[Career] 김나이의 ‘직딩 고민 타파 프로젝트’ ➋ | 대기업에서 스타트업으로 이직하려면 : 스타트업 이직 전 최소 8가지 점검하세요

김나이 (주)매일경제신문사 2022 매경ECONOMY Vol.- No.2161

[Career] 김나이의 ‘직딩 고민 타파 프로젝트’ ➎ MZ세대가 원하는 리더_한자리서 오래 일한 사람이 ‘전문가’? “NO”

김나이 (주)매일경제신문사 2022 매경ECONOMY Vol.- No.2167

[Career] 김나이의 ‘직딩 고민 타파 프로젝트’ ➊ | 이직 : 초점을 타인이 아닌 ‘나’로 두는 연습부터

김나이 (주)매일경제신문사 2022 매경ECONOMY Vol.- No.2159

Toward the Transdisciplinary Learning of Dance Choreography -Understanding Interactivity-

김나이 한국무용예술학회 2020 무용예술학연구 Vol.77 No.1

현 21세기 디지털 시대에 발 맞춰 무용공연에서도 무용과 테크놀러지의 융복합 공연이 활성화 되고 있다. 융복합이란 ‘융합’과 ‘복합’의 합성어이며, 여러 기술이나 성능이 하나로 융합되어 새로운 무언가 를 창출해내는 일을 일컫는다. 현시대에 맞는 안무가 양성을 모색하기 위해 본 논문을 무용과 테크놀러 지의 융복합으로 인해 발생하는 장르간의 상호작용성을 중심으로 탐구하여 융복합 안무교육 목적과 교육 내용을 탐색한다. 심층면담을 활용한 질적 연구방법론을 채택하여 명성적 사례표본 추출방법으로 용복합 공연에 대한 전반적인 지식, 경험, 안목을 갖춘 10인을 선정하였다. 연구결과로 융복합 안무 교육 목적은 지속 가능성을 목표로 유네스코 학습의 네 가지 기둥 기반으로 알기 위한 학습, 행동하기 위한학습, 함께하기 위한 학습, 존재하기 위한 학습으로 나타났다. 융복합 교육내용으로는 퍼포먼스와 퍼포머티브의 상호작용성을 통한 몸, 환경, 기술로 구분되었다. 본 연구는 안무교육을 통한 지속 가능성에 대한 관점을 제공하고 개인과 예술 및 사회라는 더 큰 영역과의 연계를 심화시킴으로써 안무교육 패러다임의 전환이 필요함을 제안 하는데 의의가 있다. .

