한 초등교사의 마라톤 경험에 관한 자문화기술지

김중형 한국체육교육학회 2019 한국체육교육학회지 Vol.24 No.2

Purpose: The purpose of this study is to re-examine the educational meaning of long running from the perspective of elementary school teachers by re-examining the experience of 'I' who participated in the preparation process of half marathon competition and competition while working in elementary school through the self-cultural journal. Method: To this end, the data were collected based on self-reflection, recall, photo materials, participant observation and class journal of 'I'. The selection of research participant was selected as a decisive case sampling method. The research period was from June 2018 to May 2019, and the data analysis was conducted using inductive analysis. Results: As a result, the research participants talked about the relationship between the surrounding situation and the person in time and space about the marathon experience for one year, and re-examined the educational meaning of running for a long time from the perspective of elementary school teachers in that situation. The change of the participant was divided before and after the marathon experience due to the long run. Although there were abnormalities in health due to the unusual dietary pattern and insufficient aerobic exercise before, it was an opportunity to look back on oneself as well as change of health and physical fitness through marathon training. In this process, I learned the marathon training course for one year as self-taught and performed a confident teaching life by showing healthy appearance to my fellow teachers. Also, they were also acting as evangelists for running education for their fellow teachers. Conclusion: The researcher revealed the meaning of the educational meaning of running for a long time from the perspective of elementary school teachers as the first 'running to improve health/physical strength', the second 'running to build practical knowledge', and the third 'power plant of my mind'. 이 연구의 목적은 연구참여자인 ‘나’를 대상으로 하여 1년여 동안 하프마라톤 대회 준비과정에서 나타난 경험 을 자문화기술지를 통해 오래 달리기가 주는 교육적 의미를 초등교사 관점에서 탐색해 보고자 한다. 이를 위해 ‘나’의 자기성찰, 회상, 사진자료, 참여관찰 및 수업일지 등을 토대로 자료를 수집하였고, 연구참여자 선정은 결 정적 사례 표집 방법으로 선정하였다. 연구기간은 2018년 6월부터 2019월 5월까지였으며, 자료 분석은 연구 참여자의 기록 및 훈련일지, 기록사진, 관련문서, 기억회상 등을 Singer, R,(1996)가 제시한 내용분석과 구조분 석으로 나누어 설명하였다. 그 결과 연구 참여자는 1년간의 마라톤 경험에 대해 시간과 공간 속에서 주변 상황 과 인물과의 관계를 이야기하였고 그 상황 속에서 초등교사 관점에서 오래달리기가 주는 교육적 의미를 재탐 색하였다. 오래달리기로 인해 연구 참여자의 변화는 마라톤 경험 전과 후로 나뉘었다. 이전에 규칙적이지 못한 식생활 패턴 그리고 부족한 유산소 운동 등으로 건강에 이상 이 생겼으나 마라톤 훈련을 통해 건강과 체력회 복의 변화를 가져온 것은 물론 자신을 되돌아보는 계기가 되었다. 이 과정에서 1년간의 마라톤 훈련과정을 통 해 동료교사들에게 건강한 모습을 보임은 물론 좀 더 활기차고 자신감 있는 교직생활을 수행하게 되었다. 또한 동료교사들에게도 ‘교사가 달려야 학생들이 달린다’라는 실천적 지식의 중요성을 강조하고 있었다. 끝으로, 연 구자는 초등교사 관점에서 오래달리기가 주는 교육적 의미를 ‘달리기로 건강/체력 다지기’, ‘달리기로 실천적 지식 쌓기’, ‘달리기는 내 마음의 발전소’로 그 의미를 드러냈다.

