개념어 사전

국성하 한국박물관교육학회 2019 박물관교육연구 Vol.- No.21

우리나라 어린이 놀이의 변화에 관한 연구

국성하 국립민속박물관 어린이박물관과 2011 어린이와 박물관 연구 Vol.- No.2

박물관의 정의에 대한 역사적 검토

국성하 한국박물관교육학회 2019 박물관교육연구 Vol.- No.22

미군정기 박물관의 교육적 의미

국성하 한국교육사학회 2003 한국교육사학 Vol.25 No.1

The intention of this dissertation is to study the educational significance of museums during the US military administration. Hereby, the following issues are in question. First, how was the procedure of reopening museum. Second, how did the museums have changed. Third, what was the educational significance of museum during this period. Outcome of research comes into the following conclusion. After the Independence, three years of the US military administration was the essential period for Korean to reestablish the identity of museums totally different from that of Japanese colonization. Under the US military administration Japanese was handing over museums to Korean smoothly. These actions allowed museums to have plenty of exhibitions - the key components to museum. At the same time, it means Japanese collection and its category have been affected to these days. During the US military adminstration, Korean museums has changed into the part of the national museum system. Newly founded museums were for injecting fresh vigor to Korean museums. Through management of museums under the national museum system, museums were to enhance its value and stature, not the museums of Chosum Governor General but Korean. In US military administration period, various activities were resumed and unfolded, contrast to the latter period of Japanese colonization. Excavation, research and education restarted as well as the reopening of the museums. These activities gave Korean intellectual chances to hand over the cultural contexts, which accumulated by leading role of Japanese intellectual. Thus, museums during the US military administration have following educational significances. First, in spite of new ownership from Japanese to Korean, the exhibitions in museums remains, the same contents and way which Japanese had collected and displayed with their own intention. Moreover, as Japanese neglected the raising of Korean museum experts on purpose, though Independence, Japanese had to help museum to collect and arrange the relics for a while. These caused a lesser attention to visitors. Second, although superficially museums was changed into the new museum system, in the reality, the organizational changes and the establishment of several new museums were the all what had happened. Most museums were extended from Japanese colonization to US military administration. These caused the negative influence : continuing the course and custom set by the Japanese colonial period. Third, nevertheless, "dynamic" could be felt outer and inner part of museums during US military administration. The establishments of new museums, the arrangement of scientific activities and the excavation of relics shows that museums did centripetal role for various activities. These could be expressed "dynamic", and are related to Korean museum development to these days.

최용신기념관 교육에 대한 고찰 – 개관 이후 2022년까지 교육활동, 평가에 기초한 미래를 위한 제언 -

국성하 역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 2023 역사와 교육 Vol.36 No.-

