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지체장애학교 특수교육보조원이 겪는 역할갈등에 대한 질적 연구
김소란 大邱大學校 師範大學 附設 敎育硏究所 2011 學校敎育硏究 Vol.7 No.1
본 연구에서는 지체장애학교에 근무하는 특수교육보조원이 역할수행에 있어서 어떤 갈등을 겪는지 밝힘으로써 특수교육보조원제도의 질적 개선방안을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 부산광역시 소재 지체장애 특수학교에 근무 중인 특수교육보조원 7명을 연구참여자로 선정하였으며, 선행연구 분석을 통하여 특수교육보조원이 겪는 갈등을 생활지도면, 교수-학습면, 환경적인 면으로 나누어 반구조화된 질문지를 기준으로 심층면담하였다. 생활지도면에서는 반복되는 신체적 상해와 물리적인 사고에 노출, 보조원의 역할에 대한 잘못된 인식, 차별적 대우와 무시로 인한 상처로 갈등을 겪고 있었으며, 교수-학습면에서는 존재감의 상실, 교과에 대한 지식부족, 애매모호한 역할로, 환경적인면에서는 개인적 시간과 휴식공간의 절대적 부족, 낮은 지위에 대한 인식, 부족한 월급과 열악한 연수 로 인해 갈등을 겪고 있는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 중심으로 결론에서는 지체장애학교 특수교육보조원제도의 개선방안을 제시하였다. This study intended to provide basic information for qualitatively improving the special education paraprofessional system by identifying the types of conflicts that special education paraprofessionals undergo as playing their roles in schools for the physically disabled. Toward this end, seven special education paraprofessionals who are working in schools for the physically disabled in Busan Metropolitan City were selected as the study subjects. Through an analysis of previous studies, the conflicts that they undergo were divided into areas guidance, teaching-learning, and environment. Then the subjects were interviewed in depth based on a semi-structured questionnaire. In terms of guidance, they were experiencing conflicts due to exposure to repetitive physical injuries and accidents, misconception of their roles, and discriminative treatment and disdain. In terms of teaching-learning, they were revealed to experience conflicts caused by lack of presence, insufficient knowledge of subjects, and their ambiguous roles. In terms of environment, they proved to be experiencing conflicts due to lack of personal time and resting place, perception of their status as low, low wages, and poor training. Based on the results of this study, the conclusion suggested ways to improve the special education paraprofessional system in schools for the physically disabled.
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작업치료(학)과 학생들의 임상실습에 따른 전공취업에 대한 인식 변화
이향숙,노종수,차정진,김소란,김슬기,박상글,심승진,이지혜,추민숙 대한작업치료학회 2010 대한작업치료학회지 Vol.18 No.1
목적 : 본 연구는 작업치료(학)과 학생들의 임상실습 후 임상실습에 대한 만족도를 알아보고, 임상실습에 따른 전공 취업의 진로 결정과 희망기관 및 분야에 대한 인식 변화에 대해 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구 방법 : 본 연구는 2008년 6월 23일부터 2008년 12월 30일까지 본 설문에 응한 작업치료(학)과 학생들을 대 상으로 하여 구조화된 설문지를 배포하여 자료 수집을 하였고, 총 346부를 최종분석에 활용하였다. 분석방법은 SPSS 17.0을 이용하여 빈도분석, 다중응답분석, 독립 t-검정, 주변 동질성 검정, Kruskal-Wallis검정을 사용하 였다. 결과 : 임상실습의 만족도에서는 치료 장비와 도구의 다양성, 정해진 일정에 따른 교육, 임상실습의 중요성 인식 등 의 항목이 높은 만족도를 나타낸 반면, 다양한 학습자료 제공, 임상실습평가방법 등의 항목에서 낮은 만족도를 보 였다. 임상실습 전 후 전공취업을 희망하는 학생의 비율은 82.7%에서 96.5%로 증가했다. 실습 전·후 전공 취업 희망 분야 비교에서 지체장애(성인)분야, 아동분야, 정신건강분야의 순으로 나타났으며 실습전후 분야의 선택이 바뀐 경우가 346명 중 113명으로 나타나 통계학적으로 유의한 차이를 보였다. 임상실습 후 전공 취업희망 기관 및 분야에 대한 인식의 변화는 긍정적으로 변한 경우가 57.2%, 부정적으로 변한 경우가 6.7%로 나타났다. 결론 : 본 연구 결과를 토대로 임상실습을 통해 전공취업에 대한 인식과 희망분야에 대한 인식의 변화가 나타나고 있음을 알 수 있었다. 앞으로 이와 관련된 연구가 더욱 활발히 이루어져야 할 것이며. 더불어 임상실습환경 및 실습 평가방법 등에 대한 다각도의 연구가 수행되어져야 할 것이다.
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