초등 일반 학생과 과학영재 학생의 과학 학업적 열정 비교

강훈식 ( Kang¸ Hunsik ) 한국초등과학교육학회 2021 초등과학교육 Vol.40 No.4

이 연구에서는 초등학교 일반 학생과 과학영재 학생의 과학 학업적 열정을 비교하였다. 이를 위해 서울특별시에 소재한 1개 초등학교에서 5-6학년 일반 학생 95명과 2개 영재교육기관에서 5-6학년 과학영재 학생 92명을 선정한 후 과학 학업적 열정 검사를 시행하였다. 연구 결과, 학년 및 성별과 관계없이 일반 학생보다 과학영재 학생의 과학 학업적 열정이 통계적으로 유의미하게 더 높은 것으로 나타났다. 또한 일반 학생의 경우에는 ‘조화열정’, ‘중요함’, ‘좋아함’, ‘시간/에너지 투자’, ‘강박열정’ 순으로 점수가 높았고, 모든 하위 영역 사이의 점수 차이가 통계적으로 유의미하였다. 반면 과학영재 학생의 경우에는 ‘중요함’, ‘좋아함’, ‘조화열정’ 사이의 점수 차이는 모두 통계적으로 유의미하지 않았다. 그러나 이 세 영역의 점수는 ‘시간/에너지 투자’ 및 ‘강박열정’ 점수보다 통계적으로 유의미한 차이로 높았다. 또한 ‘시간/에너지 투자’ 점수는 ‘강박열정’ 점수보다 통계적으로 유의미한 차이로 높았다. 과학영재 학생 여부와 관계없이 학년과 성별에 따른 과학 학업적 열정 차이는 통계적으로 유의미하지 않았다. 이러한 결과는 과학 학업적 열정이 학년이나 성별 등의 개인적 특성이라기보다 과학영재 학생을 특징짓는 하나의 변인일 가능성을 시사한다. This study compared science academic passion between elementary general and science-gifted students. A science academic passion test was conducted for fifth-sixth graders at an elementary school, and two gifted science education institutes in Seoul, with 95 and 92 students selected for the test. The result analysis revealed that the science-gifted students’ science intellectual passion was significantly higher than general students, regardless of grade and gender. Also, the scores of general students were high in the order of “harmonious passion,” “importance,” “like,” “time/energy investment,” and “obsessive passion.” The differences in scores between all sub-domains were statistically substantial. Moreover, there were no considerable differences in scores of the science-gifted students among the “important,” “like,” and “harmonious passion.” However, the scores in these three domains were higher than that of “time/energy investment” and “obsessive passion.” In addition, the “time/energy investment” score was higher than that of “obsessive passion.” The differences in science academic passion by grade and gender were not statistically significant regardless of whether or not a student was science gifted. These results suggest that science academic passion characterizes science-gifted students rather than personal characteristics such as grade or gender.