이 논문에서는 최용신기념관 교육을 교육활동 연혁, 교육에 대한 평가 분석, 교육의 방향등으로 나누어 고찰하였다. 논문의 내용은 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 최용신기념관 교육 활동은 2008년 <새로운 책, 옛 교과서> 전시 연계교육으로 처음 시작되었다. 이후 최용신 선생이 활동 했던 샘골강습소를 주제로 한 <샘골 강습소를 지어라>, 샘골강습소 운 동회를 주제로 한 <내 친구 박물관> 등의 다양한 교육활동이 진행되고 있다. 2013년부터는 교육 활동을 유아, 어린이, 청소년, 성인 등으로 나누 어서 진행하고 있다. 특히 상록초등학교와 연계하여 진행하는 학교연계 교육도 2014년부터는 학년별로 주제를 구분하고 있다. 2017년부터는 최 용신기념관이 위치하고 있는 상록수공원을 활용하는 생태체험 활동을 진 행하였고, 2020년부터는 온라인 교육도 적극적으로 진행하고 있다. 아울 러, 교육관련 행사를 통해 최용신기념관과 지역사회를 연결하고 있다. 둘째, 최용신 기념관은 2011년부터 2022년까지 매년 100회에서 300회 내외의 교육을 진행하고 있으며, 매년 2천명에서 4천명 내외의 교육참가 자가 있었다. 최용신기념관은 학예연구사 등이 전시 등의 업무를 담당하 면서 교육 활동을 함께 진행하고 있다. 교육 프로그램은 각 교육을 운영한 이후에 교육평가를 포함한 결과보고서를 작성하였다. 유아교육에서 친밀 감을 형성한 것, 어린이교육에서 최용신이라는 역사적 인물을 배우면서 즐거운 체험을 하는 것, 청소년교육에서 학생들의 적극적인 참여를 유도 한 것, 성인교육에서 참여자의 경험과 교육을 연결시킨 것 등에서 긍정적 평가가 있었다. 셋째, 최용신기념관은 기념관이 위치한 공간의 장소성을 적극적으로 활용해야 한다. 이는 최용신기념관과 상록수공원 뿐만 아니라 상록수역 에서부터 최용신기념관까지 이르는 공간이다. 교육 내용은 최용신 선생 에 대한 이해에서 출발하여, 최용신 선생의 주변 사람들, 최용신 선생과 관련된 역사적 사진, 자료 등을 포함해야 한다. 특히 최용신기념관의 교육 활동은 교육 참가자들의 감정을 잘 인지해야 한다. 감정과 잘 연결될 수 있는 내용은 최용신의 유언 등이 있으며, 최용신기념관을 둘러싼 공간에 도 수많은 감정적 연결고리가 있다. In this paper, the educational activities of the Choi Yongshin Memorial Hall were considered by dividing them into history of the activities, educational contents analysis, and education direction suggestions. The contents of the paper can be summarized as follows. First, Choi Yongshin Memorial Hall's educational activities first began in 2008 with exhibition-linked education for <New Books, Old Textbooks>. Since then, education has been conducted under the theme of Samgol Training Center and Samgol Training Center sports day, where Choi Yongshin was active. Since 2013, educational activities have been divided into infants, children, adolescents, and adults. Since 2017, ecological experience activities have been conducted using Sangnoksu Park, where the Choi Yongshin Memorial Hall is located. Online education has also been actively conducted since 2020. In addition, it connects the community with the Choi Yongshin Memorial Hall through education-related events. Second, from 2011 to 2022, the Choi Yongshin Memorial Hall provides about 100 to 300 education sessions every year. There were about 2,000 to 4,000 educational participants every year. After operating each education, the educator prepared a result report including education evaluation. There were positive reviews for forming intimacy in early childhood education, having fun while learning a historical character named Choi Yongshin in children's education, inducing active participation of students in youth education, and connecting participants' experiences and education in adult education. Third, the Choi Yongshin Memorial Hall should actively utilize the locality of the space where the memorial is located. This is not only the Choi Yongshin Memorial Hall and Sangnoksu Park, but also the space from Sangnoksu Station to the Choi Yongshin Memorial Hall. The contents of the education should start with an understanding of Choi Yongshin, and include people around Choi Yongshin, historical photos and materials related to Choi Yongshin. In particular, the educational activities of the Choi Yong-shin Memorial Hall should be well aware of the emotions of the educational participants. Contents that can be well connected to emotions include Choi Yongshin's will.

박물관교육의 의미 고찰- 박물관교육의 요소․목적․방법을 중심으로 -

국성하 한국문화교육학회 2023 문화예술교육연구 Vol.18 No.2

The reason why museum education had to have various meanings was considered based on exhibitionary complex of museums. This is to reveal that the diversity and autonomy of museum education. This article reviewed the elements, purposes, and methods of museum education. First, a museum is a place where temporarily organized objects and people interact. At the center of this order are objects, and visitors meet objects and other people in a museum. Separation and remixing are experienced through interpretation. The process is based on the choice and freedom of the visitors. Second, teaching and learning refers to intellectual, emotional, and physical changes resulting from museum activities. Experience is a way to make museum education happen meaningfully. There are various factors around this elements, such as the museum space, the connection between peoples and etc. Third, there are competing purposes and methods in museum education. The purpose of museum education is related to the motivation of visitors. Numerous methods such as a diversity, a memory, visual thinking strategies are competing. 이 글에서는 박물관교육의 의미를 박물관의 복합성, 혼재성을 기초로 고찰하였다(연구배경, 방법). 박물관교육의 다양성, 자율성이 박물관의 특성과 연관된 것을 밝히기 위함이다(연구목적 및 필요성). 박물관의 특성이 박물관교육의 다양성과 연관됨을 제시하고, 박물관교육의 요소, 목적, 방법들을 검토하였다(연구범위). 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 박물관은 일시적으로 조직된 사물과 사람이 상호작용하면서 질서를 형성하는 곳이다. 질서의 중심에는 유물이 있으며 박물관에서 관람자는 유물, 다른 사람 등과 만나며 해석을 통해 분리와 재혼합을 경험한다. 이 과정은 관람자의 선택과 자유에 기초한다. 둘째, 박물관교육의 요소는 박물관에서의 가르치는 활동을 의미하는 교수와 이 활동에서 기인한 지적, 정서적, 신체적 변화를 말하는 학습, 박물관교육이 유의미하게 일어나게 돕는 체험 등으로 구분할 수 있다. 이 요소 주변에는 박물관이라는 공간, 사람, 유물과 사람의 연결, 결과의 평가 등 다양한 요인들이 존재한다. 셋째, 박물관교육에는 다양한 목적과 경쟁하는 방법들이 있다. 박물관교육의 목적은 개인의 박물관 방문 동기와 관련되고, 박물관의 이념, 사회적 요청 등에 영향받는다. 박물관교육은 다양성과 융합, 기억과 감정, 시각적 사고전략, 놀이 등의 방법이 경쟁하고 있다.

