犯罪人의 社會復歸를 위한 小考

최명숙 서울대학교 1981 국내석사

도시와 농촌 중학생의 어휘능력에 대한 연구

최명숙 江原大學校 2004 국내석사

사교육의 유형과 초등학생의 자기효능감, 자기조절학습력 및 학업성취도의 관계

최명숙 전북대학교 2006 국내석사

This study is mainly focusing on the effect of private education on self- efficacy, self-regulatory efficacy, and learning accomplishment level. The types of private education consist of academies, private tutoring, self-study workbook, and after school lesson. Learning attitude have self-efficacy of learning motivation and self-regulatory efficacy of learning ability. To find the effect of learning accomplishment level, the midterm grades of some students were used. 1. Are there some differences between self-efficiency, self-regulatory, and learning accomplishment level as participating in private education? 2. Are there differences between self-efficiency, self-regulatory and learning accomplishment level as the types of private education? To test the hypothesis of this study, 104 students of three classes in the third grade and 102 students of three classes in the sixth grade at D elementary school in Jeon-Ju were sampled. For confirmation of the study, the research was tested on the students. And "Standards of Self Efficiency";written by Park Byung Gi, Chae Sun Yung used to measure self-efficiency as the types of private education and subjects. "Compound Measure of Self-regulatory" written by Park Byung Gi, Jung Gi Soo, Kim Sun Mi and Lee Jong Ook were used to measure self-regulatory. Learning accomplishment level used the results of midterms that was tested at D elementary school in May 10th 2006. The result of this test are as follows; 1. The result to find the difference in self-efficiency, self-regulatory efficacy and learning accomplishment level through t-test as participation of private education had almost no significant difference with regard to self-learning efficiency and participating-efficiency. There was also no significant difference with regard to self-regulatory efficacy that included in self-regulatory and action-regulatory. Also, in learning accomplishment level, the average of the students participating in private education are higher than others. So, there was a significant difference. 2. To find the difference in self-efficiency, self regulatory efficacy and, learning accomplishment level as the types of private education, F-test was tested through classification of the groups. In result of the research, the type of private education had no significant difference with self-efficiency, self-regulatory efficacy and learning accomplishment level. In conclusion, participation and type of private education can't affect self-efficiency, self-regulatory efficacy and learning accomplishment level.

창의력 증진을 위한 이야기체 지도 방안 : 초등 학교 3학년을 중심으로

최명숙 대구교육대학교 교육대학원 2004 국내석사

브레이크 모터 회로 고장 진단 시스템 기술개발 및 사업화 방안

최명숙 부경대학교 2019 국내석사

Through this project, “Brake-Motor Circuit Fault Diagnostic System” was developed to inform the user of the cause of failure and the method of action for each failure case in Brake-Motor. This project had been divided into two parts. One is for Intelligent machine part and the other is for ICT part. Regarding the Intelligent machine part, we developed the main part and the sensor part, also created the algorithm for determining brake circuit abnormality and occurring alarm then made additionally the LCD screen for monitoring. For ICT, we developped network communication (RS-485 & Ethernet), integrated operation S/W and PLC communication protocol for each Global maker. After having analyzed the cause of failure by way of monitoring brake motor MCs, AC voltages, and DC voltage and current, the system inborms the cause of the failure by means of monitor, mobile phone and two-way radio. Currently there is no effective monitoring system for Brake-Motor in domestic and foreign country and this project will help to ensure that huge cost savings and increased production are expected by reducing the emergency shutdown of the production line caused by Brake-Motor failure.