체육수업을 통한 초등학생의 왕따, 학교폭력 문제 해소방안

김중형 한국체육교육학회 2012 한국체육교육학회 학술발표대회 Vol.2012 No.5

초등학교 무도교육 운영 실태 및 사례분석

김중형 대한무도학회 2019 대한무도학회지 Vol.21 No.3

The purpose of this study was to find ways to improve the elementary school martial arts Challenge Classes by analyzing the actual operation of the classroom in the speculative exercise area among the contents of elementary school physical education class. For this purpose, 194 elementary school teachers (96 in Jeonnam and 98 in Gwangju) who are currently working in Gwangju and Jeonnam were surveyed. For personal interviews, four elementary school teachers working in Seoul, Gyeonggi, Chungcheong, Gyeongsang, and Jeolla areas were selected as convenience samples and cases of the actual operation of the throwing activities in each area were collected through non-participatory observation and personal interviews. The data were analyzed by the inductive category analysis used by Spradley, J. P., & Le Compte, M. D. (1984), and the results were as follows. As a result, First, the elementary school teachers cited "lack of knowledge of martial arts Challenge Classes", "principal and facility environment factors" and "student safety teacher" as burden factors for the operation of martial arts Challenge Classes. second, the improvement plan for elementary school martial arts Challenge Classes was ‘development of content for martial arts Challenge exercise activities suitable for elementary school level’, ‘faithfulness of elementary school teacher education’, and ‘improvement of content system for challenge area’. In conclusion, it is necessary to focus on the educational value of the speculation warfare by reconstructing various speculation warfare events according to the level of elementary school students, not limited to Taekwondo and Ssireum under the name of a certain speculation festival, that is, traditional martial arts in Korea. 이 연구는 초등학교 체육수업 내용 중 투기도전 영역에 대한 수업운영 실태 및 사례분석을 통해 초등학교 투기도전수업을 개선하고 활성화하는데 목적이 있다. 이를 위해 현재 광주, 전남지역에 근무하고 있는 초등교사 194명(전남 96명, 광주 98명)을 대상으로 설문하였고, 개인면담은 경기(서울)권, 충청권, 경상권, 전라권역에 각각 근무하고 있는 현직 초등교사 4명을 편의표본 표집방법으로 선정한 후 비 참여관찰과 개인면담을 통해 각 지역의 투기도전활동 수업운영 실태에 대한 사례를 수집하였다. 자료 분석은 Spradley, J. P., & Le Compte, M. D. (1984)가 사용한 귀납적 범주분석을 실시하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 초등교사가 생각하는 투기도전수업 부담요인으로는 ‘투기도전수업지식 부족’, ‘교구 및 시설환경 요인’, ‘학생안전사고요인’으로 나타났다. 둘째, 초등학교 투기도전수업 개선방안으로는 ‘투기도전 영역에 대한 내용체계표 개선’, ‘초등학교 수준에 맞는 투기도전활동 콘텐츠 개발’, ‘무도교육에 대한 교사 교육 충실’로 나타났다. 이와 같은 내용을 종합해 볼 때 이제는 어느 특정 투기도전종목 즉, 우리나라 전통무예라는 명분하에 태권도, 씨름에 국한되지 말고 초등학생 수준에 맞춰 다양한 투기도전 종목을 재구성하여 투기도전이 갖는 교육적 가치에 집중해야 할 것이다.

