의사소통역량 함양을 위한 대학수업의 개선 방안에 대한 연구: 대학생의 의사소통 경험을 중심으로

강경리 인하대학교 교육연구소 2022 교육문화연구 Vol.28 No.4

본 연구의 목적은 의사소통역량 함양을 위한 대학수업의 개선 방안에 대해 연구하는 것이다. 본 연구에서는 의사소통관점에서 대학생의 대학수업에 대한 경험을 분석하고, 이를 토대로 대학수업에 대한 개선점을 도출하였다. 본 연구에서는A대학교에 재학 중인 대학생 14명을 대상으로 성찰일지 작성과 심층면담을 통하여 자료를 수집하고 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 의사소통 관점에서 대학생의 대학수업 경험은 강좌의 도입 단계에서 학습자의수업계획서를 통한 강좌에 대한 파악, 교수자의 학습자의 특성에 대한 이해, 교수자의 학습자의 수업 참여 분위기조성, 강좌의 전개 단계에서 교수자의 수업내용에 대한 설명, 교수자의 수업내용에 대한 질문, 학습자의 교수자의피드백을 통한 학습활동 수행, 학습자의 조별활동 수행, 교수자의 학습자의 의견에 대한 경청, 교수자의 학습자와의친밀감 형성, 교수자의 교수매체 활용, 강좌의 정리 단계에서 교수자의 학습자의 수업활동에 대한 평가, 교수자의좋은 수업을 위한 노력, 학습자의 좋은 수업에 대한 성찰로 나타났다. 둘째, 의사소통 관점에서 대학수업의 개선점은수업에 대한 자율성과 책임, 편견 배제를 통한 수업 환경의 구축; 시대의 가치 공유, 공동체 의식 함양, 의사소통역량함양의 수업목표 설정; 의사소통역량 기반 교육과정, 프로젝트 수업방법 중심의 수업 설계; 시대의 변화에 적합한교수매체의 활용, 교수자와 학습자의 관계성 형성을 통한 수업 운영으로 나타났다. 본 연구 결과에 기초하여 의사소통역량함양을 위한 효과적인 대학수업에 대한 시사점을 제언하였다.

학습동아리 활동에서 나타난 대학생들의 학습과정 분석

강경리 한국교양교육학회 2014 교양교육연구 Vol.8 No.6

본 연구는 학습동아리 활동에서 나타난 대학생들의 학습과정에 대한 의미를 분석하여 대학 수업에 학습동아리 학습방법의 적용과 활성화에 대한 필요성을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 충북 Y대학의 학습동아리 프로그램에 참여한 학생 중 20명의 학생을 대상으로 저널쓰기와 심층면담을 실시하여 자료를 분석하였다.본 연구 결과 다음과 같은 결론을 도출 하였다. 첫째, 학습동아리 활동이 학생들의 학습동기 유발에 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학생들은 학습동아리 학습과정에서 구성주의를 기반으로 한 다양한 학습방법을 활용하는 것으로 나타났다. 셋째, 학습동아리 학습과정에서는 학생과 학생, 학생과 교수와의 상호작용을 중심으로 개인차원의 학습과 집단차원의 학습이 동시에 일어나는 것으로 나타났다. 교수·학생 학습동아리의 경우, 교수와 학생은 학습 활동 이외의 사적 관심사를 공유하는 관계로 발전되기도 하였다. 또래 학습동아리의 경우, 학생들은 학습동아리 활동을 통해 선배들이나 동료들과 돈독한 관계를 형성할 수 있었다. 본 연구 결과를 기초로 다음과 같이 제언할 수 있다. 첫째, 학생들의 학습동기 유발을 위하여 대학에서는 학습동아리 프로그램과 같은 다양한 비정규 교육 프로그램을 개발하여 지원할 필요가 있다. 둘째, 강의법 중심의 대학 수업에 학습동아리 활동에서 제시된 구성주의에 바탕을 둔 다양한 학습방법을 적용할 수 있다. 또한 구성주의에 기반을 둔 학습자 중심 수업에서 학생 리더의 중요성을 인식하고 학생들의 리더십을 개발할 수 있는 프로그램을 지원할 필요가 있다. 셋째, 대학 수업에서 교수와 학생, 학생과 학생간의 효과적인 상호작용을 위해서 온라인과 오프라인에서 적절한 공간을 제공할 필요가 있다. The purpose of this study is to explore the learning process of the learning community. In order to investigate these experiences, 20 students who attended the learning community positively was selected. The journals that they wrote during 10 weeks of the learning community activities and the transcription of the interviews conducted afterwards were analyzed, categorized, and interpreted. The results of the study were summarized as follows; First, through the learning community, students gained their external motivations from the certification and good grade . In the process of the learning community, students have gained their internal motivations. Second, they recognized the importance of the student leadership in getting a successful learning process. Third, they emphasized the importance of the interaction between students and professors. The results suggest that it may be necessary to develop various learning programs for students' learning motivations. The constructivist learning methods presented in the learning community can apply in the university level class. Also it is necessary to provide appropriate online and offline space for interaction in class.

