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Research on Influencing Factors of Continuance Usage Intention to "Study with Me" Live Streaming
가로,무취령,왕경수 대한사고개발학회 2022 사고개발 Vol.18 No.3
“Study with Me” live streaming, as an innovative mode for self-directed learning, is the inevitable outcome of the development of live content refinement, particularly popular with young people. Bilibili is the most important study live streaming website platform in China, with the largest number of young users and intrinsic community attributes. This study seeks to investigate how to construct and validate a model of influencing factors of continuance usage intention to "Study with Me" live streaming, a late-model of information system, based on theories of UGT, social presence, immediacy, and context. The study is to understand 1) the factors significantly impact on continuance usage intention to study live streaming, 2) the degree of influence of the factors, and 3) how to promote users' continuance usage intention. For the purposes online survey and observation were created. The survey was administered to 250 college students and graduates, who all used study live streaming more than one month. The observation was conducted in three popular live streaming study rooms on Bilibili. The results from the study displayed that 1) social immediacy, technological immediacy, and context adaptability all positively impact on social presence, 2) social presence has a significant impact on the satisfaction of accompanied learning needs and continuance usage intention, 3) the satisfaction of accompanied learning needs also directly impacts on users' continuance usage intention.
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고등학생의 수학 능력 증가 신념이 수학 학습 몰입에 미치는 영향: 학업적 자기효능감, 끈기의 매개 효과를 중심으로
왕경수,가로,무취령 한국교육방법학회 2023 교육방법연구 Vol.35 No.4
본 연구의 목적은 고등학생의 수학 능력 증가 신념이 수학 학습 몰입에 미치는 영향과 학업적 자기효능감, 끈기를 매개로 수학 학습 몰입에 대한 매개 영향 또는 다중적 매개 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위하여 수학 능력 증가 신념 척도, 학업적 자기효능감 척도, 끈기 척도, 수학 학습 몰입 척도를 활용하였다. 대상은 K 지역 A 도시의 고등학생으로, 2023년 3월 20일부터 5월 30일까지 참여자를 모집하여 설문 조사를 실시했다. 총 419부의 설문지를 수집하였으며, 그중 393부를 최종 분석하였고 통계 분석은 SPSS 24.0 및 AMOS 26.0을 이용하였다. 측정 도구의 타당성 검증을 거친 후 최종적으로 수학 학업적 자기효능감과 끈기가 수학 능력 증가 신념 및 수학 학습 몰입 간의 매개 효과 및 다중 매개 효과를 검증하였다. 그 결과 첫째, 수학 능력 증가 신념이 수학 학습 몰입에 직접적으로 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 수학 능력 증가 신념과 수학 학습 몰입 사이에 학업적 자기효능감, 끈기의 매개효과 또는 다중 매개효과가 나타났다. 이는 수학 능력 증가 신념이 수학 학습 몰입에 직접적인 영향을 줄 수 있을 뿐만 아니라 학업적 자기효능감 및 끈기가 단일, 다중 매개 역할을 하는 동시에 수학 학습 몰입에 영향을 주는 것으로 볼 수 있다. 이러한 연구를 토대로 학생의 수학 학습 몰입을 향상시키기 위해 교사가 학생의 '수학 능력 향상 증가 신념' 배양, 학업적 자기효능감 촉진, 학생 노력의 지속성 훈련 등 방면에서 교육적 개입이 필요함을 제안하였다. The purpose of this study is to verify the multiple mediating effects between high school students' academic self-efficacy and grit in their growth view of mathematical ability and mathematical learning engagement. To achieve this, a questionnaire survey was carried out with participants from 20th March to 30th May 2023 in K district A. A total of 419 questionnaires were collected, of which 393 were used for analysis. Statistical analysis using spss 24.0 and amos 26.0 software, The study ultimately confirmed the mediating and multiple mediating effects of academic self-efficacy and grit between the growth view of mathematical ability and mathematics learning engagement. The results of the analysis indicate the following: The growth view of mathematical ability significantly influences mathematical learning engagement among senior high school students. The growth view of mathematical ability among senior high school students can significantly influence mathematical learning engagement, either directly or indirectly, through the mediating roles of academic self-efficacy and grit. This implies that the growth view of mathematical ability not only has a direct impact on mathematical learning engagement but also that academic self-efficacy and grit can independently or cooperatively mediate the effects, influencing mathematical learning engagement. Based on these findings, it is suggested that, in order to enhance senior high school students' engagement in mathematical learning, educators can play a role by cultivating students' beliefs in the growth of mathematical abilities, promoting their academic self-efficacy, and fostering their grit.
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