마음챙김 특성과 갈망에 대한 반응의 관계에서 심상능력의 매개효과†

공지은,구해경,현명호 한국건강심리학회 2017 한국심리학회지 건강 Vol.22 No.3

The purpose of this study was to investigate the mediating effects of mental imagery abilities, which included imagery vividness and spontaneous use of imagery, on the relationship between trait mindfulness and everyday cravings. 384 male and female adults completed the Korean version of the Five-Factor Mindfulness Questionnaire(FFMQ), the Korean version of the Emotional and Behavioral Reaction to Intrusions Questionnaire(EBRIQ), the Korean version of the Questionnaire Upon Mental Imagery-Shortened(QMI-S) and the Korean version of the Spontaneous Use of Imagery Scale(SUIS). A correlational and regression analysis was conducted. The results show that there was a statistically significant negative relationship between trait mindfulness and reaction to craving, but a positive relationship between trait mindfulness and both of the imagery abilities. Also, there was a significant negative relationship between both of the imagery abilities and the reaction to craving. The imagery vividness, not the spontaneous use of imagery, partially mediated the relationship between trait mindfulness and everyday cravings. The implications about mindfulness-based interventions for cravings and suggestions for future research were discussed. 본 연구는 개인의 마음챙김 특성과 일상에서 느끼는 갈망에 대한 반응의 관계를 심상을 선명하게 떠올리는 능력과 심상을 활용하는 능력이 매개하는지 검증하고자 하였다. 이를 위해 남녀 성인 384명을 대상으로 한국판 마음챙김 5요인 척도(FFMQ), 침습사고에 대한 정서 및 행동 반응 척도(EBRIQ), 정신 심상 질문지(QMI), 자발적 심상 활용 척도(SUIS)를 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 마음챙김 특성은 갈망 반응과 부적 상관을 보인 반면, 심상 선명 및 심상 활용 능력과 정적 관계가 있었다. 심상 선명 및 심상 활용 능력 간에는 정적 상관이, 이 두 개의 변인과 갈망 반응 간에는 부적 상관이 나타났다. 둘째, 마음챙김 특성과 일상에서 느끼는 갈망에 대한 반응의 관계를 심상을 선명하게 떠올리는 능력이 부분 매개하였지만, 심상을 활용하는 능력은 그 관계를 매개하지 못하였다. 이와 같은 결과를 바탕으로 마음챙김을 기반으로 하는 갈망에 대한 개입방안을 논의하고, 후속연구를 위한 제언을 하였다.

교육서비스 제공자 감정소진의 선행요인에 대한 연구

공지은,김상덕 한국유통물류정책학회 2019 유통물류연구 Vol.6 No.3

감정소진은 직무를 수행하는데 있어 필연적으로 발생할 수 있는 심리적 증상이다. 이러한 감정소진은 감정노동, 스트레스 그리고 상황과 밀접한 관련이 있는데, 개인의 특성과 개인이 속한 산업의 특성이나 조직 환경에 따라 감정소진에 미치는 영향은 달라질 수 있다. 본 연구에서는 직무 수행에 있어 감정소진에 영향을 미칠 수 있는 선행요인을 선정하여 직업훈련을 수행하는 직업전문학교 또는 직업훈련 학원을 대상으로 어떤 요인이 교육서비스 제공자의 감정소진에 영향을 미치는지 규명하고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구는 직업전문학교, 직업훈련학원 교직원을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 그 결과 최종 98개의 설문지를 회수하여 불성실하게 답변을 한 4부를 제외한 94부를 연구 자료로 활용하였다. 이를 대상으로 계층적 회귀분석을 실시한 결과 내면행동은 정서적 고갈과 비인격화에 유의적인 영향을 미치지 않았고, 표면행동은 정서적 고갈과 비인격화에 유의적인 正의 영향을 미쳤고, 역할갈등은 정서적 고갈에 유의적인 正의영향을 미쳤으나, 비인격화에는 유의적인 영향을 미치지 않았다. 또한, 역할모호성은 정서적 고갈에 유의적인 正의 영향을 미쳤고, 비인격화에도 유의적인 正의 영향을 미쳤다. 상황적 제약은 정서적 고갈에 유의적인영향을 미치지 않았고, 비인격화에도 유의적인 영향을 미치지 않았다. 한편, 개인 간 갈등은 정서적 고갈 유의적인 영향을 미치지 않았고, 비인격화에는 유의적인 正의 영향을 미쳤다.

