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- 저자 : 강혜진, 신문경, 정솔지 (검색결과 565 건)
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강혜진,이언구 대한건축학회 2014 Architectural research Vol.16 No.4
Recently, the development of sustainable building assessment tools as means to invigorate the dissemination of sustainable buildings has been actively progressed. However, many assessment tools involve various problems in terms of assessment method and system framework, which greatly impede their credibility and applicability. If these problems persist over time, the role of sustainable building assessment tools as decision making measures during the design stage will be greatly limited. The objective of the study is to suggest a systematic model for sus- tainable building assessment tools by establishing a logical system of performance assessment framework. For this purpose, the Environmen- tal Impact Assessment(EIA) framework used in selected and modified to fit the building performance assessment. The analysis of performance assessment tools for sustainable buildings was conducted using the EIA framework. Based on the results of the analysis, a framework for the performance assessment of sustainable buildings was established.
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학교장의 관리적 행태가 조직성과에 미치는 영향에 관한 연구
강혜진 서울행정학회 2012 한국사회와 행정연구 Vol.23 No.2
This study analyzes the factors influencing the organizational performance of schools in Korea, using the "governance model". In recent years, the importance of managerial factors in the public sector has been emphasized. To examine whether this emphasis is justified, this study analyzes data collected from the Korean Educational Panel Study wave Ⅱ and Ⅲ. The results of the analysis demonstrate that school leaders" managerial actions are important influential factors, as are parental factors such as social economic status. Among the managerial actions, networking behavior and managerial stability have positive effects on school performance. These findings suggest that managerial factors are important in the running of schools and indicate that the recent trend of stressing the managerial efforts of principals continues to be relevant.
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강혜진 국어교육학회 2000 國語敎育學硏究 Vol.10 No.1
The current interest in reading 'balanced' is an outgrowth of the research of the 1980s that emphasized cognitive aspects of reading such as prior knowledge and strategic behaviors. Researchers and theorists have emphasized the importance of `balancing' both effective and cognitive aspects of reading development as well as 'balancing' both Phonics and Whole language. With this background, the reading research of 1990 has begun to focus on a more comprehensive and balanced view of reading that includes an emphasis on motivation and social interaction, as well as cognition and knowledge acquisition. This paper focused on the current trends in reading education in the U.S. and suggested some implications for korean language education.
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소비자 성향에 따른 실내 장식재 구매 행동 특성에 관한 연구
강혜진,한석우 한국디지털디자인학회 2007 디지털디자인학연구 Vol.7 No.4
)세기에는 경제 여건의 영향 및 사회 발전으로 인하여21주거 형태 및 내용면에서 많은 변화를 하고 있다 또한.거주자의 의식도 많은 변화를 보이고 있다 거주자들은.주거 공간을 독창적으로 연출하여 자신만의 고유 특성을상징화 하려는 자신의 아이덴티티를 추구하고자하는 경향을 보인다.최근에는 변화하는 소비자의 특성을 고려한 대응 전략으로 소비자의 사회 인구학적인 배경 변인 이외에 소비자 성향이 중요한 변수로 이용되고 있다 소비자 성향.연구에 있어서 중요한 관심사가 되는 것은 각 집단 별로특유한 소비자 성향 특성을 파악하고 성향이 비슷한 집단을 묶어서 유형화 하여 성향 유형에 따른 구매행동 패턴이나 소비 및 사용 행동 패턴을 비교 분석함으로써 소비자 행동의 심층적 이해와 마케팅 전략 수립에 도움을주고자 하는 것이다 따라서 본 연구는 소비자의 성향을.분석하고 이에 따른 실내 장식재 구매 행동 특성을 파악하고자 한다 구체적인 목적은 첫째 소비자의 구매 유형. ,을 도출한다 둘째 소비자의 장식재에 대한 의식을 파악. ,한다 셋째 소비자의 성향별 실내 장식재 스타일 및 이. ,미지에 대한 선호 특성을 파악 하는데 목적을 둔다.
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학습장애 및 위험군 선별․진단 모델에 관한 문헌 연구: 2008~2019년 국내학술지 중심
강혜진,김자경 단국대학교 특수교육연구소 2019 특수교육논총 Vol.35 No.3
연구목적: 본 연구는 2008~2019년까지 학습장애 및 위험군 아동을 대상으로 실험연구를 실시한 국내 학술지를 분석하여 학습장애의 선별과 진단의 동향을 분석하고자 하는 데 목적이 있다. 연구방법: 조건에 맞는 논문 202편을 최종 선정하여 연구대상, 선별방법, 진단방법, 지능검사 종류와 기준, 학업성취도 및 인지처리 검사 종류 및 기준, 진단모델 유형 등을 분석하였다. 연구결과: 첫째, 학습장애 및 위험군 진단모델의 유형을 분석하였다. 그 결과, 학습장애 아동 대상의 연구에서는 불일치 모델(70편)이, 학습장애 위험군 아동 대상의 연구에서는 중재반응 모델(14편)이 가장 높은 빈도로 나타났다. 진단모델을 연도별로 분석한 결과, 2010년과 2014년을 기점으로 증감의 변화를 보였다. 둘째, 학습장애 및 위험군 선별․진단 방법을 분석하였다. 학습장애 및 위험군 선별방법을 분석한 결과, 교사추천이 가장 높은 빈도로 나타났다. 학습장애 및 위험군 진단방법을 분석한 결과, 학습장애 연구의 경우 지능검사와 학업성취도 검사가 같은 빈도로 가장 높게 나타났으며, 학습장애 위험군 연구의 경우 학업성취도 검사가 가장 높은 빈도로 나타났다. 셋째, 중재반응모델을 통한 학습장애 및 위험군 선별․진단 방법을 분석하였다. 학습장애를 진단하기 위해 중재반응 모델을 적용하는 방법은 크게 네 가지 유형으로 나뉘었는데, 이 중 중재반응 모델의 적용과정에서 이중불일치 기준을 통하여 학습장애나 위험군으로 진단 및 선별하는 유형이 가장 높은 빈도로 나타났다. 결론: 본 연구의 결과들은 충분한 관련 연구를 토대로 하여 국내 실정에 맞는 증거기반 진단 기준이 마련될 필요가 있음을 시사한다. Purpose: The purpose of this study is to analyze trends in the screening and diagnosis of learning disabilities by analyzing domestic journals that conducted experimental studies on children with and at risk for learning disabilities from 2008 to 2019. Method: 202 papers were selected that matched the conditions and analyzed the subjects, screening methods, diagnostic methods, types and criteria of intelligence tests, types and criteria of academic achievement and cognitive processing tests, and types of diagnostic models. Result: First, we analyzed the types of diagnosis models for children with and at risk for learning disabilities. As a result, the discrepancy model (n=70) was the highest in the study of children with learning disabilities and the response to intervention model (n=14) was the highest in the study of children at risk for learning disabilities. The yearly analysis of the diagnostic model showed a change in the patterns of application of the models in 2010 and 2014. Second, regarding the screening methods for children with and at risk for learning disabilities, teacher recommendation was the highest in frequency. Regarding the diagnosis methods for children with and at risk for learning disabilities, the intelligence test and the academic achievement test showed the highest frequency in the study of children with learning disabilities, and the academic achievement test showed the highest in frequency in the study of children at risk for learning disabilities. Third, we analyzed the screening and diagnosis methods for children with and at risk for learning disabilities in the response to intervention model. There are four main ways to apply the response to intervention model to diagnose learning disabilities. Conclusion: The results of this study suggest that the evidence-based diagnosis criteria need to be prepared on the basis of sufficient relevant studies.
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