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시공간도표에 기초한 특수상대론 시각화 자료 개발 및 적용 효과
권진영 ( Jinyoung Kwon ),윤여원 ( Yeowon Yoon ),최광규 ( Kwangkyu Choi ),박상태 ( Sangtae Park ) 한국현장과학교육학회 2020 현장과학교육 Vol.14 No.1
본 연구의 목적은 2009년 개정 교육과정에서 도입되어 현재까지 고등학교 교과서에 수록된 현대 물리학의 하나인 특수상대성이론의 기본 개념을 고등학생들이 이해하도록 도울 수 있는 시각화 자료를 설계하고, 수업에서 그 효과를 분석하는 것이다. 교과서의 전통적 방법으로 수업이 진행된 직후 실험집단과 통제집단 학생들에게 사전검사를 실시하였고, 이후 실험집단과 통제집단 학생들에게 빛 원 시각화 자료를 이용한 수업과 교과서에 소개된 전통적 수업을 각각 적용하고 동일한 문항으로 사후검사를 실시한 후 통계 프로그램을 이용하여 시각화 자료의 효과를 알아보았다. 시간 지연과 길이 수축을 이해하는데 있어 빛 원은 학업성취도를 높일 수 있는 효율적인 시각화 자료라 할 수 있다. 즉 특수상대론에 의해 나타나는 현상을 학습하는데 있어 관찰자에 따라 시간을 빛 원으로 표현하는 활동이 시간 지연과 길이 수축의 개념이해에 긍정적인 역할을 한 것으로 판단된다. The purpose of this study is to design the visualization materials which can help high school students understand the basic concepts of special relativity, one of the modern physics newly included in high school text books for the revised curriculum in 2009, and to analyze the effect of them in classes. After the traditional classes, both of experimental and control group had pre-test of basic concepts on special relativity the experimental group was presented with the concept of special relativity by using light circle visualization materials, and the control group was taught by using traditional teaching which is faithful to the content of textbooks. Then, the posttest same items with pre-test as post-test was given to both of them, and finally the effect of light circle visualization materials was analyzed. Consequently, the visualization materials using light circle showed significant achievement in time dilation and length contraction than using traditional teaching which is faithful to the content of textbooks. In conclusion, since the light circle visualization materials are effective in teaching time dilation and length contraction, the materials can be presented to help the students to better understand the basic concepts of special relativity who might have difficulty in understanding through traditional teaching which is faithful to the content of textbooks.
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이유화(Yuhwa Lee),권진영(Jinyoung Kwon),김민경(Minkyung Kim) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.15
목적 본 연구에서는 코로나 팬데믹 상황에서 사회적 거리두기 준수를 위한 방안으로 실시한 지방 전문대학의 미러링 블렌딩 영어수업 사례를 중심으로 참여자의 수업 만족도와 선호도, 성취도를 분석하여 수업의 효과성을 알아보기 위한 연구이다. 방법 코로나 팬데믹 상화 속에서 진행된 온라인 동영상 수업, 온라인 실시간 수업, 미러링 블렌딩 수업 등 세 가지 방식의 수업에 대한 학생들의 인식을 조사하여 수업 흥미도, 만족도, 및 선호도를 분석하고, 이러한 수업방식이 영어점수에 어떤 영향을 미쳤는지 조사하였다. 학생들의 인식을 파악하기 위한 개방형 질문을 포함한 설문 조사와 더불어 사전, 중간, 사후 시험결과는 SPSS 통계를 통해 분석하였다. 결과 세 가지 수업방식 중에서 학생들은 정해진 시간에 접속해야 하는 불편함과 수업 중 발생하는 접속의 불안정성 등을 이유로 온라인 실시간 수업보다는 온라인 동영상 수업을 더 선호하는 것으로 나타났다. 미러링 블래디드 수업에 대해서는 대면 수업에 대한 만족감과 수업집중의 효과성에 대해서는 매우 긍정적인 인식이 많았지만, 코로나 지속 시 2021학년도에 선호하는 수업방식에 대해서는 온라인 동영상 수업이 가장 높게 나타났다. 이는 학습자가 원하는 시간에 수강 가능한 편리성과 반복 학습을 통한 자기 주도학습이 가능한 동영상 수업의 장점에 기인한 것으로 보였다. 온라인 동영상 수업을 진행한 후 실시된 사전 평가 점수에서 미러링 블렌딩 수업 후 실시한 사후평가 점수가 향상되어 대면 수업을 병행한 미러링 수업이 영어성취도 향상에 도움이 되는 것으로 나타났다. 결론 본 실제 수업 사례의 자료와 분석결과는 코로나 팬데믹 상황에서 학생들의 학업 역량을 강화하기 위한 학습자 중심의 온라인 수업 설계 및 운영에 소중한 기초 참고자료로 활용되기를 기대한다. Objectives The purpose of this study is to examine the responses of learners after online video lectures, online real-time lectures, and a new English class, called the mirroring blending class, which integrates online real-time lecture and offline face-to-face class at the same time during the COVID-19 pandemic period. Methods For this study, 104 junior college students participated. A survey with open-ended questions was conducted at the end of the year and the scores of the pre-, middle- and post-test were compared to see the English achievement focused on TOEIC content. Results The survey analysis revealed that students preferred online recorded videos rather than online real-time lectures because of the disconnection and discomfort for real-time lectures. In addition, students strongly agreed that offline face-to-face is the most enjoyable and effective way for them to concentrate on English learning. Nevertheless, many students preferred online video lectures in 2021 if the COVID-19 pandemic lasts. Conclusions Based on the results, a mirroring blending class integrating online real-time and offline, which keeps the social distancing in COVID-19 pandemic situation, was a helpful and effective way to improve TOEIC achievement level in English classes.
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