http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 민소원(Min, Sowon) (검색결과 2 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
불임여성의 스트레스, 우울과 삶의 질에 미치는 영향요인
민소원 ( So-won Min ),김영혜 ( Young-hae Kim ),조영란 ( Young-ran Cho ) 한국모자보건학회 2008 한국모자보건학회지 Vol.12 No.1
Objectives : The purpose of this study was to determine the relationship between in fertility stress and depression of infertile women and to measure the quality of life of infertile women. Methods : The subjects consisted of 194 infertile women in 5 Infertile Clinic and 3 Infertile Cafe in B and D cities from December 6, 2005 to April 10, 2006. Data were analyzed by using SPSS WIN 10.0. Results : There were statistically significant differences in the quality of life on many variables such as age, marital period, education, occupation, religion, monthly family incomes, family type, treatment period for infertility, treatment method for infertility, ovulation induction method, pressure of treatment cost, treatment phase, abortion experience, charge group, and support group. The negative correlation was revealed between infertility stress and the quality of life (r=-0.63, p<0.01). The negative correlation was revealed between depression and the quality of life (r=-0.59, p<0.01). The predictors of the Quality of Life were depression, infertility stress, age, education, pressure of treatment cost, and abortion experience. These variables explained 57% of total variance of quality of life. Conclusions : For the management of infertility stress, it may require not only the control of the infertility women's depression but also consider the known stress factors such a pressure of treatment cost. It is necessary to develop counseling program and systemic nursing plan.
-
교육과정 개정에 따른 과학의 본성 수준 및 반영 정도 분석 : 2009 개정 교육과정과 2015 개정 교육과정 사례 분석
정명현(Jeong, Myeonghyeon),유인성(You, Insung),민소원(Min, Sowon),홍훈기(Hong, Hun-Gi) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.17
지난 수십 년간 과학의 본성의 중요성은 지속적으로 강조되어왔다. 본 연구에서는 2009 개정 교육과정에서 2015 개정 교육과정으로 교육과정이 개정됨에 따라 과학의 본성 반영정도와 그 수준이 어떻게 변화되고 있는지 알아보았다. Abd-El-Khalick et al. (2008)의 과학의 본성 정의를 반영하여 구성된 이정원 외(2016)의 NOSAT(Nature of Science analyzing tool) 분석틀을 이용하여 2009 개정 교육과정융합과학 교과서와 2015 개정교육과정 통합과학 교과서의 과학의 본성의 영역과 수준을 분석하였다. 분석 결과 융합과학과 통합과학 모두에서 가장 많이 나타난 과학의 본성 영역은 이론, 관찰추론, 사회문화로 나타났다. 두 교과서 모두에서 암시적인 관점의 서술의 비율이 명시적인 관점의 서술에 비해 높게 나타났다. 두 교과서의 과학의 본성을 서로 비교한 결과 각 출판사의 과학의 본성 서술 방향에 따라 과학의 본성의 빈도 및 명시성의 정도가 서로 다르게 나타났다. 교과서 집필방향에서 명시적인 서술이 더 증가하는 것이 필요하고, 일부 과학의 본성 영역에 편중되어 있는 현상을 줄이고 각 과학의 본성 영역이 균형 있게 배치되도록 하는 것이 필요할 것으로 보인다. Over the past decades, the importance of the nature of science has been emphasized. This study examined how the degree of reflection and the level of the nature of science (NOS) is advancing as the curriculum has been revised from ‘2009-revised-curriculum’ to ‘2015-revised-curriculum’. The area and level of the NOS in ‘Convergence-science’ of ‘2009-revised-curriculum’ and ‘Integrated-science’ of ‘2015-revised-curriculum’ were analyzed using the Nature of Science analyzing tool (NOSAT) which Lee Jeong-won et al. (2016) had made reflecting the definition of the NOS by Abd-El-Khalick et al. (2008). As a result of our analysis, the area of the NOS that appeared most in both ‘Convergence-science’ and ‘Integrated-science’ was ‘Theory’, ‘Inference’, and ‘Social and Cultural embeddedness’. In both textbooks of the curriculum, the proportion of implicit point of view was higher than that of explicit point of view. As a result of comparing the NOS in the textbooks, the frequency and the extent of the explicit descriptions of NOS differed according to the direction toward the nature of science of which each publisher writes. It is necessary to increase the number of explicit descriptions in the direction of textbook writing, and to reduce the phenomena that are biased toward the certain area of NOS and balance each area of NOS.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