Simultaneous Etching–Galvanic Replacement-mediated Synthesis of 4-Nitrophenol Reduction Efficiency-enhanced Au–Ag Nanoframes

강경리,장홍제 대한화학회 2018 Bulletin of the Korean Chemical Society Vol.39 No.10

치매와 구강 건강의 관계

강경리,Kang, Kyung Lhi 대한치과의사협회 2018 대한치과의사협회지 Vol.56 No.4

According to the burst of aged people, researchers have focused on aging-related diseases. Cognitive impairment including Alzheimer's disease (AD), one of the representative diseases related to aging, has no treatment option until now. Recently, it has been revealed that systemic inflammation plays a fundamental role in the pathogenesis of AD. Previous studies have suggested the association between poor oral health and cognitive impairment. Poor oral health can cause dental caries, chronic periodontitis, multiple tooth loss, and poor chewing ability, etc. Especially, periodontitis is a well-known chronic inflammatory disease and affects cognitive impairment directly and indirectly by inflammatory products mediators. Therefore, reduction of pathogenic microbial burden and inflammatory products by treating periodontitis can be a therapeutic modality to prevent cognitive impairment or to slow down the progression of it. Future studies are necessary to elucidate the causal relations and plausible mechanisms between poor oral health and cognitive impairment.

홀리스틱 교육의 관점에서 B전문대학 신입생의 대학생활 적응을 위한 수업 탐색 : 전일성의 관계성을 중심으로

강경리 한국홀리스틱융합교육학회 2017 홀리스틱융합교육연구 Vol.21 No.1

이 연구의 목적은 홀리스틱 교육 관점에서 B전문대학 신입생의 대학생활 적응을 위한 수업인 ‘대학생활과 적응’ 수업의 효과성을 탐색하고, 수업의 문제점을 토대로 효과적인 수업 운영에 대한 개선 방안을 제시하는 것이다. ‘대학생활과 적응’ 수업은 대학생활 적응 요인을 기반으로 학과 지도교수와 대학본부의 연계를 통해 신입생의 대학생활 적응을 돕기 위해 개설한 수업이다. 연구 대상은 2016학년도 1학기 ‘대학생활과 적응’ 수업 수강생인 외국어학부 신입생 25명이다. 연구방법은 신입생 대상 심층면담을 통해 수업 참여과정에서 신입생들의 대학생활 적응과 관련된 경험을 질적으로 탐색하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 이 수업은 신입생들의 교육과정과의 관계성 형성을 통한 학업적 적응, 자기와 자아와의 관계성 형성을 통한 개인·정서적 적응, 다른 사람과의 관계성 형성을 통한 사회적 적응에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 둘째, 이 수업은 교육과정과의 관계성에서 수업내용의 불균형, 자기와 자아와의 관계성에서 상담의 기회 부족, 다른 사람과의 관계성에서 소란스러운 수업 분위기 등의 문제가 있는 것으로 나타났다. 이러한 문제점을 토대로 ‘대학생활과 적응’ 수업에 생태학적 패러다임의 학습공동체의 특징을 적용하여 삶과 전일성을 중심으로 한 수업내용의 구성, 격려자로서 교수자의 역할, 교사와 학생의 상호작용을 촉진하는 수업방법의 활용으로 이 수업의 개선 방안을 도출하였다. The purpose of this study was to explore the effects of the courses for supporting first-year students' adjustment to college in view of holistic education. Considering the factors of the students' adjustment to college, this courses was developed through linkage of the office of academic affairs. The participants of this study are 25 students who attend the courses for supporting first-year students' adjustment to college in 2016 one semester. Through in-depth interviews with first-year students, first-year students' experiences of the adjustment to college were explored in the class participation process. The results were as follows. First, the courses for supporting first-year students' adjustment to college appeared to be a positive impact on academic adjustment through relation with education curriculum, personal-emotional adjustment through relation with self, social adjustment through relation with others. Second, this courses shows that there are problems such as imbalance of class contents in terms of relation with education curriculum, lack of counseling in terms of relation with self and loud class atmosphere in terms of relation with others. It suggested that based on the characteristics of a learning community ecological paradigm, it should be needed to improve the structure of the course content around the life and holism, the role of instructor as an encourager and the use of teaching methods that promote interaction between teacher and student.

