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곽주철 ( Kwak Ju Cheol ),김주후 ( Kim Ju Hu ) 충남대학교 교육연구소 2018 교육연구논총 Vol.39 No.4
지금까지 학교 교육 리더십에 대한 연구는 주로 교장이나 교사에 집중되어 이루어져 왔다. 그러나 실제 초등학교 교사들은 교감의 리더십을 가장 높은 수준으로 지각하고 있는 것으로 나타났다. 교사가 학교에서 자주 접하는 관리자는 교장이 아닌 교감이며, 교감은 교무실에서 교사의 학사와 복무, 그리고 실무를 관장한다. 그러나, 교사들이 지각하는 교감의 역할에 대한 실질적 중요성에 비하여 학문적으로 교감의 리더십에 대한 연구는 지극히 부족한 실정이다. 이러한 문제 인식에서 출발하여 이 연구는 교장의 리더십과 교감의 리더십은 유사점을 가지면서도 리더십 발휘영역에 차이점이 있을 것으로 예상하며, 새로운 리더십의 상징인 교감의 서번트 리더십과 학교조직효과성 사이의 관계를 탐색하였다. 교감의 서번트 리더십은 교사의 성장을 돕고 교사의 자아실현 가능성을 높여, 궁극적으로 학교 조직을 형성하는 리더십이라 할 수 있다. 경기도에 소속한 교사 400명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 회수된 설문지 중 불성실하거나 응답을 하지 않은 설문지 79부를 제외한 321부를 자료 분석에 사용하였다. 자료 분석은 PASW Statistics 24.0을 이용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 상관관계분석, 중다회귀분석을 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다. 연구결과 교감의 서번트 리더십과 학교조직효과성 간에는 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 읍면지역 소재 학교와 소규모 학교일수록 구성원들이 자주 접함으로써 인간관계가 친밀한 결과 교감의 서번트 리더십의 영향을 크게 받았다. 특히 교감의 서번트 리더십 하위변인들 중 인지 및 통찰·비전제시가 학교조직효과성을 잘 설명하는 것으로 나타났다. 교감의 서번트 리더십은 기존의 전통적·관리적 리더십의 한계를 보완하고, 창의적인 학교조직으로 개선할 수 있는 리더십을 발휘하는데 부합한다. 앞으로 교감의 리더십 개념, 역할, 특성 등을 기반으로 하는 교감 직무수행 측정도구 및 프로그램을 독자적으로 만드는 것이 필요하다. 그리고 서번트 리더십에 대한 실증연구를 통하여 교감의 서번트 리더십을 향상시키는 프로그램을 개발·적용하는 방안 마련이 요청된다. Previous studies on leadership in school education have focused mainly on principals and teachers, but it had been reported that elementary school teachers have the highest perception level of vice-principals' leadership. It is vice-principals that are the managers who teachers make frequent contacts with in school, and they supervise the academic affairs, service and practical affairs of teachers in the teachers' room. However, there is an extreme shortage of academic research on the leadership of vice-principals' leadership for the practical importance of their roles perceived by teachers. Starting from this problem recognition, this study suggests that the leadership of the principal and the vice-principal have similarities and differences in the areas of leadership exertion, and the relationships between vice-principals' servant leadership, which is a symbol of new leadership, and the structural effect of the school organization was explored. Vice-principals' servant leadership helps teachers with their growth and increases the possibilities of their self-realization, ultimately contributing to the formation of a school organization. In order to accomplish this study, a total of 400 on-line questionnaires were distributed to teachers at elementary school located in Gyeonggi-do. Among them 79 questionnaires were excluded because they were incomplete, and there were 321 usable questionnaires. Data was analyzed using frequency analysis, reliability analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis using PASW Statistics 24.0. Findings show that there were significant positive correlations between vice-principals' servant leadership and the structural effect of the school organization. The results of this study are the relationship is intimate because the members are frequently contacted in the local school and small school. Of the subvariables of their servant leadership, recognition, provision of insight and vision especially offered good explanations about the structural effect of the school organization. Vice-principals' servant leadership supplements the limitations of the old traditional and managerial leadership and helps to exercise leadership to ensure an improvement toward a creative school organization. It will be needed to develop independently tools and programs to measure vice-principals' job performance based on their leadership concepts, roles, and characteristics. It will be also required to prepare measures designed to develop and apply programs for the enhancement of their servant leadership through empirical research on it.