『淸俗紀聞』 연구 - 동아시아 상호인식의 관점에서

정훈식 ( Jung¸ Hun-sik ) 사단법인 퇴계학부산연구원 2020 퇴계학논총 Vol.36 No.-

이 글은 에도시대 후기에 長崎奉行 나카가와 다다테루(中川忠英, 1753-1830)가 펴낸 『淸俗紀聞』의 전반적 성격을 살피고, 이를 연행록과 견주어보는 데 주안점을 두었다. 이는 궁극적으로 동아시아의 상호인식의 관점에서 텍스트를 이해하기 위한 과정이다. 우선 예비적 단계로 텍스트의 전반적 성격을 고찰하였는데, 이 책의 간행목적과 방식은 序跋과 附言을 중심으로 살펴보았다. 세 편의 서문에는 이 책의 간행목적을 잘 드러내고 있는데, 무엇보다 마쓰다이라 사다노부(松平定信, 1759-1829)가 추진하는 간세이 개혁의 중점 정책 중 하나인 무역정책을 집행하기 위한 자료라는 점이 잘 드러나 있다. 또한 어지러운 풍속을 바로잡기 위한 풍속교화도 간세이 개혁의 중요한 방향이었는데, 『청속기문』은 이러한 정책을 실현하는 데 유용한 자료를 확보하기 위해 간행되었음을 서문을 통해 알 수 있었다. 이 책은 당통사가 청 상인에게 직접 묻고 답한 내용을 정리하고, 여기에 삽화를 그려 함께 배치하는 방식으로 편집하여 간행했다. 문답의 방식은 『華夷變態』, 『淸朝探事』 등의 책에서 보듯이 막부가 대외정보를 취득하는 오래된 방식이며, 繪入의 방식은 에도시대 출판문화에서 그림이 삽입된 회본이 중요한 절대적인 비중을 차지하는 상황과 무관하지 않다. 다음으로, 구성과 내용 고찰을 통해 『청속기문』의 성격을 살폈다. 청대 민속의 전반적 내용을 포괄한 것으로 볼 수 있지만 크게 두드러진 성격은 우선 淸商人의 관점이 반영된 민속지라는 점이다. 또한 이 책은 당시 사다노부가 추진하고 있는 世敎, 즉 풍속교화 정책의 참고자료로서의 성격도 있다. 물론 기초자료는 청상인의 관점이 투영되어 있지만, 이를 편집하고 정리하는 과정에서 당시 사다노부가 실권을 쥐고 있던 시기의 일본이 중국을 바라보는 시각이 반영되었다. 이상과 같이 고찰한 『청속기문』의 전반적 성격을 바탕으로, 이를 연행록과 비교해 보면서 해당시기 조선과 일본의 중국 인식을 비교해보았다. 연행록과 『청속기문』은 그 저술 목적과 방식 그리고 성격에서 현저한 차이점을 드러낸다. 연행록에서 청 풍속을 기록하는 일은 청의 대륙 웅거에 따른 중화문명의 성격을 재해석하는 과정이다. 그 과정은 조선의 대외정책적 판단이라는 과제와 맞물려 있다. 그러나 『청속기문』은 무역관리의 참고자료 확보와 풍속 교화의 참고자료 수집이라는 당대 막부의 집권자의 정책과 관련된 한시적 목적에 의해 저술된 텍스트다. 따라서 이 책은 에도시대 일본의 중국인식이라는 거시적 관점에서 보면 18세기말이라는 매우 한정된 시기에 한정된 의도를 반영한 텍스트라고 규정할 수 있다. This article focuses on examining the overall character of the Chungsokgimun published by Nakagawa Tadateru(1753-1830) in the late Edo Period and comparing it to the Chinese travel records of the late Joseon Dynasty. This is ultimately a process to understand text from the perspective of East Asian mutual recognition. As a preliminary step, the overall nature of the text was considered, and the purpose and manner of the publication of this book was based on preface, introduction, and additional words. The three preamble illustrates the purpose of the book's publication, and most of all, it is to implement trade policies, one of the key policies of the Kansei reform promoted by Sadanobu Matsuda (1759-1829). In addition, customization was an important direction for the reform of Ganshei to correct the chaotic customs, and the way Edo Bakufu acquires foreign information is the old way to implement these policies, and the way paintings are inserted is the absolutely important part of the publishing culture of the Edo period. Next, we looked at the characteristics of the Cheongsokmun through the composition and contents of the book. It can be seen as a comprehensive coverage of the folklore of the Qing Dynasty, but its remarkable characteristic is that it is a folk paper that reflects the perspective of the Qing merchants. This book is also a reference to the customization policy pursued by Sadanobu at the time. Of course, the basic materials project the perspective of the merchants of the Qing Dynasty, but the editing and organizing of the materials reflected Japan's view of China when Sadanobu was in power at the time. Based on the overall characteristics of the Chungsokgimun, which was considered as above, we compared the Chinese perception between Joseon and Japan by comparing the Chungsokgimun with the Yeonhaengnok. Yeonhaengnok and the Chungsokgimun reveal significant differences in the purpose, manner, and character of its writing. The exploration of the customs of the Qing Dynasty by YeonHaengnok is the process of interpreting the changes in Chinese civilization following the rule of the Qing Dynasty. The process coincides with the task of foreign policy judgment in Joseon. However, the Chungsokgimun is a text written by a temporary purpose related to the ruling party's policy of securing reference materials for trade management and collecting reference materials for custom edification. Therefore, from the macro perspective of the Chinese style of the Edo period, this book can be defined as a text reflecting the limited intention of the end of the 18th century.

