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- 저자 : 류성연 ( Ryu Sungyeon ) (검색결과 3 건)
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절연성 TaN<sub>x</sub> 박막의 전기전도 기구
류성연,최병준,Ryu, Sungyeon,Choi, Byung Joon 한국재료학회 2017 한국재료학회지 Vol.27 No.1
Insulating $TaN_x$ films were grown by plasma enhanced atomic layer deposition using butylimido tris dimethylamido tantalum and $N_2+H_2$ mixed gas as metalorganic source and reactance gas, respectively. Crossbar devices having a $Pt/TaN_x/Pt$ stack were fabricated and their electrical properties were examined. The crossbar devices exhibited temperature-dependent nonlinear I (current) - V (voltage) characteristics in the temperature range of 90-300 K. Various electrical conduction mechanisms were adopted to understand the governing electrical conduction mechanism in the device. Among them, the PooleFrenkel emission model, which uses a bulk-limited conduction mechanism, may successfully fit with the I - V characteristics of the devices with 5- and 18-nm-thick $TaN_x$ films. Values of ~0.4 eV of trap energy and ~20 of dielectric constant were extracted from the fitting. These results can be well explained by the amorphous micro-structure and point defects, such as oxygen substitution ($O_N$) and interstitial nitrogen ($N_i$) in the $TaN_x$ films, which were revealed by transmission electron microscopy and UV-Visible spectroscopy. The nonlinear conduction characteristics of $TaN_x$ film can make this film useful as a selector device for a crossbar array of a resistive switching random access memory or a synaptic device.
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아버지의 성역할가치가 어머니의 양육스트레스와 양육효능감에 미치는 영향: 어머니 자아존중감의 매개효과
이뿐새 ( Lee Bbeunsae ),류성연 ( Ryu Sungyeon ),송민영 ( Song Minyoung ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.6
본 연구는 유아기 자녀를 둔 아버지의 성역할가치가 어머니의 자아존중감을 매개로 하여 어머니의 양육효능감과 양육스트레스에 어떠한 영향을 미치는 지를 검증하고자 하였다. 연구 대상은 한국아동패널(PSKC) 7차년도 조사(2014년)에 참여한 아버지 1,483명과 어머니 1,565명이며, 분석은 SPSS 23.0, Amos 20.0 프로그램을 사용하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 아버지가 인식한 성역할가치는 어머니의 자아존중감을 매개로 어머니 양육스트레스에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 아버지의 성역할가치는 어머니 자아존중감을 매개로 하여 어머니의 양육효능감에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 연구모형은 완전매개효과를 가지고 있음이 검증되었다. 이러한 결과를 통해 아버지의 성역할가치는 어머니의 주관적인 인식인 자아존중감을 매개로 하여 양육스트레스 및 양육효능감에 영향력을 발휘하는 중요한 요인임을 알 수 있으며, 결론에서는 어머니와 아버지가 양육에 대한 동등한 성역할가치관을 증진시켜야 함을 논의하였다. The purpose of this study was to examine how fathers' perceived value of gender roles of fathers is associated with mothers' parenting stress and parenting efficacy through its relation to mothers' self-esteem. 1,483 fathers and 1,565 mothers of infants participated in the 7th year Panel Study on Korean Children (PSKC) in 2014. The key findings of the study were as follows. First, mothers' self-esteem mediated a negative association between fathers' perceived values for gender roles and mothers' parenting stress. Second, mothers' self-esteem also mediated a positive association between fathers' perceived values for gender roles and mothers' parenting efficacy. These results showed that fathers' perceived values for gender roles would be an important factor for mothers' parenting stress and efficacy through mothers' self-esteem. Ways to promote gender equality in parenting roles of both mothers and fathers were discussed.
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유아교사의 행복감과 유아 또래놀이 상호작용의 관계에서 교사-유아 상호작용의 매개효과
송민영 ( Song Minyoung ),류성연 ( Ryu Sungyeon ),이뿐새 ( Lee Bbeunsae ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.4
본 연구의 목적은 교사의 행복감과 유아 또래놀이 상호작용, 교사의 행복감과 교사-유아 상호작용 간의 관계와 세 요인의 관계에서 교사의 상호작용이 매개적인 역할을 수행하는 지 알아보는 데 있다. 이를 위해 한국아동패널(PSKC) 7차년도 데이터(2014)의 만5세 유아 1,203명과 해당 유아가 다니는 육아지원기관의 교사를 연구대상으로 하였다. 분석은 SPSS 23.0, SPSS macro, AMOS 21.0 프로그램을 활용하였으며, 주 연구결과는 다음과 같다. 교사의 행복감은 유아 또래놀이 상호작용에 직접적인 영향을 미치지는 않았으나, 교사-유아 상호작용에는 직접적인 영향력을 발휘하였다. 또한 교사 행복감과 유아 또래놀이 상호작용 간의 관계에서 교사-유아 상호작용은 매개적인 역할을 하여 본 연구의 구조모형은 완전매개모형임이 검증되었다. 이러한 결과를 통해 교사가 느끼는 행복이라는 감정은 교사의 상호작용이라는 교수활동의 질을 향상시키며, 이는 다시 유아의 사회적 영역에 영향을 미치는 것으로 밝혀진 것이다. 따라서 유아의 사회적 능력 향상을 촉발하기 위해서는 교사의 행복감을 향상시키는 것과 그에 따른 상호작용 질을 높이는 것이 중요하며, 결론에서는 이를 위한 방안에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to examine the relationship among teacher-child interactions, teachers` happiness, and child-peer play interaction. For this study, analyzed the seven wave(2014) of Panel Study on Korean Children(PSKC) and the subjects were 1,203 children and their teachers`. Structural equation model (SEM) analysis of data was conducted with SPSS 23.0, AMOS 21.0, SPSS macro. The results were as follows. First, Teachers` happiness did not directly affect the peer play interaction of children, however it had a direct effect on teacher-child interactions. Second, teacher-child interactions mediated the association between teachers` happiness and child-peer play interaction. The results of this study suggest that improve the teachers` happiness and teacher-child interactions in order to boost social skills of children like interaction. Therefore, society should formulate support plan and policies for child-care teachers` emotional happiness, and teachers` should also make efforts to promote happiness, improvements in the quality of interaction.
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