http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 권선애 (검색결과 5 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
-
-
-
권선애 대한음악치료학회 2013 KJMT Vol.8 No.1
본 연구는 음악치료 프로그램을 통하여 학교폭력 가해 및 피해학생들의 분노와 공격성을 감소시키기 위하여 심리적 요인을 통찰하고 치유함으로서 학교, 사회공동체의 건강한 구성원 이 되도록 돕는데 그 목적이 있다. 음악이라는 비언어적 중재의 수단으로서, 보다 안전한 방 법으로 자신을 표현할 수 있도록 도와주는 역할을 한다. 본 연구의 대상인 실험집단 1은 S시의 K초등학교 학교폭력 가해 및 피해학생 10명과 실험 집단 2의 S고등학교 학교폭력 가해 및 피해학생 7명, 통제집단은 S고등학교 학교폭력 가해 및 피해학생 7명을 각각 배치하였다. 본 연구기간은 2011년 9월부터 11월까지 3개월간 실시 되었다. 참여 가능한 10주 동안 하루에 50분단위로 2회기씩 총20회기를 진행하였다. 실험집 단과 통제집단은 분노, 공격성 사전검사를 하고, 총 20회기 음악치료 프로그램을 진행한 후 사후검사를 하였다. 본 연구에서 유사실험 설계로 분노척도 점수의 변화와 공격성척도 점수의 변화로 정서적인 면의 변화를 살펴보았다. 검증을 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 음악치료는 학교폭력 가해 및 피해학생의 분노 감소에 긍정적 영향을 끼쳤다. 분노척도 점수가 음악치료 전에는 (198.41)에서 치료 후(153.35)로 유의미하게 낮아졌고(t=3.561, p=.002), 문제행동도 감소하 였다. 또한 공격성 조절(공격성 감소)에 있어 긍정적 영향으로 나타났다. 공격성척도 점수가 음악치료 전에는 (260.71)에서 치료 후 (209.29)로 유의미하게 낮아졌고(t=3.451, p=.002), 문제행동도 감소했으며, 충동성과 공격성을 스스로 통제하고 줄여 나갈 수 있었다. 고등학생 집단과 초등학생 집단의 변화에서는 분노표현점수가 고등학생 집단의 경우 치료 전(199.71) 에 비해 치료 후(162.71)에 감소되었고, 이와 비교하여 초등학생 집단의 치료 전(197.50)에 비해 치료 후(146.80) 더 큰 폭으로 감소했다. 공격성 변화에서 고등학생 집단의 경우는 치 료 전(252.71)에 비해 치료 후(223.29)만큼의 공격성 정도가 감소되었고, 초등학생 집단의 경우는 사전(266.30)보다 사후(199.50) 더 큰 폭으로 감소했다. 즉 낮은 연령일수록 음악치 료의 효과성이 더 크게 나타난 것으로 확인되었다. 연구 결과 학교폭력 가해 및 피해학생에게 있어 음악치료프로그램은 학교폭력 예방에 긍정 적 영향을 미칠 수 있음을 보여 주었다. 성인으로 성장한 후
-
학교폭력 가해 및 피해학생을 위한 음악치료 프로그램 연구: 정신역동적 관점을 중심으로
권선애,안석 한국기독교상담심리학회 2012 한국기독교상담학회지 Vol.23 No.3
This study aims to help the perpetrators and the victims involved in school violence become a healthy member of their communities of family, school, and society as well as reduce their anger and aggression by analyzing psychological causes of the violence and further guiding and healing them. This study has a significance in making a contribution to verifying the effectiveness of the music therapy, providing a concrete direction to the further improvement of music therapy, and evaluating in Christian counselling perspective on the music therapy for the perpetrator and the victim in school violence. For an approach towards empowering students exposed to school violence, a multi-dimensional approach including the music therapy approaches in the field of social welfare and in the connectivity between diverse institutions should be taken. Further studies should be implemented to guide the perpetrating or victimized students, apply therapeutic intervention programs to them, and verify the effectiveness of music therapy. In addition, evaluation in Christian counselling perspective on Christian musical activities of the adolescent should be requested. 본 연구는 음악치료 프로그램을 통하여 학교폭력 가해 및 피해학생들의 분노와 공격성을 감소시키기 위하여 심리적 요인을 통찰하고 치유함으로써 학교, 사회공동체의 건강한 구성원이 되도록 돕는 데 그 목적이 있다. 연구결과 학교폭력 가해 및 피해학생에게 있어 음악치료 프로그램은 학교폭력 예방에 긍정적 영향을 미칠 수 있음을 보여 주었다. 더 나아가 음악치료는 바람직한 교우관계 형성을 통하여 즐거운 학교생활을 할 수 있도록 도와 줄 수 있어, 성인으로 성장한 후 나타날 우려가 있는 가정폭력 행동을 예방하고 차단하는 효과를 시사한다. 본 연구결과는 음악치료의 효과를 검증하고 음악치료 프로그램 개발을 위한 방향성을 제시하였다는 데 의의가 있다. 또한 학교폭력 피해 및 가해 학생들을 위한 음악치료에 대한 기독교상담적 평가를 하였다. 폭력학생에게 임파워먼트 접근법으로 다체계적 개입방법으로 음악치료적 접근과 여러 기관의 연계로 향후 음악치료를 통한 학교폭력 가해 및 피해학생 선도와 치료적 개입 프로그램이 적용되고, 활성화되어 효과성 검증에 관한 후속연구가 요청된다. 더 나아가 청소년들의 기독교 음악활동에 관한 기독교상담적 평가가 요청된다고 볼 수 있다.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