전문대학 어문학전공 교육의 개선 방안 연구

강경리,최재혁 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.14

Objectives The purpose of this study is to study the improvement plan for the college education of language and literature majors. In this study, students' experiences of the college education of language and literature majors were analyzed and based on this, the improvement point for the college education of language and literature majors was derived. Methods In this study, data were collected and analyzed by writing a reflection journal and in-depth interview with 10 students enrolled in the language and literature majors of college A. In this study, students' experiences of the college education of language and literature were analyzed from the perspectives of traditional humanities, academic humanities and practical humanities. In this process, the humanities education type (Hong Eun-suk, 2017) was used as a conceptual framework. Results First, students' experiences of the college education of language and literature were improvement of language ability, employment, transfer in the context of learning motivation, an autonomous curriculum, major-linked curriculum, career-linked curriculum in the context of curriculum, classes appropriate to the learner’s level, students’ participation classes, classes that have established an learning environment in the context of class, the professor’s guidance on learning, the professor’s interest and advice in the context of the role of the instructor, favorable location of college, management of environmental facilities in the context of educational infrastructure, and the need for learning, setting of specific career directions in the context of educational performance. Second, the improvement point for the college education of language and literature majors include setting educational goals for nurturing professionals based on language and literature ability, organizing a curriculum that connects language and literature knowledge and vocational knowledge, operating classes that produce the knowledge required as a professional, professor’s role as a mentor helping learners to become professionals, and educational infrastructure for establishing a system of connection with the local community. Conclusions Based on the results of this study, suggestions for the improvement plan for the college education of language and literature majors were found to be establishment of the identity, strengthen the specialization, and specialization, and establish policies. 목적 본 연구의 목적은 전문대학 어문학전공 교육의 개선 방안에 대해 연구하는 것이다. 본 연구에서는 대학생의 전문대학 어문학전공 교육에 대한 경험을 분석하고, 이를 토대로 전문대학 어문학전공 교육에 대한 개선점을 도출하였다. 방법 본 연구에서는 2년제 대학인 A대학 어문학전공 소속 대학생 10명을 대상으로 질적 접근인 성찰일지작성을 통하여 자료를수집하였다. 본 연구에서는 인문학 교육 유형(홍은숙, 2017)을 분석 틀로 활용하여 자료를 분석하였다. 결과 첫째, 대학생의 전문대학 어문학전공 교육에 대한 경험은 학습동기 맥락에서 어학능력 향상, 어학능력을 수단으로 한 취업 및편입, 교육과정 맥락에서 자율적 교육과정, 전공 연계 교육과정, 진로 연계 교육과정, 수업 맥락에서 학습자의 수준에 적합한 수업, 학습자의 참여 수업, 학습 환경을 구축한 수업, 교수자의 역할 맥락에서 교수자의 학습 지도, 교수자의 관심과 조언, 교육인프라 맥락에서 대학의 유리한 위치, 대학의 환경시설 관리, 교육성과 맥락에서 학습에 대한 필요성 인식, 구체적인 진로 방향 설정으로 나타났다. 둘째, 전문대학 어문학전공 교육에 대한 개선점은 교육목표 맥락에서 어문학 역량을 기반으로 한 전문직업인 양성, 교육과정 맥락에서 어문학 지식과 직업적 지식의 연계, 수업 맥락에서 전문직업인에게 요구되는 지식 생산 과정에 대한 학습, 교수자의 역할 맥락에서 전문직업인으로서의 성장 과정의 멘토 역할, 교육인프라 맥락에서 대학기관의 지역사회와의 연계 체제 구축으로 나타났다. 결론 본 연구 결과에 기초하여 전문대학 어문학전공 교육의 개선 방안에 대한 제언은 전문대학 어문학전공 교육의 정체성 확립, 특성화 강화, 정책 수립으로 나타났다.

