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- 저자 : 김미려 (검색결과 4 건)
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심리운동이 다문화가정 초등학생의 수용언어에 미치는 영향
김미려 단국대학교 특수교육대학원 2012 국내석사
다문화가정 자녀들은 아버지와 어머니의 가치관과 생활태도가 각각 다른 이 중 문화 속에서 성장하면서 많은 갈등을 경험하고 정체성과 가치관의 혼돈을 겪게 된다. 또한 어머니의 한국어 저하와 가정 내 부적절한 언어 환경은 자녀 들의 언어습득 지체 현상으로 나타나게 된다. 이처럼 사회 적응을 위해 환경과 상호작용 하는 중요한 수단인 언어 능력의 문제는 이후 적응과 발달에 부정적 인 영향을 끼치고 있다. 이러한 아동의 언어능력은 발달기에 다양한 놀이 안에 서 습득되며 창의력, 의사소통능력과 문제해결력을 기르면서 사회의 한 구성 원으로서 생활해 나가는 적응력을 향상시킬 수 있다. 그러나 일반적으로 교육 기관에서의 언어교육 활동은 구조적인 놀이 환경에서 이루어지는 제한점을 가 지고 있다. 이런점에서 이야기가 있는 놀이 안에서 이루어지는 심리운동이 통 하여 다문화가정 초등학생의 수용언어에 미치는 영향에 대해 알고자 한다. 이를 위해 경기도 양주에 위치한 N다문화 센터에 다니는 다문화가정 초등학 생 7명을 대상으로 주2회 총 16회기 중재를 실시하였다. 이 연구는 ‘단일집단 사전 ·사후검사’로 심리운동을 통한 수용어휘력과 구문이해능력의 효과성을 검증하였으며, 자료처리 방법으로는 비모수 검정 Wilcoxon's signed-ranks test (윌콕슨 부호 순위 검정법)를 적용하여 대상아동의 결과를 평균 검정하여 사전·사 후의 향상 정도를 측정하였다. 연구결과, 심리운동이 다문화가정 초등학생의 수용 어휘력과 구문이해력에 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이 연구를 통해 얻은 결과를 중심으로 본 연구가 갖는 의미는 이야기가 있는 놀이 안에서 움직임을 접목한 심리운동이 다문화가정 학생의 수용어휘력과 구문이해력에 긍 정적인 영향을 미치고 있다. 즉, 아동의 언어발달은 신체적 경험과 물질적 경험을 통해 환경과 상호 작용하게 되면서 발달하고 이야기 속에서 이전에 경험하지 못했던 놀이 환경, 다양한 어휘를 접하면서 자연스럽게 이해하게 되고 그 상황에 맞는 표현을 하게 된다. 이러한 맥락에서 심리운동적 놀이는 발달의 다양한 영역 즉, 언어적, 사회적, 신 체적 발달의 중심이 되는 프로그램이라는 것을 확인시켜 주었다.
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