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안구운동 프로그램이 경도인지장애 노인의 인지기능과 전전두엽 연결성에 미치는 영향: fNIRS 연구
노미영 ( Miyoung Roh ),장태석 ( Taiseok Chang ) 한국스포츠정책과학원 2023 체육과학연구 Vol.34 No.2
[목적] 본 연구는 안구운동 프로그램이 경도인지장애 노인의 인지기능과 전전두엽 연결성에 미치는 효과를 살펴보는 데 있었다. [방법] 이를 위하여 자발적인 연구 참여 의사가 있는 경도인지장애 노인 10명을 대상으로 4주간 안구운동 프로그램(단속성 안구운동, 추적안구운동, 전정안구운동, 이접안구운동)을 시행하였다. 대상자 중 사후 검사를 받지 못한 2명을 제외한 총 8명의 경도인지장애 노인의 인지기능 및 반응키와 근적외선 분광분석기(fNIRS)를 활용하여 반응시간과 전전두엽의 연결성을 측정하여 안구운동 프로그램의 신경생리학적 효과를 검증하였다. [결과] 첫째, 안구운동 적용 후 경도인지장애 노인의 인지기능에 유의한 향상을 보였다(p <.05). 둘째, 안구운동 적용 전 반응시간 1.16초에서 안구운동 적용 후 0.91초로 유의하게 감소하였다. 셋째, 안구운동 적용 전보다 적용 후 경도인지장애 노인의 전전두엽 연결성의 강도(좌측 OFC-우측 FPC, 우측 OFC-우측 FPC)가 높아진 것을 확인할 수 있었다. [결론] 본 연구의 결과를 토대로 안구운동 프로그램이 인지기능이 저하된 경도인지장애 노인의 뇌 기능 개선을 통한 인지기능 향상에 효과적인 중재 프로그램임을 입증할 수 있었다. PURPOSE The purpose of this study was to examine the effects of an eye movement exercise intervention on cognitive function and prefrontal cortex connectivity in the elderly with mild cognitive impairment. METHODS Ten older adults with mild cognitive impairment participated in eye movement exercise consisting of saccadic eye movement, pursuit eye movement, vestibular-ocular eye movement, and vergence eye movement for 4 weeks. Cognitive function (MoCA-K), reaction time during stroop task, and prefrontal cortex connectivity were measured using the functional near-infrared spectrometric analyzer (fNIRS) before and after the intervention. RESULTS First, cognitive function of the elderly with mild cognitive impairment showed significant improvement after the eye movement exercise (p < .05). Second, reaction time decreased significantly from 1.16 to 0.91 ms after eye movement exercise. Third, the strength of prefrontal cortex connectivity (left OFC - right FPC, right OFC - right FPC) increased after the intervention in the older adults with mild cognitive impairment. CONCLUSIONS The results of this study suggest that eye movement exercise is an effective intervention for improving cognitive function through improvement of brain functional connection in the elderly patients with mild cognitive impairment.
교양체육수업에 참여하는 여대생의 인지된 운동능력과 운동정서 및 수업만족의 관계
노미영(Mi-Young Roh),문화실(Hwa-Sil Moon) 한국엔터테인먼트산업학회 2017 한국엔터테인먼트산업학회논문지 Vol.11 No.7
본 연구에서는 교양체육에 참여하는 여대생을 대상으로 인지된 운동능력과 운동정서 그리고 수업만족 요인에 초점을 두어 세 요인간의 관계를 살피고, 각 요인간의 영향력을 파악하고자 하였다. 또한 영향력을 파악하기에 앞서 인지된 운동능력과 운동정서, 수업만족은 과거의 교양체육 수업 참여경험에 따라 차이가 있을 것으로 사료되어 교양체육 수업참여 경험에 따른 점수 차이도 비교해 보고자하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교양체육 수업 참여경험에 따라 세 요인은 차이가 있었다. 둘째, 인지된 운동능력은 수업만족에 영향을 미쳤다. 셋째, 운동정서는 수업만족에 영향을 미쳤다. 이는 대학생으로서 기본적으로 갖추어야 할 소양과 덕목을 갖추고 평생체육에 근간이 될 수 있는 교양체육 수업 만족도에 인지된 운동능력과 운동정서가 중요하게 작용함을 확인하였다. 따라서 앞으로 교양체육 수업이 지속적인 체육활동의 근간이 되기 위해서는 여대생의 인지된 운동능력과, 운동정서 경험을 최대한 높여 줄 수 있는 수업내용 구성에 중점을 두어야 할 필요가 있다. The purpose of this study was to investigate the relation among three factors, focusing on perceived motor ability, exercise emotion, and class satisfaction, of female college students participating in physical education. In addition, prior to investigating the relation, we planned to find out the differences of the perceived motor ability, exercise emotion, and class satisfaction according to past experience in physical education class. For this study, E womans university students` data were collected and used for the analysis The results of this study are as follows: First, there were differences in three factors according to experiences of participation in physical education class. Second, perceived motor ability affects class satisfaction. Third, exercise emotion affects class satisfaction. With these results, it was confirmed that the perceived motor ability and exercise emotion played an important role in the satisfaction of physical education class. Therefore, it is necessary to focus on the composition of class contents that can maximize perceived motor ability and exercise emotional experience in order to lead continuous participation in physical activity of female college students.
팀기반학습이 예비 스포츠지도자의 자기주도학습, 학습태도 및 학습만족도에 미치는 효과
노미영(Mi-Young Roh),김수연(Soo-Yeon Kim) 한국엔터테인먼트산업학회 2018 한국엔터테인먼트산업학회논문지 Vol.12 No.3
본 연구는 체육학과 전공 수업에 맞는 팀기반학습을 설계하고 적용하여 학습자의 자기주도학습 능력, 학습태도 및 학습만족도에 어떠한 영향을 미치는지 규명하는데 목적이 있다. 이를 위해 충청남도에 소재한 S대학교 체육학과 3학년 재학생 총 52명의 학생을 대상으로 팀기반학습 프로그램을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 팀기반학습 적용 후 체육학과 학생들의 자기주도학습 능력은 수업 전보다 증가하였으나 통계적으로 유의한 차이는 나타나지 않았다. 단, 자기주도학습의 하위요소인 학습결과평가 요인에서는 통계적으로 유의한 증가를 보였다. 둘째, 팀기반학습 적용 후 체육학과 학생들의 학습태도는 수업 전보다 수업 후에 유의한 증가를 보였다. 셋째, 팀기반학습 적용 후 체육학과 학생들의 학습만족도는 수업 전보다 수업 후에 향상되었다. 이러한 결과를 통해 스포츠 교육현장에서 요구되는 실무중심의 팀기반학습은 예비 스포츠지도자의 자기주도학습 능력과 학습태도 향상에 효과적임을 확인할 수 있었다. 이는 학습자 중심의 팀기반학습은 전통적인 교수자 중심의 교육과는 달리 학생들의 학업능력향상에 유용한 교수학습 전략임을 확인할 수 있었다. The purpose of this study was to investigate the effects of Team-Based Learning (TBL) on self-directed learning ability, learning attitude and learning satisfaction in the major physical education course. Data were collected by questionnaires from 35 male and 17 female undergraduate students majoring physical education from September 1 to December 15, 2016. SPSS 18.0 program used for Cronbach’s a, paired t-test. The results were as follows: At the completion of Team-based learning, significant improvement was found in evaluation of learning outcome, a sub-factor of self-directed learning, learning attitude and learning satisfaction. Therefore, team-based learning unlike teacher-centered learning may be as a new learning method to improve learning ability and attitude of students.