초등교사의 갈등행태에 관한 연구

최명숙 인천교육대학교 교육대학원 2000 국내석사

이 연구는 초등학교 교사들이 학교조직에서 느끼고 있는 갈등 요인을 규명하고, 갈등을 지각할 때 보이는 반응 형태를 살펴보는 데에 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 인천·경기지역 소재 초등학교에 근무하는 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료를 SAS 프로그램을 이용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사가 학교조직에서 지각하고 있는 갈등요인을 살펴본 결과, 초등학교 교사들은 학교 조직내 갈등요인 중 환경적 상황 요인 즉, 과중한 업무로 인한 자기연수 어려움과 학생 지도, 파벌 조성으로 인해 갈등을 가장 느끼고 있었으며, 자신의 성격이나 적성, 학력이나 학벌로 인한 열등감과 같은 개인적 상황 요인에 대해서는 비교적 갈등을 적게 느끼는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학교 교사가 지각하고 있는 갈등요인을 교사의 성별, 교육경력별, 학교규모별, 지역별에 따라 차이를 살펴본 결과, 인사문제와 역할, 성취감 요인에 대해서는 여자 교사보다 남자 교사가 갈등을 더 느끼는 것으로 나타났다. 교사의 경력별에 따라서는 인사문제와 성취감, 환경적 상황의 요인에 있어서 경력이 오랜 된 교사일수록 갈등을 많이 느끼고 있었다. 학교위치별로는 인사문제와 성취감 요인에 있어서 면이나 리 지역에 위치한 학교에 근무하는 교사가, 상호의존성 요인에 있어서는 대도시에 위치한 학교에 근무하는 교사가 갈등을 가장 느끼고 있었다. 마지막으로 학교규모별에 따라서는 인사문제와 성취감 요인에 대해서는 학교규모가 작은 학교에 근무하는 교사일수록 갈등을 많이 느끼고 있었고, 상호의존성 요인에 대해서는 12학급-23학급에 근무하는 교사가 다른 학교규모의 교사보다 갈등을 비교적 적게 느끼고 있었다. 개인적 상황요인에 있어서는 24학급-35학급에 근무하는 교사가 갈등을 가장 많이 느끼고 있었다. 셋째, 초등학교 교사가 갈등을 느낄 때 반응행동을 살펴본 결과, 초등학교 교사들은 학교 조직 내에서 갈등을 느낄 때, 갈등 해결을 위한 노력을 가장 많이 하고 있었으며, 두통이나 결근, 직장 이탈과 같은 도피행위는 비교적 하지 않는 것으로 나타났다. 이상에서 살펴본 바와 같이 초등학교 교사들이 가장 많이 느끼는 갈등요인은 환경적 요인으로 나타났으며, 교사들은 갈등을 느낄 때 긍정적인 행동을 하는 것으로 나타났다. 그러므로 초등학교 교사들이 높게 지각하고 있는 환경적 요인에 대한 갈등을 해소시키기 위해서는 학교 당국의 학습자원과 교사의 복지시설에 대한 지원이 이루어져야 하며, 적절한 업무배치가 이루어져야 한다. The purpose of the study is to analyse the various conflict factors that elementary school teachers feel in their school organization and their behavioral response on the conflict. For this purpose, a questionnaire was surveyed to the elementary school teachers in Inchon City and the data was analysed by the SAS program. The conclusion of this study is as follows. First, as a result of analyzing what factors make the elementary school teachers feel conflicts in their school, they feel conflicts severely because of the environmental factors like the difficulties of self-training or self-education caused by heavy works, students guidance and sectarianism. They feel less conflicts on personal factors like personality, aptitude and educational background. Second, as a result of analyzing what difference is made in their perception of conflicts by gender, teacher career, school scale and region, the male teachers feel conflicts more sensitively on personal matters, teacher's role and a sense of achievement than the female ones. As for teacher career, those who have a longer career feel more conflicts on personnel matters, a sense of achievement and environmental factors. As for school location, those who serve at school in Myun or Rye feel more conflicts on personnel matters and a sense of achievement, and those who serve at school in the large city feel more conflicts on the mutual dependence factors. As for school scale, the teachers at the smaller scale feel more conflicts on personnel matters and a sense of achievement, and those at school with 12 to 23 classes feel conflicts less relatively sensitive to mutual dependence factors. Third, as a result of analyzing their response to the conflicts, the most frequent behavioral response when they feel conflicts is an attempt to resolve the conflicts. Usually they don't behave negatively like a headache, nonattendance and desertion from their work place. As seen above, the elementary school teachers are the most sensible to the environmental conflict factors. And they take a positive action when they feel conflicts. So, to get rid of the environmental conflict factors which the elementary school teachers perceive most widely, it is necessary to provide the sufficient support for learning resources and welfare facilities for teachers perceive most widely, it is necessary to provide the sufficient support for learning resources and welfare facilities for teachers and ensure proper job allocation.

Effects of Bee Venom on regulatory T cells in an OVA-induced allergic asthma murine model