현대무용을 통한 창의성 가르치기 -창의적인 교수방법을 통한 창의성 학습

김나이 한국무용기록학회 2012 무용역사기록학 Vol.26 No.-

현대무용을 포함한 예술 교과목들은 창의성 개발을 목표로 하고 있다. 하지만 Ofsted(2006) 보고서에 따르면, 예술교육을 통한 창의성 학습은 추측에 머무를 가능성이 큰 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 현대무용교육을 통한 창의성 학습에 영향을 미치는 요인과, 이를 위한 창의적인 교수방법을 살펴보고자 한다. 즉, 창의적인 학습을 위한 창의적인 교수방법을 탐색함으로써 현대무용에 내재되어있는 창의성을 보다 효과적으로 함양 시킬 수 있는 방법을 알아본다. 본 연구는 질적 사례 연구로 참여관찰, 심층면담, 개방형 설문을 실시하였고, 이와 함께 관련문헌자료를 분석하여 결과를 도출하였다. 연구 목적에 따라, 첫째, 현대무용에서 길러지는 창의성은 무엇인가? 둘째, 이를 위한 창의적 교수방법은 무엇인가? 마지막으로, 창의성 학습과 창의적인 교수방법은 어떠한 관계를 이루는가? 라는 세 가지 연구문제를 설정하였다. 결과와 논의를 통해서 첫째, 현대무용 교육을 통해 학습자들은‘탐구’능력을 기를 수 있는 것으로 나타났고, 이를 위한 교수자의 창의적인 교수방법으로는‘조화’능력이 뛰어나야 하는 것으로 나타났다. 마지막으로 창의성 학습을 위하여 창의적인 교수방법의 중요성을 부각시키며 현대무용의 내재된 창의성을 불러일으키기 위해서는 교수자의 역할이 매우 중요한 것으로 나타났다. 따라서 현대무용은 창의성 개발을 도모 할 수 있으며, 이를 이루기 위해 더욱더 체계적인 창의적인 교수방법이 교사교육에 이루어져야할 것이다. This study explores the pedagogical significance of and pedagogical methods used in modern dance education, bringing awareness to teacher behaviors that influence the development of students'creative ability. It is widely acknowledged that dance, alongside other arts subjects, has an advantage in the curriculum with its embedded creativity. However, in an Ofsted(2006) report, it was recognized that''sometimes in art subjects creativity was assumed when it was not necessarily evident.''Therefore, this study investigates teaching creativity by teaching creatively to seek new ways of enhancing creativity learning in modern dance education. The study uses a qualitative case study method to identify (1) what aspects of creativity are learned through modern dance, (2) what teaching creatively actually consists of in modern dance, and (3) what the relationship is between learning and teaching creativity in modern dance. Moreover, this study explores some essential elements of creative teaching and learning in dance, bringing awareness and sensitivity to pedagogical methods that affect students'creativity learning in dance. Focus is sought regarding the teachers' need to become responsible in taking on the role of teaching creatively such that dance in the curriculum can meet the expectations of fostering creativity. For possible future directions, the paper discusses implications for dance teacher education and suggestions for building replicable pedagogical principles to foster creativity within modern dance education.

Action Research: Guided Discovery Teaching Style for Virtual Contemporary Dance Technique Training

김나이 한국무용예술학회 2022 무용예술학연구 Vol.85 No.1

본 연구는 코로나19 팬데믹으로 인하여 갑작스럽게 맞이하게 된 비대면 수업상황에서 학습자들의 학습경험을 살펴보고 효과적인 무용실기교육을 위한 비대면 교수학습설계를 탐색하고자 수행되었다. 비대면 교육환경에 적합한 교육목표와 교수방법의 적용과 효과를 논의함으로써 비대면 테크닉 수업의 실천적 전략을 마련하고 궁극적으로 비대면 테크닉 수업의 가능성을 탐구하는데 목적이 있다. 이를 위해본 연구는 성균관대학교 학생들을 대상으로 개설된 전공필수 테크닉 수업을 수강하는 남녀 33명을 연구참여자로 선정하였으면, 2020년 9월부터 2022년 12월까지 실행연구에 기초하여 참여관찰, 교사수업일지, 자기보고서, 필드노트를 통해 자료를 수집하였다. 결과는 다음과 같다. 줌(Zoom)을 활용한 실시간 테크닉 수업의 도전을 위한 교수학습설계로, 1) 신체지각함양을 교육목표로 설정하고, 2) Mosston’s Spectrum of Teaching Styles(모스턴 교수 스타일) 중 Guided Discovery (유도발견형교수스타일)교수방법을 선정하는 것이 적합한 것으로 드러났다. 실시간 테크닉 수업의 가능성으로 학습자들은 다음과같이 답변했다, 1) 자기자신에게 집중하여 온전한 신체 탐색을 유도하는 학습환경 조성, 2) 교사의 시범보다는 언어에 의한 학습에 의존, 3) 깊은 이론의 이해를 통해 움직임의 의미를 찾게 도와주는 학습의가능성을 지적했다.