진화에 대한 대학생들의 인식 조사

강경리 韓國生物敎育學會 2010 생물교육 Vol.38 No.2

The purpose of this study was to investigate undergraduates' perception of evolution. Subjects were 309 undergraduates who enrolled in an university located in Seoul and Daejeon. The instrument of this study was a questionnaire which consisted of 25 items on 3 domains: science and religion, evolution, the origin of life and human being. The key results are as follows. First, regrading the characteristics of science, most students had many problems in understanding the difference between a scientific fact, a scientific hypothesis, a scientific theory and a scientific law. Second, regarding the concepts of evolution, most students showed limited understanding of evolution concepts. Especially students had difficulties in understanding undirected processes of natural selection, geologic time scales of earth history and biodiversity as a result of evolution. Third, regarding the views of the origin of life and human being, christian students tended to explain this issue toward creationism side and understand creationism as a science. The factors of religions were found to be one of the important barriers which prevent them from learning evolution. The results suggested that the evolution curriculum integrating essential evolution concepts and characteristics of science should be effective for understanding evolution of biology in middle and high schools.

한국과 영국의 중등학교에서 IT의 교육적 영향에 대한 탐구

강경리 한국비교교육학회 2006 比較敎育硏究 Vol.16 No.4

본 연구의 목적은 한국과 영국의 중등학교 교육현장에서 컴퓨터 사용의 결과로 나타나는 교육적 영향을 분석하는 것이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 한국과 영국의 교육환경에 대한 질적 연구를 실시하였다. 질적 자료는 수업에의 참여 관찰, 반 구조화된 심층 면담 과 시각 자료를 통해 수집하여 분석하였다. 본 연구 결과는 5개의 비교 준거 (교육의 중요성, 이해의 중요성, IT의 중요성, 인간관계의 중요성, 문화의 중요성)를 중심으로 분석하였다. 결과적으로 본 연구는 IT 활용교육에 초점을 두었음에도 불구하고, 실제 연구 과정에서 발견된 중요한 이슈는 교사, 학생, 교육관계자, 연구자 간의 상호작용과 의사소통으로 나타났다. 학생들의 학습 과정을 연구할 때 사람, 그들의 행동, 상호작용과 협동 능력이 가장 중요한 이슈로 나타났다. 문화와 교육 환경의 차이에도 불구하고 인간적 요소와 IT사이의 관계성이 핵심적이고 중요한 문제인 것으로 발견되었다. 결론적으로, 교육에서 IT의 역할이 점점 강조되는 시기에, 공교육으로서의 학교 교육은 인간의 가치와 IT를 접목시키는데 초점을 두어야 함을 제안하는 바이다. 미래의 학교 교육은 그 안에서 다른 사람을 위하여 사랑, 배려, 관심을 표현하며 또한 그 안에서 서로 관계를 맺고 함께 행동하는 과정이어야 할 것이다. This article describes the implications of the cultural setting in relation to computer use in Korea and the UK. There are many changes common to education in both Korea and the UK, and elsewhere, which suggests that education has been affected by the trends of globalisation. As a result, considering education and social contexts, this article revealed the importance of human factors in learning environments, whether it is in Korea or in the UK. This study suggests that despite the differences in culture and educational settings, the relationship between human factors and IT is essential and significant.

