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스트룹(Stroop) 효과에 대한 일반아동과 지적장애아동의 비교 연구
황정보,김덕미,강경희,박윤,정화식 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2013 특수교육재활과학연구 Vol.52 No.4
본 연구는 일반아동과 지적장애아동의 비교를 통하여 스트룹 효과를 밝히고, 스트룹 과제 하위요인의 수행 능력을 통하여 지적장애아동의 주의 간섭과 촉진을 분석하는데 있다. 연구 참여자는 일반아동 22명, 생활연령 동일 지적장애아동 22명과 정신연령 동일 지적장애아동 27명으로 총 71명의 아동이다. 이들을 대상으로 스트룹 검사를 개별적으로 실시하였으며, 산출된 검사 점수를 이용하여 집단에 따른 스트룹 과제 하위요인의 수행 능력에 차이가 있는지를 비교하였다. 연구 결과, 생활연령 동일 지적장애아동은 일반아동과 정신연령 동일 지 적장애아동보다 스트룹 과제 하위요인(단어점수, 색상점수, 색상ㆍ단어불일치점수, 색상ㆍ단어일치점수, 간섭점수, 색상촉진점수, 단어촉진점수) 모두에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으나, 일반아동과 정신연령 동일 지적장애아동 간에는 유의미한 차이가 없었다. 이는 IQ에 따른 MA(정신연령) 수준이 스트룹 과제 수행에 영향을 주고 있음을 보여주는 결과이다. 특히, 간섭효과와 촉진효과를 살펴본 결과, 생활연령 동일 지적장애아동은 일반아동과 정신연령 동일 지적장애아동에 비해 낮은 점수를 보이면서도 단어촉진효과가 나타나지 않은 것 은 상충하는 반응을 통합하고 해결하는 능력이 부족한 것으로 해석할 수 있다. The purposes of this study were to investigate the Stroop effects by comparing children with and without intellectual disabilities and analyze the attention interference and facilitation of children with intellectual disabilities depending on the performance of the sub-factors(words, colors, incongruent between colors and words, congruent between colors and words, interference, color facilitation, word facilitation) of Stroop tasks. Seventy one children were selected as subjects consisting of 22 children without Intellectual Disabilities; 22 children with intellectual disabilities and their corresponding chronological age; and 27 children with intellectual disabilities and their corresponding mental age as well. Each of these subjects was taken the Stroop test and the results were used to compare the groups depending on the performance of the sub-factors of Stroop tasks. As a result, there were statistical significant differences in the scores of all the sub-factors of Stroop tasks between children with intellectual disabilities of their corresponding chronological age and children without and children with intellectual disabilities of their corresponding mental age. No significant differences were found between children without and children with intellectual disabilities of their corresponding mental age. These findings indicate that the MA(mental age) level according to IQ has influenced on the performance of Stroop tasks. The interference and facilitation effects results especially have shown that children with intellectual disabilities of their corresponding chronological age recorded a lower score than children without and children with disabilities of their corresponding mental age, and however, have not shown the word facilitation effects which imply that they lacked the ability to put together and resolve conflicting reactions.
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