대학생의 진로스트레스가 진로적응성에 미치는 영향: 그릿의 매개효과를 중심으로

정헌식 ( Hunsik Jung ),이병임 ( Byunglim Lee ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.3

본 연구의 목적은 대학생의 진로스트레스, 그릿 및 진로적응성의 관계를 알아보고 진로스트레스와 진로적응성 간의 관계에서 그릿의 매개효과를 알아보는 것이다. 연구는 충청도에 소재한 K 대학의 학생을 대상으로 진로스트레스, 그릿, 진로적응성에 관한 설문을 실시하였다. 응답학생은 207명이었다. 연구결과 분석은 기술 통계, Pearson 적률상관관계 그리고 SPSS Process macro의 model 4를 이용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 진로스트레스는 그릿 및 진로적응성과 부적으로 유의미한 상관관계를 보였고 그릿은 진로적응성과 정적으로 유의미한 상관관계를 나타냈다. 둘째, 그릿은 진로스트레스와 진로적응성 간의 사이에서 의미 있는 매개효과가 나타났다. 이러한 결과는 대학생들이 자신의 그릿을 파악하고 이를 활용하는 것을 통해 진로적응성을 효과적으로 증진할 수 있다는 것을 의미한다. 따라서 그릿 활용에 관한 교육적 개입을 통해 진로적응성을 높일 수 있는 방안을 제언하면서 본 연구의 제한점 및 추후 연구방향을 제시하였다. This research investigated the relationship among career stress of college students, Grit, and career adaptation, and was to learn the mediating effect of grit on the relationship between career stress and career adaptation. To do so, a self-reporting survey, regarding career stress, grit, and career adaptability, was conducted of college students at K university in Chungcheong-do. There were 207 respondents to the survey. Descriptive statistics, Pearson correlation, and SPSS Process macro (model 4) were used to analyze the data. The result of the study is as follows: first, Career stress showed a strong negative correlation with career adaptation and grit, and grit had a strong positive correlation with career adaptation. Second, Grit had a significant mediating effect on career stress and career adaptation. These results imply that college students can understand their grit and utilize it to improve career adaptability effectively. Therefore, the paper made some suggestions to increase career adaptability with educational intervention about grit utilization and included the limitation of this study and future research directions.