국내 지도자가 생각하는 ‘체조선수 경기력 향상’ 요인

김중형,홍성택 한국스포츠학회 2017 한국스포츠학회지 Vol.15 No.3

이 연구는 체조지도자가 생각하는 체조 경기력 향상 요인 중 어떠한 요인들이 경기력에 영향을 미치고, 그 요인들 이 실제 경기력 향상에 영향을 주는지 심층적으로 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해 현재 대한체조협회에 등록된 초, 중, 고등학교, 대학, 실업팀 지도자 73명을 대상으로 개방형 설문을 실시하였다. 또한 심층면담을 위해 각 지역별 체조 선수 팀 지도 경력을 가진 체조지도자 8명을 연구대상자로 선정하여 자료를 수집하였다. 수집된 개방형 설문 자료는 귀 납적 범주 분석을 실시하였고, 다각도 분석법과 구성원 간 검토 그리고 동료 간의 협의를 통해 연구의 타당도와 신뢰도 를 확보하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 체조 경기력에 향상에 미치는 요인으로는 ‘기술/훈련적 요인 (42.5%)’이 가장 높았고, 다음으로 ‘심리적 요인(35.1%)’이 높았으며, ‘환경적/시설지원 요인(22.4%)’순으로 나타났 다. 둘째, 체조 경기력에 영향을 미치는 훈련적 요인의 하위 요인으로는 ‘기술훈련(19.7%)’, ‘이미지트레이닝 (12.6%)’, ‘체력훈련(10.2%)’으로 나타났다. 셋째, 체조선수의 경기력에 영향을 미치는 심리적 요인의 하위 요인으로 는 ‘자기관리(15.3%)’, ‘목표설정(6.9%)’, ‘자신감(5.8%)’, ‘집중력(4.1%)’, ‘인내력(3.0%)’으로 나타났다. 이러한 결과를 종합해 볼 때 국내 체조지도자들은 선수들에게 체력적인 요인 외에도 ‘자기 관리(마인드 컨트롤) 요인’과 ‘뚜렷 한 목표의식’요인을 매우 중요하게 인식하고 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to investigate the factors influencing the gymnastic athlete performance of domestic gymnasts. To do this, we conducted an open questionnaire survey of 73 leaders of elementary, middle, high school, college, and unemployment team belonging to universities and unemployment teams registered in Korea Gymnastics Association. We conducted in - depth interviews with eight leaders who had experience teaching gymnastic teams in each region and collected data on the performance factors. As a result, the following conclusions were obtained. First, 419 (42.5%) of technical / training factors were the highest, followed by 'psychological factors 346 (35.1%)' and 'environmental / facility support factors 222 (22.4%), respectively. Second, the sub factors of the training factors affecting gymnastic performance were 'technical training 195 (19.7%)', 'image training 124 (12.6%)' and 'physical training 100 (10.2%)'. Third, the sub - factors of psychological factor affecting gymnasts 'performance are' self - management 150 (15.3%)','goal setting 69 (6.9%)','self-confidence 57 (5.8% 4.1%) and endurance 30 (3.0%). Finally, domestic gymnastic leaders are required to It was revealed that 'good manners should be good in self management', 'confidence of a player starts from praise', 'like practice game', and 'clear consciousness of goal' to the field athletes.

