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김경의(Kyoung Uei Kim),심성경(Sung Kyoung Sim),이효숙(Hyo Sook Lee) 한국육아지원학회 2007 육아지원연구 Vol.2 No.1
본 연구의 목적은 어머니와 유아들의 유아교육기관에 대한 인식을 조사하고, 어머니와 유아간의 인식에 대한 차이를 알아보고자 하는 것이다. 연구대상은 전라북도 K시의 중류층에 다니는 두 곳의 유아교육기관 만4, 5세 유아와 대상 유아의 어머니로 총 97쌍이었다. 연구도구는 이영애(1993)의 질문지를 기초로 본 연구자들이 고안한 것으로 어머니 10명을 대상으로 한 예비조사와 유아 6명을 대상으로 한 예비면접을 거쳐 최종 문항을 확정하였다. 연구결과, 첫째, 어머니와 유아는 모두 유아교육기관에 다니는 것을 좋아하나 어머니는 사회성과 인성을, 유아는 학습적인 것과 관련지어 인식함으로써 차이를 보였다. 이는 조기의 학문적 성취 압력이 어머니보다 유아에게 영향을 미치고 있음을 시사하고 있기 때문에 유아교육의 본질에 어긋나지 않는 교육의 실시를 위한 현실적인 노력이 요구된다. 둘째, 교사의 인성적 측면의 자질을 강화하고 긍정적 훈육의 전략과 기술을 갖춘 교사교육의 실시가 요구된다. 셋째, 어머니의 유아교육기관에 대한 만족도는 높은 편이다. 특히 교사의 역할 등 유아의 교육에 직접 연관된 부분에 대해서는 만족도가 높으나 교육비의 부담, 학급당 원아수의 감소, 방학일수 등에 대해서는 만족도가 상대적으로 낮다. 이에 대한 개선이 요구되며 무상교육의 확대와 인건비 지원 등 국가의 정책적 지원이 필수적이다. This study was to examine how mothers and their children perceive early childhood educational centers and to find the differences between their perceptions. The subjects of this study were 97 children of 4 and 5 years old and their mothers from two educational centers for young children at K city in Jeonbuk. The questionnaire of this study had been designed by the authors based upon the research by Lee, Young Ae(1993). The data were analyzed by the frequency(%) with SPSS/WIN program. The findings of this study are summarized as follows : 1. Most of mothers and the majority of children wanted their children to attend educational centers Mothers perceived the goal of educational centers is for the social activities such as plays with peers and group activities. And the majority of children responded the goal of educational centers is for joyful plays with peers. Mothers thought that children would be influenced negatively in their humanity, social life if they don't attend educational centers. On the other hand, children thought that they would become foolish or fall behind in academic activities. These showed the differences between the perceptions of mothers and children on the necessity and goals of educational centers. Children wanted to attend educational centers to play, but thought it necessary for their academic achievements. As a result, there is a conflict of views between child-centered developmental education and achievement-oriented education focused on academic learning. 2. As the teachers in educational centers, both mothers and children liked careful concern and praising of the teachers. Mothers disliked the teacher's lack of concern and children disliked the teacher's getting angry and restriction of their behavior. As a results, one can find that the humanistic characters of teachers are wanted more than their professional expertise. And both mothers and children liked peers in educational centers when children play well with each other, and disliked when they showed aggressive behaviors such as hitting, fighting and exclusion. 3. Most mothers were satisfied with educational centers for their children. Especially, they were satisfied with teachers’ role, attitude, ability to manage their children’s temperament and teaching skill. And they were modestly satisfied with the educational cost, number of teachers per child, and the lengths of vacations. These results illustrated that mothers want the qualitative improvements of the educational condition.
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