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자연친화적인 놀이 학습이 초등학생의 공격성 감소에 미치는 영향
박강호(Gang Ho Park),구봉진(Bong Jin Koo),서재복(Jae Bok Seo),김주호(Ju Ho Kim) 한국체육교육학회 2010 한국체육교육학회지 Vol.15 No.4
본 연구는 자연친화적인 놀이 프로그램이 초등학생들의 공격성에 미치는 영향을 알아보는 실험연구이다. 초등학교 학생들에게 적합한 내용으로 구안된 자연친화적인 놀이 프로그램 적용이 초등학생의 공격성에 미치는 영향을 검증해 보고자 하는데 목적이 있다. 연구의 대상은 경기도 여주군 소재의 S초등학교 4학년 두 학급이며 연구자가 지도하는 실험집단에서는 자연친화적인 놀이 프로그램을 적용하였고 통제집단은 교사의 경력이 본 연구자와 가장 근접한 성향을 지니고 학급 동질성 또한 비슷한 학급을 선택하여 교사용지도서에 기초한 일반적인 학습 방법으로 지도하였으며 실험기간은 약 10주 이었다. 실험집단과 통제집단의 공격성을 알아보기 위해 사전실험으로써 공격성 검사를 실시하였다. 자료의 분석은 spss 통계 프로그램을 이용하여 전산처리하였으며 프로그램 실시 전·후의 각 요소에 대한 평균값과 표준편차를 산출하고 t검정을 하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 자연친화적인 놀이 프로그램은 초등학생의 신체적 공격성 감소에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 자연친화적인 놀이 프로그램은 초등학생의 언어적 공격성 감소에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 셋째, 자연친화적인 놀이 프로그램은 초등학생의 우회적 공격성 감소에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 넷째, 자연친화적인 놀이 프로그램은 초등학생의 부정성 감소에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 다섯째, 자연친화적인 놀이 프로그램은 초등학생의 흥분성 감소에 효과가 있는 것으로 나타났다. 여섯째, 자연친화적인 놀이 프로그램은 초등학생의 적의성감소에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. This research is an experimental study to survey the effect of Nature-friendly Playing Programs(NPP) on the reduction of aggression of elementary school students. This research is focused on how a systematically designed NPP will affect decrease of children`s aggressiveness. The population of this experimental research was two forth grade classes in S elementary school located in Yeoju. The experimental group was guided by the researcher and was applied with NPP, and the controlled group was selected among classes similar to the experimental group, was guided by a teacher whose teaching style is similar to that of the researcher, and was guided with general teaching methods based on Teacher`s Guide Books. The experiment period was about 10 weeks. As a pretest to survey the aggression of the experimental and controlled groups, the test of aggressiveness was conducted. The data of this research was analyzed using SPSS 15.0 statistical program to calculate its average and standard deviation for each to its elements before and after conducting programs. The result of t-test is shown below. Firstly, NPP were effective in diminishing physical aggressiveness. Secondly, NPP were effective in diminishing verbal aggressiveness. Thirdly, NPP were effective in diminishing roundabout aggressiveness. Fourthly, NPP were effective in diminishing negativeness. Fifthly, NPP were effective in diminishing exactingness. Sixthly, NPP were effective in diminishing hostility. Based on these research results, NPP contribute to the reduction of aggression of elementary school students. If various questionnaires about aggression are developed and if there are more in-depth researches on the diversification and generalization of NPP, it is expected that there will be various opportunities to naturally establish the basis of diminishing aggression.