Filbertone Protects Obesity-induced Hypothalamic Inflammation by Reduction of Microglia-mediated Inflammatory Responses

무스나이니 루피야,양지현,김지예,김추숙,이찬희,김민선,박태선,Tsuyoshi Goto,유리나 한국생물공학회 2021 Biotechnology and Bioprocess Engineering Vol.26 No.1

Microglial activation is critical for obesityinduced hypothalamic inflammation and is closely associated with pathologies of metabolic complications. In this study, we investigated the effect of filbertone, a main aroma compound of hazelnuts, on microglia-mediated inflammatory responses in vitro and obesity-induced hypothalamic inflammation in vivo. BV2 microglial cells were stimulated with lipopolysaccharide (LPS) in the presence or absence of filbertone. Meanwhile, C57BL/6 mice were fed for 10- weeks on a high-fat diet (HFD) supplemented with 0.2% filbertone. Levels of inflammatory mediators in microglia or hypothalamus were measured using enzyme-linked immunosorbent assays or quantitative real-time PCR. Filbertone significantly inhibited nitrite oxide production, inducible nitric oxide synthase expression, and inflammatory cytokine production in LPS-stimulated microglia. Filbertone also inhibited LPS-stimulated activation of inflammatory signaling molecules, mitogen-activated protein kinases (MAPK) such as extracellular signal-regulated kinases and p38, and the degradation of inhibitory nuclear factor kappa-light-chain-enhancer of activated B cells (NF-κB) in microglia. Moreover, filbertone supplementation markedly suppressed the expression of inflammatory cytokines and microglia activation marker in the hypothalamus of obese mice fed a HFD. These results suggest that filbertone reduces HFD-induced microglial activation through inhibition of the MAPK and NF-κB pathways, and thus protects obesityinduced hypothalamic inflammation. Filbertone may be useful for protection of microglia-mediated hypothalamic inflammation in obese condition and related metabolic complications.

한국춤 안무 교육내용 체계화를 위한 기초 연구 - 안무 테크네와 프로네시스 중심으로 -

정주희,김나이 한국무용예술학회 2023 무용예술학연구 Vol.92 No.3

The purpose of this research is to identify choreography educational contents for teaching and learningof choreography to Korean dance majors. The research is primarily based on Kim’s(2016) choreographictechne and phronesis, and a phenomenological approach based on qualitative research methods isadopted. Ten study participants were selected based on the ideal case method. The research findings illustrate that the contents of Korean dance choreography education based onthe ‘choreographic techne and phronesis(Kim, 2016)’ theory is further structured into, the processes of‘understanding’, ‘exploration’ and ‘development’ for each level. The significance of this research is thatit explores the educational contents of Korean dance choreography, and suggests a theoretical foundationfor systematization.

대입 무용 수험생의 신체적 부상 정도에 따른 우울, 스트레스, 탈진정도에 관한 연구

김아란,김나이 한국무용예술학회 2023 무용예술학연구 Vol.91 No.2

The purpose of this study was to examine the relationship between depression, stress, burnout anddegree of physical injuries in college dance candidates. As a result, first, there were significantdifferences in depression, stress, and burnout according to whether participants had injuries or not. Second, there was a moderate degree of injury and a high degree of injury had a clear link to thedepression of participants, and participants with a moderate degree of injury showing had the highestdegree of depression. Third, a moderate degree of injury had a clear link to the stress of participants, withparticipants suffering from a moderate injury displaying the highest degree of stress. Fourth, the level ofburnout among participants was clearly related to moderate injuries, showed the highest degree ofburnout.

무용창작 교육의 개인적 지능 구성요소 탐색을 위한 질적 연구

박순호,김나이 한국무용예술학회 2022 무용예술학연구 Vol.87 No.3

This research aims to re-examine the education of dance composition by exploring intra/interpersonalintelligence from Howard Gardner’s theory of multiple intelligences and to identify the educationalcontents to promote expression. The phenomenological research approach based on the interpretativeparadigm was adopted. 10 choreographers were Selected based on the ‘criterion-based sampling’ anddata was colleted through semi-structured interviews. Data was analyzed based on Moustaka’shorizonatilizing process. Four dimensions- ‘self-awareness’, ‘other-awareness’, ‘to percieve’ and ‘toimplement’ were identified to cultivate expression in the teaching and learning of dance composition.