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공나영(Na Young Kong),박승수(Seung Soo Park) 한국정보과학회 1994 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.21 No.1
지능형 교수 시스템을 구성하는데 있어 학습자에 대한 완전한 정보가 불가능한 상태에서 학습자를 평가하기 위해서는 보다 효과적인 모델링이 요구된다. 본 연구에서는 믿음의 변환 및 디폴트 규칙의 표현에 적합한 지식 표현 방법인 TMS와 이의 변형인 ATMS를 학습자 모델링 설계에 적용시키는 방법을 제시하고 그 결과를 분석해 보고자 한다.
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전주대학교 사범대학 입학사정관제 인·적성 평가의 타당성 및 신뢰성 검증
하정 ( Jung Ha ),최희진 ( Hee Jin Choi ),공나영 ( Na Young Kong ) 전주대학교 사회과학연구소( 구 사회과학종합연구소) 2013 社會科學論叢 Vol.29 No.1
본 연구는 사범대학 2012학년도 입학사정관제 전형 중 수퍼스타전형과 지역인재균형선 발전형의 인·적성 평가의 타당성과 전형절차의 신뢰성을 검증하고자 하였다. 본 연구의 대상은 J대학교 사범대학 입학사정관전형 중 2012년 수퍼스타전형과 지역인재균형선발전형의 교직 인·적성평가의 서류평가와 면접평가의 내용, 전형 절차들이다. 이를 위해 각 평가영역을 인·적성으로 분류한 후 전문가 평정을 받아 평가내용의 타당성을 분석하였다. 연구 결과 내용적합도 부분에서 두 전형의 서류평가와 면접평가의 각 평가요소들의 평균이 4점 내외를 나타내어 긍정적인 수치를 나타냈다. 이는 내용 적합도가 높음을 의미한다. 반면 리더십과 사회기여활동 영역에서는 타당도의 기준치에 미치지 못하여 이 영역에서는 적절한 평가가 어렵다는 의견이 도출되었다. 따라서 이 두 영역에 대한 평가요소와 그 평가기준과 방식에 대한 점검과 수정이 요청된다. 전형절차의 신뢰성에 대한 평정 결과, 전형절차의 체계적인 일관성, 공정성, 그리고 입학사정관의 전문성 3가지 지표 모두 평균과 타당도가 기준 점수 이상으로 나타나 전형절차가 신뢰롭게 운영되고 있음이 밝혀졌다. 본 연구 결과는 차년도 사범대학 입학사정관 전형계획을 개선, 보완하는데 기초자료로 활용될 수 있으며 추후 관련 연구의 활성화에 기여할 것으로 기대된다. The purpose of this study is to verify the validity and reliability of the personality and aptitude evaluation of both the Superstar Program and the Regionally Balanced Admission Program of J University’s Department of Education’s Admission Officer System, 2012. This study mainly focuses on the content and the admission process of the document and interview evaluations of those two programs. Each evaluation item was divided into either an aptitude or personality section, then specialists graded them in order to evaluate the validity of the programs. The result of this study shows that both programs have a positive aspect regarding the average, which was 4, from each item of the document and interview evaluations. On the other hand, neither program is suitable to evaluate applicants’ leadership or social contribution aspects. Their evaluation items, criterion and methods require further examination and correction. In addition, the reliability of the whole procedure hit higher scores than the average in their consistency, fairness and expertise. This study provides the basis for the following development of the Department of Education’s Admission Programs.
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