Korean EFL Learners’ Perspectives on Creating Infographics through Paraphrasing to Promote English Reading and Writing Skills

공지은,전혜리 글로벌영어교육학회 2023 Studies in English education Vol.28 No.1

This study investigated Korean college learners’ perceptions of paraphrasing and creating infographics. For the 6-week project, 44 Korean college EFL learners read one of the units from the textbook and created a bi-weekly infographic on the readings using Canva. A post-project survey was given to participants to collect data. Valid data from 44 participants were collected from the survey and interviews. Descriptive analysis was conducted with SPSS, and responses to open-ended questions were coded using the open-coding method. The results indicated that participants mostly had positive perceptions towards paraphrasing activities and infographic creation projects using Canva. Participants responded that there was an increased understanding of the original texts through reading and the paraphrased texts through reconstructing the texts. In addition, participants experienced an enhancement in vocabulary and noted that Canva is a useful platform for team-based projects. This study showed that participants found paraphrasing to be helpful in L2 learning and infographic creation projects on Canva to be unconventional and practical for future uses. Therefore, this study suggests that utilizing diverse online graphic platforms, including Canva may create a more engaging and active L2 learning environment.

비정형 구조물의 구조 안전성 검토

공지은(Kong Ji-Eun),이준호(Lee Joon-Ho),김진구(Kim Jin-Koo) 대한건축학회 2010 대한건축학회 학술발표대회 논문집 Vol.30 No.1

축대칭형 비정형 건물의 내진성능 평가

공지은(Kong Ji-Eun),권광호(Kwon Kwang-Ho),김진구(Kim Jin-Koo) 대한건축학회 2011 대한건축학회 학술발표대회 논문집 - 계획계/구조계 Vol.31 No.2(구조계)

In this study the seismic performance of axi-symmetric structures were evaluated by nonlinear static analysis. For analysis models, thirty three-story convex, concave, and gourd-type axi-symmetric buildings were designed using diagrid structure system, and their performances were compared with that of a regular moment frame building. According to the pushover analysis results, the stiffness of the regular moment frame turned out to be the largest and that of the gourd type building turned out to be the smallest.

A Study on Middle School Students’ Perceptions on Remote English Learning During COVID-19

공지은(Kong, Ji Eun),이다은(Lee, Daeun) 영상영어교육학회 2021 영상영어교육 (STEM journal) Vol.22 No.2

The world has experienced an unprecedented era for education being conducted online due to COVID-19. Thus, this study explored South Korea’s middle school students’ perception of emergent remote English learning (EREL) in terms of satisfaction, interest, self-directed learning, achievement, and interaction during the pandemic. Valid data from 263 participants were collected from the survey conducted in Seoul and Gyeonggi area. SPSS was used to conduct descriptive analysis, frequency analysis, and an independent sample t-test. This study’s findings showed that participants are generally satisfied with EREL because of convenience, a sufficient amount of material covered, the possibility of self-paced learning, and a high level of interaction between teachers. Participants also revealed a high level of interest in EREL because of the contents provided through multimedia and added that they were able to enhance their abilities to use mobile devices through EREL. However, participants responded that EREL lowered their concentration in class due to the lack of interaction with their peers, decreasing their interest in the learning process. Thus, the quality of EREL must be enhanced for them to focus more on learning through carefully designed courses that include collaborative activities, interesting learning materials, and an appropriate assessment approach for EREL.

축대칭형 다이어그리드 건물의 연쇄붕괴 거동

공지은(Kong Ji-Eun),김진구(Kim Jin-Koo) 대한건축학회 2011 大韓建築學會論文集 : 構造系 Vol.27 No.6

In this study the progressive collapse resisting capacities of rotor-type diagrid structural system buildings were evaluated by nonlinear static and dynamic analyses. For analysis models, thirty three-story buildings with cylindrical, convex, concave, and gourd type elevations and circular plan shape were designed and their performances were compared. The effect of design variables such as angle of diagrids, and the location of removed members were also investigated. According to the analysis results, the rotor-type diagrid structures showed sufficient progressive collapse resisting capacity regardless of the differences in shapes when a couple of diagrid were removed from the first story. The diagrid slopes of 60°-75° turned out to be appropriate for resisting progressive collapse. The location of the removed members did not affect the results significantly.