최명숙 경희대학교 대학원 2011 국내박사

Asthma is a potentially life-threatening inflammatory disease of the lung, characterized by the presence of large numbers of CD4+ MHC class II-restricted T cells, which produce Th2 cytokines are thought to orchestrate inflammation in asthma. Bee venom (BV) has been traditionally used in oriental medicine to relieve pain and to treat chronic inflammatory diseases. Some recent reports suggest that BV may be an effective treatment for allergic disease. However, there are still some unanswered questions relating to the efficacy of BV therapy in asthma and the therapeutic mechanism. The CD4+CD25+Foxp3+regulatory T cell (Treg) plays an important role in regulating the immune response. Treg can reduce inflammation and allergic reactions through its inhibitory functions. In this study, we reasoned that BV could inhibit asthma and examined whether these beneficial effects of BV on asthma could be correlated with Treg. We used 6~8 weeks female Foxp3-EGFP Balb/c mice, and divided them into four groups: PBS treated (CON), OVA induction (OVA), BV injection with OVA induction (OVA+BV) and BV injection with OVA induction and Treg depletion (OVA-T+BV). The mice were sacrificed after 34 days for collecting blood samples, bronchoalveolar lavage (BAL), and lung tissues. Cellular profiles and histopathologic analysis demonstrated that peribronchial and perivascular inflammatory cell infiltrates were significantly lower in the CON and the OVA+BV groups compared to the OVA and the OVA-T+BV groups. The total BAL cell counts as well as the differential counts of inflammatory cells were reduced in the CON and the OVA+BV groups compared to the other groups. Furthermore, the population of Treg in pneumonocytes increased in the OVA+BV group compared to the OVA and the OVA-T+BV groups. These results imply that BV efficiently diminishes the bronchial inflammation in an OVA-induced allergic asthma murine model and that this effect might correlate to Treg which play an important role in maintaining immune homeostasis and suppress the function of other T cells to limit the immune response. These results suggest that BV has a potential therapeutic value for controlling allergic asthma responses.

실습 기능을 강화한 사운드 편집 프로그램 학습용 웹 코스웨어 설계 및 구현

최명숙 한국교원대학교 교육대학원 2003 국내석사

유방암 조직의 Sodium/iodide Symporter 발현과 연관된 인자에 관한 연구

최명숙 전남대학교 대학원 2003 국내박사

유방암 조직에 Sodium/iodide (Na^+/I) symporter (NIS)에 의해 옥소가 섭취된다는 사실은 잘 알려져 있으나, NIS 발현이 유방암 조직에서 어떤 의미를 갖는지에 대한 연구는 거의 접하기 어렵다. 본 연구는 유방암 조직에 NIS의 발현과 관계 있는 인자를 찾아보고자 시도되었다. 21명(모두 여자, 평균연령 50±13세)에 얻은 유방암 조직 21 예를 대상으로 하였다. 유방암 조직은 모두 조직학적으로 침윤성 유관암으로 확진된 예들로 수술시 신선한 상태로 채취하여 -70℃에 냉동 보관하였다. 각 조직에 RT-PCR (reverse transcriptase - polymerase chain reaction)법을 이용하여 NIS mRNA를 반정량적으로 검사하였으며, 동일 조직에서 estrogsn receptor (ER), progesterone receptor (PR), C-erbB2, topoisomerase IIa 및 p53 등에 대한 조직면역화학염색을 시행하여 상관성을 비교하였다. 또 NIS 발현도와 각 환자의 병기 및 암 분화도와의 관계를 비교하였다. 통계학적인 분석은 SPSS의 Student's t-test 와 ANOVA test를 이용하였으며 P 값 0.05 미만을 유의한 차이로 인정하였다. 반정량적으로 측정한 NIS 발현도는 PR 양성군에 2.02±0.35로 PR 음성군 (1.11±0.18)에 비해 유의하게 높았으며(P=0.001), ER 양성군에 2.02±0.35으로서 ER 음성군(1.19±0.63)에 비해 유의하게 높았다(P=0.002). 또 암의 분화정도에 따라서는 분화된 조직에서는 2.20±0.60로서 미분화 조직(1.39±0.63) 에 비해 NIS 발현정도가 낮았다(P=0.01). 그러나, 유방암 조직의 NIS 발현과 환자의 병기나 C-erbB2, topoisomerase IIa 및 p53 등과는 상관관계를 발견할 수 없었다. 이상의 성적으로 유방암 조직의 NIS 발현은 PR 및 ER의 호르몬수용체 및 암의 분화도와 유의한 상관관계가 있다는 사실을 알 수 있었다. Cells of mammary gland as well as breast cancer uptake iodide through sodium/iodide symporter (NIS). The pathophysiologic importance of it is not evaluated well. The purpose of this study is to find relationships between the expression of NIS and other findings of breast cancer such as degree of differentiation, presence of estrogen or progesterone receptors (ER, PR). Fresh specimens of breasts from 21 female patients (mean age 50±13 years) with breast cancer were examined by RT-PCR for NIS mRNA, immunohistochemistry for ER, PR, C-erb B2, topoisomerase IIa and p53. Staging and degree of differentiation of cancer cells were also examined. The mean semiquantitative value of NIS mRNA in PR positive group was 2.02±0.35, which was higher than that of PR negative group (1.11±0.18;P=0.001). ER positive group showed higher value of NIS mRNA (2.02±0.35) than ER negative group (1.19±0.63;P=0.002). In addition, NIS mRNA values was significantly different according to differentiation of cancer cells (well differentiated type, 2,20±0.37 vs. less differentiated type, 1.39±0.63, P=0.001). However, there was no significant association between NIS mRNA levels and other three histochemical findings:C-erb B2, topoisomerase IIa, and p53. In conclusion, this data suggest that the expression of NIS in breast cancer may be associated with the presence of PR and ER as well as the degree of differentiation of breast cancer cells.