1950-60년대 미국공보원 한국지부 전시와 그 영향

국성하 고려대학교 민족문화연구원 2023 民族文化硏究 Vol.99 No.-

The Korean branch of the U. S. Information Service(USIS/Seoul) has worked in numerous areas, including movies, publishing, broadcasting and exhibitions, to spread the U. S. government’s political and cultural ideas to Koreans. Since the mid-1950s, exhibitions have been held to introduce American culture and science. After 1960s, USIS/Seoul set up 「Country Plan for Korea」 and made many exhibitions such as subject of science, economic, anti-communist. The exhibition of USIS/Seoul was translated into Korean and introduced by the Korean branch itself. Among the exhibitions of the USIS/Seoul, there was an exhibition that focused on that period. [Atoms-for-Peace] exhibition, [anti-communist] exhibition are those exhibition. There was also an exhibition considering the political situation. There were exhibitions of [Great Ideas of Mankind] during the April 19 Revolution and election exhibitions that took place before and after the election of President John F. Kennedy. Several exhibitions related to space science were also held in connection with the competition for space development with the Soviet Union. These exhibitions include the [Pioneer V Satellite] Exhibition. USIS/Seoul thought the Korean government and Koreans were positive about U. S. policies and activities. Nevertheless, USIS/Seoul continued their exhibition activities out of the need for psychological influence to continue to support the United States by Koreans. USIS/Seoul conducted an evaluation of the exhibition after the exhibition. Not only quantitative factors such as the number of Koreans who watched the exhibition, but also the direct evaluation of Koreans and expression in newspaper articles were checked. The exhibition by USIS/Seoul served as a tool for Koreans to think positively of American culture, politics, and science. 미국공보원 한국지부는 미국의 정치사상, 문화를 한국인들에게 전파하기 위해 영화, 출판, 방송, 전시 등의 영역에서 노력했다. 전시는 주로 서울 미국공보원 문화관과 부산 등의 미국공보원을 이용하였다. 1950년대 중반부터는 공간을 대여하는 전시뿐만 아니라, 미국의 문화 등을 소개하는 전시를 열었다. 1960년대에는 한국에서의 공보 계획을 세우고 이를 실천하였다. 이 과정에서 반공, 경제, 과학 등의 다양한 주제의 전시를 진행했다. 미국공보원 서울지부의 전시는 자국의 공보원에서 제작한 전시를 한국어로 번역하여 소개하기도 했고, 서울지부에서 직접 기획, 제작한 전시도 있었다. 미국공보원의 전시는 1960년대부터 보다 활발해졌는데, 대표적인 전시로는 1960년 [평화를 위한 원자력], 1961년 [베를린 : 소련이 만들어 낸 위기], [반공전시회] 등이 있었다. 정치적 상황을 고려한 전시도 있었다. 1960년 4⋅19혁명 이후 개최했던 [인류의 위대한 사상들] 전시, 1960년 미국 대통령 선거를 전후해서 진행되었던 [선거] 전시, 1963년 베트남에서의 상황을 다룬 [베트남에서의 게릴라 전쟁] 전시 등이 이에 해당한다. 소련과의 우주개발 경쟁과 연관해서 우주과학과 관련된 전시도 개최되었는데, 1960년 [파이오니아 인공위성] 전시 등이 있다. 미국 공보원은 한국인들에게 미국을 계속적으로 지지해 줄 심리적 영향의 필요에서 전시활동을 계속해 나갔다. 미국 공보원은 각 전시를 진행한 이후 해당 전시에 대한 평가를 진행하고 전시에 참가한 양적인 요인뿐만 아니라, 한국인들의 직접적인 평가 등을 점검했다. 미국 공보원의 전시는 냉전이라는 체제 아래서 한국인이 미국의 문화, 정치, 과학 등을 긍정적으로 여기게 하는 도구로 기능했다.

우리나라 박물관에서의 3·1운동 100주년 기념하기

국성하 한국박물관교육학회 2019 박물관교육연구 Vol.- No.21

박물관에서의 회복과 재구상: 논의와 실천

국성하 한국박물관교육학회 2022 박물관교육연구 Vol.- No.27

일제강점기의 박람회

국성하 재단법인 내일을여는역사재단 2012 내일을 여는 역사 Vol.47 No.-