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노인 자원봉사활동의 동기가 임파워먼트에 미치는 영향연구
곽미정(Mi-Jung Kwak),주철현(Choul-Hyun Ju) 충남대학교 사회과학연구소 2013 사회과학연구 Vol.24 No.3
This study analyzes how the types and motives of volunteering affect empowerment for the elderly in individual, interpersonal, social and political aspects. The targets were 310 senior citizens in total; the data mainly includes those over 60 years old in Chungbuk Jeohun Senior Welfare Centre who have been comparatively active in volunteer activities. The SPSS 15.0 program has been used to perform percentage analysis, frequency analysis, and regression analysis on the sample data. In this study, it differentiated between general volunteering and volunteer activities using their accumulated resources, and compared effectiveness of each in empowerment. Further more, it attempts to observe changes caused by motives of volunteering by the elderly. The results of this study are as follows. The senior citizens’ motives for self-development and to participate in the community through their volunteer activities have a significant influence on the empowerment for the elderly. And it is different from gender and ages. These results have a significance in the fact that attempting to use their expertise is effective in their volunteer activities.
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초등교감의 서번트리더십에 따른 학습조직문화와 권한위임의 학교조직효과성에 대한 영향
박균달(Park, Kyun-Dal),김현진(Kim, Hyun-Jin),곽주철(Kwak, Ju-Chul) 경인교육대학교 교육연구원 2022 교육논총 Vol.42 No.1
본 연구에서는 초등학교 교감의 서번트리더십을 높게 인식하는 교사 집단과 낮게 인식하는 교사 집단으로 구분하여, 2개 집단에서 학습조직문화와 권한위임이 학교조직효과성에 미치는 영향이 어떠한지를 살펴보고자 한다. 이를 통해 학교조직효과성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 인식되고 있는 학습조직문화와 권한위임이 교감의 서번트리더십이 상대적으로 낮게 인식되고 있는 집단에서도 여전히 긍정적인 영향을 발휘하는지를 밝혀보고자 한다. 본 연구를 위해 경기도 남부지역 38개 초등학교에서 근무하는 교사를 대상으로 설문을 실시하였으며 최종적으로 333명의 교사자료를 AMOS 프로그램으로 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교감의 서번트리더십이 높게 인식되는 교사 집단과 낮게 인식되는 교사 집단 모두에서 학습조직문화와 권한위임 모두 학교조직효과성에 정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 둘째, 다집단 비교분석 결과 학습조직문화가 학교조직효과성에 미치는 정적인 영향 경로는 2개 집단 간에 유의미한 차이가 발견되지 않았지만 권한위임이 학교조직효과성에 미치는 정적 영향 경로에서는 통계적인 차이가 발견되었다. 셋째, 권한위임이 학교조직효과성에 미치는 정적 영향력은 초등교감의 서번트리더십 상위 집단이 하위 집단보다 더 크게 나타나고 있어 초등학교에서 법적, 제도적 교사 권한위임이 학교조직의 효과성 증진으로 이어지는 과정에 교감의 서번트지도성이 중요한 역할을 한다는 점을 시사하고 있다. This study compares the effects of learning organization culture and teacher empowerment on school organization effectiveness between high and low groups of servant leadership of vice principal. A survey was conducted in 38 elementary schools located in Gyeonggi-do. The AMOS program was applied. The findings revealed that learning organization culture and teacher empowerment have statistically positive effects on school organization effectiveness in high and low groups of servant leadership of vice principal. Furthermore, teacher empowerment on school organization effectiveness was found to have a statistically higher positive effect in the high group of servant leadership of vice principal compared to the low one.
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