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- 저자 : 가석현(Seok-Hyun, Ga) (검색결과 5 건)
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자동내용분석법(Automatic Content Analysis)을 통한 과학교육 연구동향 분석: 2008년부터 2015년까지 8년간의 JRST, IJSE 연구논문 분석
가석현(Ga, Seok-Hyun),김찬종(Kim, Chan-Jong),최승언(Choe, Seung-Urn) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.7
본 연구는 과학교육의 연구 동향을 알아보기 위해 자동 내용 분석법(Automatic Content Analysis)이 적용된 컴퓨터를 통한 연구 논문분석 프로그램을 개발하고, 이를 통해 2008년부터 2015년까지 8년간의 International Journal of Science Education, Journal of Research in Science Teaching에 게재된 연구 논문들을 분석하였다. 기존의 연구들이 연구 주제, 저자의 국적, 연구 방법 등 특정 요소에 대한 빈도 분석에 그쳤지만, 본 연구는 연구 주제의 빈도를 분석하는 것뿐만 아니라 해당 주제 간의 상관 관계도 규명하였다. 연구 결과, 가장 많이 연구된 주제가 무엇인지 알 수 있었으며, 가장 높은 상관도를 지닌 연구 주제가 무엇인지 파악할 수 있었다. 가장 많이 연구된 주제로는 탐구, 소양, 평가, 태도, 과학의 본성 등이 있었으며, 가장 높은 상관도를 지닌 연구주제로는 탐구와 교육과정, 초등학교와 탐구, 교실과 언어, 소양과 사회과학 등이 있었다. In this study, we developed a computer program for analyzing research articles through automatic content analysis, and analyzed International Journal of Science Education and Journal of Research in Science Teaching research articles from 2008 to 2015. The existing studies only analyzed the frequency of specific factors such as research topics, authors’ nationality, and research methods, but this study not only analyzes the frequency of research topics but also analyzes a correlation between them. As a result, we can see what the most studied topics are, and figure out what the research topics with the highest correlation are. The most studied topics were inquiry, literacy, assessment, attitude, and nature of science. The most correlated topics were inquiry and curriculum, primary school and inquiry, classroom and language, literacy and socioscientific.
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가석현(Seok-Hyun Ga),이민구(Mungu Lee),김찬종(Chan-Jong Kim) 한국컴퓨터교육학회 2020 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.24 No.1
빅데이터, 인공지능, 사물형 인터넷, 5G 등 테크놀러지를 동반한 새로운 물결이 다가오고 있다. 정부는 이를 대처하기 위해 각 부처가 발 빠르게 새로운 정책을 만들어내고 있으며, 이는 교육부도 마찬가지다. 하지만 대부분의 논의가 고등교육에 집중되어 있고, 초·중등 교육에 대한 논의가 부족하다. 2019년 11월, 교육대학원에 인공지능 융합 교육 전공 과정 신설 등 인공지능 교육을 강화하기 위한 교육부의 발표가 있었지만, 구체적인 실천 방안에 대해서는 아직 논의가 부족한 상황이다. 이 논문에서는 지능정보사회에 대비하는 새로운 교육에 대한 논의들의 여러 갈래가 뒤섞여서 논의되고 있음을 지적하고, 이들 논의를 3가지 범주로 나누었다. 그리고 최근 실천 주의(activism)의 경향과 더불어 대두되는 과학 실천(scientific action), 컴퓨팅 액션(computational action)을 반영한 피지컬 컴퓨팅 융합 과학 교육 프로그램을 제안하였다.
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학교 과학 탐구에 피지컬 컴퓨팅과 사물 인터넷을 적용하는 과정에서 나타난 기술적 어려움 연구
가석현(Seok-Hyun, Ga),차현정(Hyun-Jung, Cha),박창미(Changmi, Park),김찬종(Chan-Jong, Kim) 한국컴퓨터교육학회 2021 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.25 No.1(A)
과학교육에 신기술의 바람이 불어 들어오고 있다. 교육부는 2019년 5월, ‘과학교육 종합계획’을 수립하면서 2024년까지 모든 학교에 지능형 과학실을 구축할 계획이라고 발표하였다. 사물 인터넷은 지능형 과학실을 구성하는 여러 기술 중 과학탐구를 증진할 수 있는 핵심 기술로 교육부에서 또한 실제 데이터(real data)를 기반으로 한 과학탐구를 진행할 수 있는 환경을 구축하기 위해, 이를 지원하는 온라인 플랫폼을 개발하고 보급할 계획이라 밝힌 바가 있다. 하지만 그동안 학교 현장에 새로운 기술이 진입하는 과정에서 많은 실패가 있었다. 교사들은 새로운 기술을 도입하는 과정에서 기술적인 문제 상황을 겪은 안 좋은 경험들을 자주 겪었고, 이러한 경험들은 교사들이 새로운 기술 도입을 꺼리는 원인이 되었다. 이 연구는 피지컬 컴퓨팅과 사물 인터넷을 적용한 과학탐구를 시범적으로 적용해보고, 그 과정에서 나타난 기술적 어려움에 대해 분석하였다. 이 연구는 교사들이 현장에서 마주하게 될 기술적인 어려움을 미리 파악하고 이에 대해 대응하는 환경을 사전에 조기 구축함으로써 학교 현장에 피지컬 컴퓨팅과 사물 인터넷을 적용한 과학탐구가 안정적으로 안착하는 데 도움을 줄 것으로 기대된다.