초등학교 스포츠클럽 티볼 참여학생의 포지션 결정요인 및 선호 포지션 분석

김중형,홍성택 한국초등체육학회 2016 한국초등체육학회지 Vol.21 No.4

이 연구는 초등학교 스포츠클럽 티볼 참여학생들의 포지션 결정에 따른 포지션 만족도, 선호포지션 그리고 포지션 결정은 어떻게 결정되는지를 밝힘으로써 학교스포츠클럽 티볼 지도자들에게 참여학생들의 포지션 결정에 따른 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 광주광역시, 전라북도에 소재한 초등학교 스포츠클럽 티볼참여학생 총 300명(광주:150명, 전북:150명)을 임의 추출 방법을 통해 연구대상을 선정하였다. 자료 수집은 5단계평정척도(Likert scale)양적 질문지를 통해 포지션결정에 따른 선호도와 결정과정에 대한 내용을 설문조사하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 티볼 참여학생들은 포지션 결정에 담당교사의 의견에 가장 많은 영향을 받고 있는 것으로 나타났고, 그 다음 순으로는 본인희망, 기타(친구권유), 학부모 의견 순으로 났다. 둘째, 참여학생들이 가장 선호하는 포지션은 제 1, 2유격수, 각 루수, 중견수, 외야수 순으로 나타났다. 셋째, 현재 맡고 있는 포지션에 대한 만족도는 43.2%만이 현재 포지션에 만족하다고 응답하였다. 이러한 결과로 볼때 초등학교 스포츠클럽 담당교사들은 단순히 운동수행능력으로만 포지션을 결정하기보다 참여학생들의 의사결정 과정 등의 다양한 방법을 적용하여 포지션 결정을 해 주어야 할 것이다. This study is to provide basic data for the position determination of student-athletes to schools sports clubs tee-ball leader by identifying whether the preferred position and position determination of a student athlete in accordance with the position satisfaction and position determination of elementary school tee-ball players, how decision. To this end, Gwang ju, school sports clubs tee-ball players a total of 300 people located in Jeonbuk (Gwang ju: 150, Jeonbuk 150) were selected for the study through a random sampling method. Data collection Step 5 rating scale (Likert scale) for information about preferences and decision-making process in accordance with the positions were determined through a quantitative questionnaire survey. The results were as follows. First, determine the position of school sports clubs tee-ball players are mainly teachers, my opinions, others (friends), it was to influence the opinions net positions determined by the parents. Second, the shortstop position preference, and each base, center field, a position favored by outfielder order. It was in the order. Third, only 43.2% in elementary school sports clubs tee-ball positions of the players positions his satisfaction results were pleased with the response that position.

내 몸을 살리는 필라테스(Pilates)

김중형 한국스포츠교육학회 2017 우리체육 Vol.- No.16

초등교사가 인식하는 좋은 체육수업의 중요도와 실행도

김중형,강효영 한국초등체육학회 2012 한국초등체육학회지 Vol.18 No.3

이 연구는 체육수업에 대한 초등 교사들의 중요도와 실행도를 동시에 비교하는 IPA분석을 통해 초등교사들이 현실적으로 실천 가능한 좋은 체육수업은 어떠한 특징을 갖는지 알아봄으로써 체육수업컨설팅에 필요한 정보 제공을 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 광주광역시와 전남에 소재한 초등학교 교사 총 300명(여교사:168명, 남교사:119명)을 유층표본추출 방법을 통해 연구대상을 선정하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 초등교사들은 체육수업이 중요하다고 인식하는 만큼 그에 따른 실행 역시 잘 하고 있는 체육수업의 강점항목으로‘학생의 흥미를 고려한 수업’, ‘교사와 학생간 활발한 상호작용’, ‘균등한 기회 부여’를 하는 수업을 좋은 체육수업으로 인식하였다. 둘째, 초등교사들은 체육수업 시 중요도는 높으나 실행도가 낮은 항목으로‘물리적 환경이 잘 갖추어진 수업 환경’과 ‘다양한 매체를 활용하는 수업’그리고‘공정하고 타당한 수행평가’가 좋은 체육수업을 실천하기에 취약하고 힘든 부분으로 나타났다. 셋째, 초등교사들은 체육수업 운영 시 중요도와 실행도가 모두 낮은 항목으로‘학생에게 선택권과 권한 부여’, ‘자율적인 수업 분위기’, ‘지식 이해와 적용 평가’로 나타났다. 넷째, 초등교사들은 체육수업 시 중요도는 낮지만 실행도가 과도하게 높은 항목으로‘분명한 수업목표 제시’와 ‘규칙을 통한 철저한 학생관리 수업’을 꼽았다. 이러한 점을 감안해 볼 때 현재 각 지역교육청에서 실시하고 있는 교실수업개선을 위한 자율장학이 앞으로는 공개수업 때만 실천되어지는 일회성 지도가 아닌 평소 수업에서도 실천 가능한 내용으로 체육수업 장학이 운영되어야 할 것이다.