교육 공간으로서 학교 공간, 자연 공간, 가상 공간의 융합 공간 연구: Lefebvre의 공간론의 관점에서

강경리 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.1

Objectives The purpose of this study is to study the convergence space of school space, natural space, and virtual space as an educational space focused on the Lefebvre's spatial theory. Methods In this study, Lefebvre's spatial theory was selected as the analysis framework and the collected data were analyzed focusing on the spatial practice, spatial representation, and reproduction space of the Lefebvre's spatial theory. Results First, the characteristics and limitations of school space as a recent educational space are as follows. The characteristics of school space are the space where control of education and learner's autonomy coexist in the context of spatial practice, the space where the government led of education and the initiative of the learner coexist in the context of spatial representation, and the space where the knowledge transfer of education and learner's activity coexist in the context of reproduction space. The limitations of school space were found to identify school space as a specific physical space, the influence of the educational system on school space, and to limit the members of school space to teachers and students. Second, the characteristics and possibilities of natural space and virtual space as an alternative educational space are as follows. The characteristics of natural space and virtual space appeared as a space of motivation for learning from the spatial practice, a learning space of community from the spatial representation, and a learning space of interaction from the reproduction space. The possibilities of natural space and virtual space appeared as new educational spaces from the spatial practice, the possibility of qualitative improvement from the reproduction space, and the possibility of participation of various educational members from the reproduction space. Third, the characteristics and directions of the convergence space of school space, natural space, and virtual space as a future educational space are as follows. The characteristics of the convergence space are a curious learning space through the physical connection of education space and learning spaces from the spatial practice, a self-directed learning space through the systematic connection of education space and learning spaces from the spatial representation, and a creative experiential learning space through experiential connection of education space and learning spaces from the reproduction space. The direction of the convergence space appeared as a space of restoration of relationships for coexistence as a historical space. Conclusions First, a discourse centered on learners and instructors is required in the process of constructing a convergence space of school space, natural space, and virtual space in the educational field. Second, the establishment of policies is required in the process of applying the convergence space of school space, natural space, and cyberspace in the educational field. Third, the development of curriculum and education methods is required in the process of applying the convergence space of school space, natural space, and cyberspace in the educational field. 목적 본 연구의 목적은 Lefebvre의 공간론의 관점에서 현재 교육 공간인 학교 공간의 한계와 대안 교육 공간으로서 자연 공간, 가상공간의 가능성을 분석하고 이를 바탕으로 미래 교육 공간으로서 학교 공간, 자연 공간, 가상 공간의 융합 공간의 방향에 대해 제시하는 것이다. 방법 본 연구는 문헌 연구로 Lefebvre의 공간론을 분석 틀로 선정하여 공간적 실천, 공간 표상, 재현 공간을 중심으로 관련 문헌을분석하였다. 결과 첫째, 현재 교육 공간인 학교 공간의 특징은 공간적 실천 맥락에서 교육의 통제와 학습자의 자율성이 공존하는 공간, 공간 표상맥락에서 교육의 국가 주도와 학습자의 주체성이 공존하는 공간, 재현 공간 맥락에서 교육의 지식 전달과 학습자의 능동성이 공존하는 공간으로 나타났다. 학교 공간의 한계는 학교 공간을 생활공간의 특정한 물리적 영역으로 파악하는 것, 학교 공간을 교육 제도로규제하는 것, 학교 공간의 구성원을 교사와 학생으로 제한하는 것으로 나타났다. 둘째, 대안 교육 공간으로서 자연 공간과 가상 공간의 특징은 공간적 실천 맥락에서 학습 동기 유발의 공간, 공간 표상 맥락에서 공동체 학습공간, 재현 공간 맥락에서 소통을 통한 학습공간으로 나타났다. 자연 공간과 가상 공간의 가능성은 학교 공간과 연계한 새로운 교육 공간의 역할, 학교 공간의 교육 제도의 규제를 극복한 교육의 질적 향상, 교사와 학생을 포함한 다양한 구성원의 참여로 나타났다. 셋째, 미래 교육 공간으로서 학교 공간, 자연공간, 가상 공간의 융합 공간의 특징은 공간적 실천 맥락에서 교육 공간과 학습공간의 물리적 연계를 통한 흥미로운 학습공간, 공간표상 맥락에서 교육 공간과 학습공간의 제도적 연계를 통한 자기주도학습 공간, 재현 공간 맥락에서 교육 공간과 학습공간의 경험적연계를 통한 창의적 체험 학습 공간으로 나타났다. 학교 공간, 자연 공간, 가상 공간의 융합 공간의 방향은 역사적 공간으로서 공존을위한 관계성 회복의 공간을 지향하는 것으로 나타났다. 결론 첫째, 교육 현장에서 학교 공간, 자연 공간, 가상 공간의 융합 공간의 구축 과정에서 학습자와 교수자를 중심으로 한 담론이요구된다. 둘째, 교육 현장에서 학교 공간, 자연 공간, 가상 공간의 융합 공간의 적용 과정에서융합 공간과 연계한 교육 정책의 제정이요구된다. 셋째, 교육 현장에서 학교 공간, 자연 공간, 가상 공간의 융합 공간의 적용 과정에서 융합 공간과 연계한 교육과정 및 교육방법의 도입이 요구된다.