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이명원(Myoungwon Lee),신현정(Hyeonjeong Shin),가석현(Seok Hyun Ga),김찬종(Chan-Jong Kim) 한국환경교육학회 2021 環境 敎育 Vol.34 No.3
현대사회에서 뗄 수 없는 관계로 우리의 삶에 깊숙이 관여하고 있는 기후변화 위험 상황 속에서, 우리는 기후변화 적응 및 완화를 위한 전략을 펼쳐야 한다. 어린이와 청소년은 기후변화의 가장 첨예한 이해당사자이고 문제 해결의 주요한 주체이며, 이들을 위해 기후변화의 내용 지식과 더불어 실천 의지 함양을 목표로 하는 기후변화교육이 필요하다. 따라서 본 연구는 델파이 기법을 활용하여 기후변화 대응을 위한 실천역량의 요소를 탐색하고자 하였다. 델파이는 총 3차에 걸쳐서 전문가 14인의 참여로 진행되었으며, 전문가들은 기후변화 대응 실천역량 정의의 타당도 검토 및 하위요소를 묻는 개방형 및 수렴형 질문에 응답했다. 서술형 문항의 경우 질적 내용 분석 방법으로, 리커트 척도 결과는 통계 처리에 기반한 양적 분석 방법으로 분석되었다. 연구결과, 기후변화 대응 실천역량은 ‘기후변화에 대한 올바른 지식, 태도 및 가치를 바탕으로, 기후변화 완화와 적응을 위한 개인적 및 사회적 실천에 민주시민으로서 책임을 가지고 참여할 수 있는 능력’으로 정의되었다. 기후변화 대응 실천역량의 하위요소는 ‘기후변화 관련 지식’, ‘기후변화 감수성’, ‘성찰 능력’, ‘의사소통능력’, ‘통합적 사고’, ‘실천 의지’, ‘의사결정능력’에 이르는 7가지로 도출되었다. 본 연구 결과를 바탕으로 향후 기후변화대응 실천역량 측정 도구 개발과 역량 기반 기후변화 교육프로그램 개발을 제언한다. In climate change risk, which is deeply involved in our lives as an inseparable relationship in modern society, we must implement strategies for adaptation and mitigation of climate change. Since children and adolescents are the nearest stakeholders of climate change and the main agents of problem-solving, we must need climate change education that cultivates the will for action and content knowledge of climate change. This study attempted to explore the components of action competence for climate change by using the Delphi method. For this study, Delphi progressed in three stages and 14 experts. For each of the first, panels respond to the questionnaires consisting of questions asking the action competence definition and its components. The responses are analyzed qualitatively, and quantitative statistical processing depends on the type of answer. As a result, ‘action competence for climate change’ is defined as follows: a capability-based on correct knowledge, attitudes, and values about climate change-to participate in personal and social action to adapt and mitigate climate change with responsibility as a democratic citizen. Besides, seven components of action competence for climate change have emerged. These components include: ‘Knowledge about Climate Change’, ‘Climate Change Sensibility’, ‘Reflection’, ‘Communication’, ‘Integrated Thinking’, ‘Willingness’, ‘Decision Making’. We suggested further research topics and expected this research would be able to contribute to fostering future citizens who have a will for action.
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기후변화 대응을 위한 수자원 절약행동 유도 어플리케이션 개발 교육
양준(June Yang),박창미(Changmi Park),임성은(Sung-Eun Lim),김지호(Ji-Ho Kim),가석현(Seok-Hyun Ga),이민구(Mungu Lee),김찬종(Chan-Jong Kim) 한국컴퓨터교육학회 2020 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.24 No.1
물 부족 국가로 지정된 우리나라에서 여러 홍보와 캠페인에도 불구하고 물 사용량이 증가하고 있다. 일반 사용자들은 수도계량기를 보면서 정량적인 확인을 하기보다는 대게 수도요금으로 물 사용량의 증감을 한 달 단위로만 가늠하곤 한다. 물 절약은 급격한 기후변화에 대응해야 할 시민의 입장에서 선뜻 나서기가 어렵다. 과학교사와 과학교육전공 대학원생으로 이루어진 4명의 팀은 사물인터넷 기반 환경에서 사용자가 자신의 물 사용량을 쉽게 볼 수 있는 App을 고안하였다. 센서와 연결된 안드로이드 어플리케이션을 개발하는 것을 목표로, App 개발 과정에 대한 교육 방법을 연구하였다. 예컨대, 공중 세면대에서 수돗물을 틀기 시작하여 수도꼭지를 닫을 때까지 얼마만큼의 물을 사용하고 있는지를 실시간 현황으로 보여주는 방법이다. 이를 위해, 초음파 센서를 활용해서 접근을 감지하고, 소형 마이크를 활용해서 물 사용량을 실시간으로 볼 수 있도록 설계하였다. 향후에는 App 개발 교육이 학교로 이어져, 학생들이 수자원 낭비 예방 App을 개발하고 적용하는 방법을 배워나가면서 시민들이 환경에 대한 경각심을 가질 수 있는 물 절약 행동으로 이어질 것으로 기대한다.
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