중학교 영어 교과서의 문화적 배경 분석과 문화 교육에 대한 교사의 견해

공지은 ( Kong¸ Ji Eun ),성기완 ( Sung¸ Kiwan ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2021 외국어교육연구 Vol.35 No.3

본 연구의 목적은 우리나라 중학교 영어 교과서의 문화 내용의 배경 분포를 조사함과 동시에, 문화 교육에 대한 교사의 견해를 조사하는 것이다. Cortazzi와 Jin(1999)의 문화 배경 유형을 수정한 Chao(2011)의 분류를 바탕으로 한 전체 35개 교과서를 대상으로 한 문화적 배경 분석 결과 일부 교과서에는 충분한 자국 문화 내용이 포함되어 있지 않았으며 여전히 미국 문화 내용이 다른 영어권 국가에 비해 많았다. 또한 다양한 국가에 대한 문화 내용이 포함되어 있지만 일부 특정한 국가의 문화가 교과서 전반에 걸쳐 반복적으로 제시되고 있었다. 10명의 현직 영어 교사들을 대상으로 한 개방형 질문을 주요 어구 및 주제별 코딩 분석(key word & thematic coding)을 한 결과 교사들은 교과서에는 문화내용이나 의미 있는 활동이 많이 포함되지 않았다고 생각하였다. 이들은 학년이 올라감에 따라 문화학습에 대한 흥미 감소하고 또한 시험 위주의 학습으로 인한 제한점 등에 대해 언급했다. 10명의 현직 교사 중 1명을 제외하고는 모두 문화 수업을 할 때는 교과서의 자료를 보완하기 위해 교과서 이외의 다양한 자료, 수업 전략과 도구를 사용하고 있다고 밝혔다. 따라서 영어교과서에는 보다 의미 있는 문화 학습을 위해 다양하고 양질의 문화 내용과 활동을 제공하여야 한다. 이를 위하여, 교육과정 및 교재 개발 전문가들은 교사가 학습자들이 다양한 문화를 이해하는 교육과정의 목표를 달성할 수 있고 자문화 및 다양한 문화를 존중하는 세계시민이 될 수 있도록 다양한 자료와 적절한 교수적 방향을 제시하여야 한다. The purpose of this study is twofold; to look into the distribution of cultural backgrounds in middle school English textbooks and to examine teachers’ views on culture teaching. According to the cultural background analysis of all the 35 textbooks based on Chao’s classification (2011) modified from Cortazzi and Jin’s (1999) categorization, not all textbooks included enough source culture content, whereas there was still a dominant coverage of the U.S. culture compared to other English-speaking countries. There were also cultures from diverse countries but cultural content on some major countries was repeatedly presented throughout the textbooks. The key word and thematic coding analyses of the responses on the open-ended questions by the ten in-service teachers showed that there was not enough content or meaningful activities in the textbooks. There were also some constraints in teaching culture such as learners’ lack of interest and excessive focus on high-stakes tests. Accordingly, all the teachers except one mentioned they used various materials, teaching strategies, and tools to complement shortcomings of the cultural content and activities in the textbooks. Therefore, the study revealed that middle school English textbooks should include diverse yet quality cultural content and activities for meaningful culture learning. In order to do so, curriculum and materials developers should provide teachers with diverse resources and appropriate pedagogical directions to achieve the curricular goal of helping learners’ understanding of diverse cultures to become global citizens who respect their own and other cultures.

SNS의 구전정보 특성이 건강기능식품 태도와 구매의도에 미치는 영향

마예린,공지은,문원위,이하림,서선희 한국식생활문화학회 2019 한국식생활문화학회학술대회논문집 Vol.2019 No.11

정신분열병 환자에서 정신병의 비치료 기간의 임상적 관련변인

전덕인,이성희,공지은 大韓神經精神醫學會 2004 신경정신의학 Vol.43 No.4

Objectives : Number of previous studies reported poor treatment outcome of longer duration of untreated psychosis (DUP). The purpose of this study was to determine whether DUP was associated with clinical and cognitive variables in patients with schizophrenia in Korea. Methods : The data were collected from forty-five patients with DSM-IV schizophrenia who were hospitalized. Demographic data, Psychiatric family history, insight, duration of first hospitalization, age of onset, DUP, cognitive function, and premorbid functioning were assessed. Results : The mean DUP was 23.7 months. Female subjects showed longer DUP (p<0.007) independent of age of onset. No significant correlations were observed between DUP and clinical and cognitive variables except the highest Global Assessment Functioning score in past year (r=-0.35, P=0.02). Conclusion : These findings do not support the hypothesis of a psychotoxic effect of prolonged period of untreated Psychosis.