精神遲滯 兒童의 演算 能力

최명숙 檀國大學校 1997 국내석사

본 연구에서는 정신지체아동의 기초 수 개념을 알아보기 위하여 수 세기, 수와 숫자 알기, 수 읽고 쓰기, 수 계열과 순서수 알기, 수의 합성과 분해하기로 나누어 조사하였고, 연산 능력을 알아보기 위하여 덧셈과 뺄셈이 이루어지는 경우 알기, 덧셈과 뺄셈 이해하기, 덧셈과 뺄셈과의 관계 알기, 덧셈과 뺄셈 활용하기고 나누어 조사하였다. 이를 위해 서울특별시 소새 초등학교 및 특수 학교 (충현학교, 다니엘 학교)에 재학하고 있는 정신지체아 (SA 2세∼6세) 90명을 대상으로 면담조사 하였다. 그 결과를 요약하면, 다음과 같다. 1. 정신지체아의 기초 수 개년 영역에서 수세기 발달은 17.1%∼64.6%의 진전을 보여 주었다. 이 아동들은 사물을 하나씩 세어 봄으로써, 포함하는 관계를 이해하며 집합수의 개념이 다른 영역에 비하여 형성되어 있었다. 2. 수와 숫자 알기는 12.3%∼54.2%의 변화 있는 경향성을 보여 주었다. 사물의 개수를 추상하여 기호로 나타낸 숫자를 쓰고 읽는 것은 정신지체아동에게는 학습하기 어려운 것으로 알고 있으나, 사회 연령 6세인 아동은 49.8%에 도달하였다. 3. 수 계열과 순서수 알기는 0%∼44.8%로 사회 연령 3세 이하와 사회 연령 4세 이상의 아동사이의 현격한 이해 수준의 변화가 있음을 보여주고 있 다. 4. 정신지체아의 열등한 부분은 기초 수 개념 영역에서 수의 합성과 분해로 성취 수준이 매우 낮은 것으로 나타났다. 9개의 하위 영역 중에서 가장 낮은 것으로 사회 연령 6세인 아동이 10.5%에 그쳤다. 아동들은 가지고 있는 구체물을 임의로 둘로 갈라놓은 것을 모으는 활동을 할 때 개수에서 오류를 범하는 아동이 많았다. 5. 덧셈과 뺄셈이 이루어지는 경우 알기에서는 0%∼31.8%로 정신지체아동에게는 이 영역이 학습하기에 어려운 것으로 나타났다. 덧셈이 이루어지는 경우에서는 첨가의 의미론 갖는 생활 장면이 합병의 의미를 갖는 생활 장면보다 이해가 잘 되는 것으로 보여졌고, 뺄셈이 이루어지는 경우에서는 제거의 의미를 갖는 생활 장면이 구차의 의미를 갖는 생활 장면보다 이해가 잘 되는 것으로 보여졌다. 6. 덧셈과 뺄셈 이해하기에서는 10.4%∼49.4%의 변화 있는 경향성을 보여 주었다. 0이 포함 된 덧셈을 가로 형식과 세로 형식으로 제시해 보았더니, 합이 같음을 이해하지 못하였다. 7. 덧셈과 뺄셈의 관계 알기에서는 사회 연령이 2세인 아동은 1.7%, 사회 연령이 3세인 아동은 5.0%의 수준에 그쳤다. 정신지체아동에게는 같은 수를 빼보고 더해 보기, 더해보고 빼보기를 하여 전체와 부분의 관계를 학습하기는 어려운 것으로 나타났다. 8. 덧셈과 뺄셈 활용하기에서는 0%∼28.5%로 매우 낮은 수준에 그쳤다. 사회 연령이 3세 이하인 아동에게는 이야기 문제 자체 의미를 이해하고 답을 구하는 것이 어려운 것으로 나타났다. 따라서, 본 연구를 종합하여 볼 때 첫째, 정신지체 아동들은 기초적인 수 개념 형성이 타 영역과 밀접한 관계에 있기 때군에 이들과의 연계성을 고려하여 통합적인 학습지도 방법이 강구되어야 할 것이다. 둘째, 정신지체 아동들에 대한 수의 합성과 분해 지도에 있어서는 개별화 프로그램을 사회 연령 수준에 따라 탐색되어야 하며 덧셈과 뺄셈 활용하기 지도에서는 문제 해결에 사용되는 과정의 이해와 확인에 어려움이 있어 자료개발이 절실히 요구된다. 셋째, 정신지체 아동들의 연산 능력 발달은 수학 언어 능력과 밀접한 관계에 있기 때문에 전 영역에 걸쳐 언어 능력 지도 과정이 강구되어야 할 것이다.