해양 스포츠 활동 참여가 초등학생의 인성, 우울 및 행복감과의 인과분석

김중형,이영오,김영주 한국스포츠학회 2017 한국스포츠학회지 Vol.15 No.3

이 연구는 초등학생들이 해양 스포츠 활동 참여로 인성, 우울감 및 행복감에 어떻게 영향을 미치고, 이들 변인 간에 인과관계가 존재하는지를 밝히는데 그 목적이 있다. 이를 위해 2017년 현재 전북, 충남도 지역에 거주하고 있는 학생 193명(남: 96, 여: 97)을 대상으로 인성척도(PANA-X), 우울감 및 행복감 척도를 사용하여 분석하였다. 그 결과 첫째, 해양 스포츠 활동이 초등학생의 인성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 해양 스포츠 활동이 초등학생의 인성과 행복감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 초등학생들의 해양스포츠 활동은 우울감 해소는 물론 행복감에 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 해양스포츠 활동을 외생변인으로 설정하고 인성, 우울감 매개변인으로 행복감을 내생변인으로 한 이 연구모형의 전반적인 모델적합도지수가 양호한 것으로 나타나 이론모델로 양호함을 보여주었으며, 세부지수를 분석한 결과 ‘해양스포츠 활동’에서 ‘인성’경로에서, ‘인성’에서 ‘행복감’경로에서, ‘해양스포츠 활동’에서 ‘행 복감’경로에서, ‘해양스포츠 활동’에서 ‘우울’경로에서, ‘우울’에서 ‘행복감’경로에서 모두 유의한 인과관계를 보였다. The purpose of this study is to find out how elementary school students have influence on personality, depression and happiness due to participation in marine sport activities and causal relationship between these variables. For this purpose, we analyzed 200 students (male: 100, female: 100) living in Jeonbuk and Chungnam provinces using the Personality Rating Scale (PANA-X), Depression and Happiness Scale. As a result, first, it was found that marine sports activities affected elementary school students' personality. Second, marine sports activities affect the personality and happiness of elementary school students. Third, the elementary school students' marine sports activities directly affect the happiness. the results of the study are as follows. In the analysis of the detailed index, it was found that there is a significant causal relationship in the path of happiness in 'marine sports activities', 'path of personality', 'personality', 'happiness' and 'marine sports activities'.

