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전북 지역 학교 관리 책임자에 의한 영양교사 직무의 수행도와 중요도 평가
김모아 ( Mo A Kim ),이영숙 ( Young Sook Lee ),노정옥 ( Jeong Ok Rho ) 한국식품영양학회 2010 韓國食品營養學會誌 Vol.23 No.2
The principal objective of this study was to evaluate the perceived management performance and importance level of nutrition teachers by school administrators in the Chonbuk area. Self-administered questionnaires were collected from 142 school administrators. Statistical data analysis was completed using SPSS v. 12.0. Approximately 74.6% of the subjects were men. About 37% of subjects were principals, 33% were vice principals, and 35% were administrative directors, with over 60% aged 40-50 years(p<0.05). Among the 142 schools evaluated, 82.7% were located in urban areas and 17.3% were in ml areas. About 98% of the schools served meals in the dining room(pd0.05). Approximately 68% of the schools employed nutrition teachers and 33.4% had school dietitians(p<0.001). The result indicated that the overall importance level(4.24) was higher than the performance leve1(3.97)(p<0.001). In a survey of the degree of task performance by nutrition teachers, administrators regarded sanitation management was evaluated as the most important performance parameter(4.49), other management attributes as very important parameters(4.41), with nutrition counseling being much less important(2.76) and meal service being least important(3.29; except for classroom teachers). According to the tide of the subjects, evaluations of administrative directors were lower than evaluations of principals and the vice principals. The results indicate that nutrition teachers should not only have meal service management as their main duty, but should also be involved in constructing a life-long health management system for students and teachers by conducting nutrition education and counseling, and should be active in the development of nutrition education programs and in the duties of sanitation management of school meals.
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분노신념과 분노표현이 불안, 우울, 신체화, 정신병질, 자기애에 미치는 영향
김모아 ( Mo A Kim ),이영호 ( Young Ho Lee ) 서강대학교 학생생활상담연구소 2013 人間理解 Vol.34 No.2
본 연구의 목적은 분노신념과 분노표현이 불안, 우울, 신체화, 정신병질, 자기애에 미치는 영향을 알아보기 위한 것으로, 분노경험과 표현에 인지적 신념이나 주장적 표현이 중요한 영향을 미칠 것이라 가정하고 이를 검증하였다. 연구는 경기도 소재 대학의 재학생을 대상으로 연구 1과 연구 2로 나누어 진행되었다. 연구 1에서는 3요인으로 구성된 분노표현 신념 척도(공격적 분노표현 신념, 소극적 분노표현 신념, 주장적 분노표현 신념)와 주장적 분노표현 척도를 개발하고 교차 타당화를 위한 확인적 요인분석을 실시하여 모형의 적절성을 확인하였다. 연구 2에서는 위계적 중다회귀분석을 통해 분노신념과 표현이 불안, 우울, 신체화, 정신병질, 자기애에 미치는 영향을 알아보았다. 불안은 소극적 분노표현 신념과 분노억압, 우울은 주장적 분노표현 신념, 신체화는 주장적 분노표현으로 설명되었고, 정신병질은 공격적 분노표현 신념, 주장적 분노표현 신념, 분노표출, 주장적 분노표현, 자기애는 공격적 분노표현 신념, 주장적 분노표현 신념, 분노억압, 주장적 분노표현, 분노표출로 설명되었다. 이러한 결과는 분노에 대한 개입에 있어서 인지적 신념이나 표현 행동이 임상적 증상에 따라 다른 양상을 보일 수 있으므로 각각에 적합한 치료적 개입을 실시하는 것이 중요하다는 것을 시사한다. 끝으로 본 연구의 한계점과 의의를 제시하였다. The purpose of this study was to test whether beliefs about anger and anger expression were related to anxiety, depression, somatization, psychopathy, and narcissism. We also investigated whether cognitive beliefs and assertive expression behavior is related to experience and expression of anger. In study 1, we developed the Beliefs About Anger Scale and Assertive Anger Expression Scale and examined their factor structures via confirmatory factor analysis In study 2, we used peripheral multi regression analysis to examine the effects of beliefs about anger and anger expression on anxiety, depression, somatization, psychopathy, and narcissism. Results indicated that different therapeutic interventions should be used when treating psychological symptoms because beliefs and expression behavior about anger can have different patterns depending on anxiety, depression, somatization, psychopathy, and narcissism. Implications and limitations of the present study were also discussed.
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이정화 ( Jeong Hwa Lee ),김모아 ( Mo A Kim ),황진숙 ( Jin Suk Hwang ),박병기 ( Byung Gee Bak ) 한국아동교육학회 2015 아동교육 Vol.24 No.3
본 연구의 목적은 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지도서에 수록된 이야기나누기 활동의 내용을 분석하는 것이다. 분석의 내용은 이야기나누기 활동 구성요소로서 활동목표, 활동자료, 발문의 연령별 차이 및 생활주제와 누리과정영역간의 연관관계 두 가지였다. 분석자료는 누리과정 지도서로 3세 10권, 4세 11권, 5세 11권, 총 32권이었다. 분석방법은 연령별 차이를 확인하기 위해 활동 구성요소에 대한 내용분석 및 교차분석을 실시하였고, 생활주제와 누리과정영역간의 연관관계는 내용 분석 및 대응분석을 활용하였다. 연구결과 연령에 따른 목표유형, 발문유형의 차이가 유의하였고, 생활주제와 누리과정영역 간의 관계도 유의했다. 통합적 유아교육 실현을 위한 다양한 수준의 발문 활동 및 주제 중심의 통합교육 활성화에 관련하여 논의하였다. The purpose of this study was to analyse the contents of large group discussion activities displayed in the Nuri curriculum teacher`s manual of 3-5 years of age. The purpose was differentiated into two kinds of research question. First, are there age differences in activity goals, activity materials, and question style in the large group discussion activities? Second, is there relationship between the life themes and the domains of Nuri curriculum? Materials used in our analysis were 32 books in total (10 books for 3 years old, 11 books for 4 years old, and 11 books for 5 years old). Content analysis methods was mainly utilized. The cross-tab analysis for the first question and the correspondence analysis for the second question were also utilized. Results showed that there were significant differences in activity goals and question style by age and that there was a significant relation between life themes and the domains of Nuri curriculum. Significance, implication, and limitation of this study were discussed.
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