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마인드 맵 학습 전략이 학습장애아동의 어휘력에 미치는 효과
최성규,남상직 한국특수교육문제연구소 2004 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.5 No.1
The purpose of this was to compare the development of concept and meaning vocabularies for children with learning disabilities after applying mind map strategy. Two children with learning disabilities were participated for this study. The effects of the mind map learning strategy program to the enhancement of the vocabulary power of the children with learning disabilities are as follows. Firstly, it expanded the concept and meaning vocabulary of the children of learning disabilities by enlarging and directing the target vocabularies to branches and detailed branches according to the language domains. Secondly, it expanded vocabularies by stimulating the association power of the children with learning disabilities, and the order of numeral expansion of the vocabularies by the parts of speeches were noun, adjective and verb, while the order of percentage expansion of the vocabularies were adjective, noun and verb. Therefore, this study concluded that mind map learning strategy program is effective to make language life related to the real lives of children with learning disabilities and to have them experience more vocabularies. 장애아동의 어휘지도를 위하여 개념어휘와 의미어휘로 구분하여 지도해야 하는 당위성이 최근에 대두되고 있다. 본 연구에서는 학습장애아동을 대상으로 마인드 맵 학습전략을 적용하여 표적어휘에 대한 마인드 맵 어휘를 개념어휘와 의미어휘로 구분하여 분석하고자 하였다. 또한 표적어휘에 따른 표현어휘를 품사별로 구분하여 분석하였다. 본 연구에서는 마인드 맵 학습 전략이 학습장애아동의 개념어휘 및 의미어휘의 증가에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 또한 품사별 어휘 수는 명사, 형용사, 동사의 순으로 증가하였으나, 전후검사에 대한 어휘의 증가율은 형용사, 명사, 동사의 순으로 나타났음을 시사하였다.
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