대학교육의 독도교육 발전 방안: 대학생의 독도교육에 대한 경험과 인식을 바탕으로

강경리 영남대학교 독도연구소 2022 독도연구 Vol.- No.33

The purpose of this study is to study the development plan for Dokdo education in university education based on the university students' experiences and perceptions of Dokdo education. In this study, data were collected and analyzed by writing a reflection journal and in-depth interview with 17 university students enrolled in A University. The results are in terms of educational goals, the balance of the territorial education values through the objective education and the expansion of the territorial education values through the global citizenship education; in terms of the curriculum, the balance of the Dokdo education field through a step-by-step curriculum and the integration of the Dokdo education field through the convergence curriculum; in terms of educational methods, the balance the scope of Dokdo education through learner-centered education and the enlargement of the scope of Dokdo education through the use of cutting-edge media; in terms of educational infrastructure, the systematization of the Dokdo education infrastructure through the establishment of a system linked to Dokdo education and the specialization of the Dokdo education infrastructure through the establishment of a specialized system of Dokdo education. 본 연구의 목적은 대학생의 독도교육에 대한 경험과 인식을 바탕으로 대학교육의 독도교육 발전 방안을 연구하는 것이다. 본 연구는 A 대학교에 재학 중인 대학생 17명을 대상으로 질적 연구인 성찰일지 작성하기와 심층 면담을 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과, 대학교육의 독도교육 발전 방안은 교육목표 측면에서 객관적 교육을 통한 영토교육 가치의 균형과 세계 시민교육을 통한 영토교육 가치의 확장, 교육과정 측면에서 체계적인 교육과정을 통한 독도교육 영역의 균형과 융‧복합 교육과정을 통한 독도교육 영역의 통합, 교육방법 측면에서 학습자 중심 교육을 통한 독도교육 범위의 균형과 첨단매체 활용을 통한 독도교육 범위의 확대, 교육인프라 측면에서 독도교육 연계시스템을 통한 독도교육 인프라의 체계화와 독도교육 전문시스템을 통한 독도교육 인프라의 전문화로 나타났다.