초등예비교사의 체조수행능력믿음이 체조수업에 대한 자기인지평가와 수강태도에 미치는 영향

김중형 한국초등체육학회 2018 한국초등체육학회지 Vol.23 No.4

The purpose of this research is to clarify how the faith of the sports performance ability of the primary teacher's gymnastics affects the self-cognitive evaluation of the gymnastics class and the attitude of the gymnastics courses to clarify the influence of the primary school reserve teacher ' To provide necessary information. For the foregoing, this study selected total 200(male 74, female 126) students taking gymnastics class in G University of Education as subjects through the purposive sampling method. For data processing, this study conducted technical analysis, T-test and One-way ANOVA, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis, correlation analysis and regression analysis. As results, this study obtained following conclusions. First, the differences in the belief in the ability to perform gymnastics based on gender, self-recognizance assessment and the attitude of the gymnastics lectures showed that the male teachers had a challenging cognitive assessment and positive physical education attitude compared to the female teachers. Second, primary teachers showed challenging self-referencing classes when the level of belief in physical exercise performance is strong, and negative self-assessment when the level of physical exercise performance is weak. Third, An analysis of variables revealed a significant correlation between the performance of gymnastics, self-recognition assessment, and the attitude of gymnastics classes. Fourth, the analysis of the effects of the performance belief in gymnastics performance and the influence of self-recognition on the attitude of primary school teachers in the training lectures showed that the factors of ' increasing belief ' and ' challenging perception ' have a positive influence on the behavior of primary school teachers in gymnastics lectures. 이 연구의 목적은 초등예비교사의 체조수행능력믿음이 체조수업에 대한 자기인지평가와 체조수강태도에 어떠한 영향을 주는지 밝힘으로서 초등예비교사의 체조실기지도 교수법 향상에 필요한 교육정보를 제공하는데 있다. 이를 위해 G교육대학교에 재학 중이며 체조실기수업에 수강 중인 초등예비교사 200(남 74, 여 126)명을 유목적적 표집으로 선정하였고, 수집된 자료처리는 기술분석, T-test, One-way ANOVA, 탐색적 요인분석 및 상관분석을 실시한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 성별에 따른 체조수행능력믿음, 자기인지평가와 체조수강태도에 대한 인식에서 남자예비교사가 여자예비교사에 비해 자기인지평가를 도전적으로 하였고 체조실기 수강태도면에서 도 긍정적인 태도를 보였다. 둘째, 초등예비교사는 체조수행능력믿음수준이 강할 때, 체조실기 강의에 대해서 도전적인 자기인지평가와 긍정적인 체조실기수강태도를 보인 반면, 체조수행능력 믿음 수준이 약할 때는 위협적인 자기인지평가와 부정적 수강태도를 나타냈다. 셋째, 체조수행능력믿음, 자기인지평가, 체조실기 수강태도에 따른 변인 간 상관관계를 분석 결과 각 변인 간 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 넷째, 체조수행능력 믿음과 자기인지평가가 체조실기수강태도에 미치는 영향을 분석한 결과 긍정적인 체조실기 수강태도를 보인 초등예비교사는 연습하면 된다는 믿음과 도전적인 자기인지평가 요인을 갖고 있었다, 반면, 부정적인 체조실기 수강태도를 보인 초등예비교사는 체조실기 강의를 부담되는 강의 및 위협적인 자기인지평가 요인을 갖고 있었다.

초등교사가 된 학생선수에 관한 자문화기술지

김중형 한국스포츠학회 2019 한국스포츠학회지 Vol.17 No.1

이 연구는 초등교사가 된 과거 학생선수였던 “나”에 관한 삶을 자문화기술지를 통해 되짚어봄으로써 공부하는 학생선수들에게 필요한 진로탐색의 방향성과 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 “나”의 자기성찰, 회상, 사 진자료, 참여관찰 및 수업일지 등을 토대로 자료를 수집하였고, 자료 분석은 Spradley(1979)가 사용한 영역 및 분류 분석을 실시하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, “나”는 운동선수였으나 초등교사가 될 수 있었던 것은 G 교육대학교에서 시행한 체육특기자 특별전형제도가 있었기 때문이다. 둘째, 초등교사가 된 “나”의 삶에 대한 범주화는 ‘운동선수로서의 시작’, ‘진로전환의 계기’, ‘학생선수출신 예비교사의 교대 적응기’, ‘학생선수출신 초등교사로서의 삶’ 으로 나타났다. 위 내용을 종합해 볼 때 지난 과거에 G교육대학교가 시행했던 체육특기자 특별전형제도의 장단점을 거 울삼아, 공부도 잘하고 운동도 잘하는 학생선수들이 초등체육발전에 이바지 할 수 있는 다양한 정책적 제도에 대해 공론 화할 필요가 있다. The purpose of this study is to explore the life of elementary school teachers who are from student athletes through self-cultural technology methods. The researcher of this study is both a research participant and a researcher. To do this, we collected data based on the participants' memory data, self-reflection data, participatory observation data, interview data, class diary, and related documents. The data analysis was conducted by Scradley (1979). The result was that the researcher was a student athlete, but he was able to become an elementary school teacher because there was a special admission system for physical education specialists at G Education University. Second, the curriculum of the teacher formation of a student athlete who became an elementary school teacher was classified as ‘starting as an elite player’, ‘transferring from an elite player to a student player’, ‘special selection of a G education specialist’, and ‘living as an elementary school teacher from a student athlete’. In the end, the researcher recognized that the G Education University should reevaluate the “special selection system for physical education specialists”, which was a special admission for student athletes who had been well trained and studied as part of the revitalization of elementary sports.