중등 예비 화학교사의 해결자·청취자 활동을 통한 지필평가 문항 제작 과정에서 언어적 행동 및 상호작용

강훈식 ( Hunsik Kang ) 한국과학교육학회 2018 한국과학교육학회지 Vol.38 No.5

이 연구에서는 중등 예비 화학교사가 해결자·청취자 활동을 통하여 지필평가 문항을 제작하는 과정에서 나타난 해결자와 청취자의 언어적 행동 및 상호작용을 분석하였다. 이를 위하여 2명의 예비교사로 구성된 4개 조의 해결자·청취자 활동을 통한 지필평가 문항 제작활동을 녹화 후 전사하여 분석하였다. 연구 결과, 10가지 해결자의 언어적 행동 항목 중에서는 PCK 구성 요소 사이의 ‘통합’ 여부와 관계없이 ‘제작’이 가장 많이 나타났다. 그 다음으로는 ‘제공’, ‘수정’, ‘동의요청’, ‘질문’, ‘동의’, ‘정당화’ 등도 비교적 많았는데, 특히 ‘질문’의 경우 ‘비통합’에서 더 많았던 반면, ‘정당화’의 경우에는 ‘통합’에서 더 많았다. 8가지 청취자의 언어적 행동 항목 중에서는 ‘통합’여부와 관계없이 ‘지적’, ‘질문’, ‘동의’가 비교적 많았는데, 특히 ‘비통합’에서는 ‘질문’과 ‘동의’가 더 많았고 ‘통합’에서는 ‘지적’이 더 많았다. 언어적 상호작용 유형 중에서는 ‘대칭형’이 ‘청취자 주도형’이나 ‘해결자 주도형’보다 더 많았다. 또한 ‘대칭형’의 경우 ‘통합’에서 더 많았던 반면, ‘해결자 주도형’의 경우에는 ‘비통합’에서 더 많았다. ‘청취자 주도형’에서는 ‘통합’ 여부에 관계없이 유사하게 나타났다. ‘대칭형’은 23가지 항목 중에서 ‘질문-제공’과 ‘지적-정당화’가비교적 많았는데, 그 중에서도 ‘지적-정당화’는 ‘통합’에서 더 많았고, ‘질문-제공’은 ‘비통합’에서 더 많았다. ‘통합’ 여부와 관계없이 ‘청취자 주도형’의 경우에는 4가지 항목 중에서 ‘지적-수정’이 가장 많았고, ‘해결자 주도형’에서는 3가지 항목 중에서 ‘제작-동의’가 가장 많았다. 3가지 상호작용 유형에 대하여 다른 항목의 경우에는 매우 적게 나타났다. This study investigated verbal behaviors and interactions in the processes of making written test items using paired think aloud problem solving for pre-service secondary chemistry teachers. The processes of making written test items using paired think-aloud problem solving in four small groups consisting of two pre-service chemistry teachers were recorded and transcribed. The analysis of the results revealed that ‘item making’ for ten subcategories for solver’s verbal behaviors were most frequently exhibited regardless of ‘integration’ among the components of pedagogical content knowledge (PCK). The solver’s ‘provide’, ‘modify’, ‘require agreement’, ‘ask’, ‘agree’, and ‘justify’ were also frequently exhibited although fewer than ‘item making’. Especially, the solver’s ‘ask’ was more frequently used in ‘non-integration’, whereas ‘justify’ was more frequently used in ‘integration’. In listener’s verbal behaviors consisted of eight subcategories, ‘point out’, ‘ask’, and ‘agree’ were frequently exhibited regardless of ‘integration’. Listener’s ‘ask’ and ‘agree’ were exhibited more in ‘non-integration’, whereas ‘point out’ was exhibited more in ‘integration’. Many verbal interactions were analyzed to be in ‘symmetrical type’ more than ‘solver-dominant type’ or ‘listener-dominant type’. ‘Symmetrical type’ was also more frequently exhibited in ‘integration’, whereas ‘solver-dominant type’ was more frequently exhibited in ‘non-integration’. There were little differences between ‘integration’ and ‘non-integration’ in ‘listener-dominant type’. In 23 subcategories of ‘symmetrical type’, ‘ask-provide’ and ‘point out-justify’ were most frequently found. Especially, ‘ask-provide’ was more frequently found in ‘non-integration’, whereas ‘point out-justify’ was more frequently found in ‘integration’. ‘Point out-modify’ was the most frequent in 4 subcategories of ‘listener-dominant type’, while ‘item making-agree’ in three subcategories of ‘solver-dominant type’ regardless of ‘integration’. However, only a little of other subcategories of the three types were found.

연구논문 : 초등학교 교사의 과학 평가 전문성에 대한 자가진단 내용 분석

강훈식 ( Hunsik Kang ),강석진 ( Sukjin Kang ) 한국초등과학교육학회 2015 초등과학교육 Vol.34 No.2

In this study, we analyzed elementary school teachers’ self-diagnosis on their competency for assessment in science. A questionnaire was administered to 217 elementary school teachers and in-depth group interviews with 6 teachers were also conducted. The results revealed that the mean scores of five subcategories, ‘choosing assessment methods’, ‘developing assessment instruments’, ‘administering, scoring, and grading’, ‘analyzing, interpreting, using, and communicating assessment results’, and ‘recognizing ethics in assessment’, were 3.82, 3.50, 3.92, 3.76, and 4.09 on a scale of 5 points, respectively. Teachers having more teaching experience showed higher mean scores in all subcategories. However, only the teachers having more than 20 years of teaching experience were statistically better than those having less than 5 years of teaching experience in four subcategories except for ‘recognizing ethics in assessment’. There were no significant differences in terms of major, whereas the mean scores of the teachers having master’s degree were statistically higher than their counterpart in some subcategories. In addition, the teachers who had completed training for assessment exhibited statistically higher mean scores than their counterpart in four subcategories except for ‘recognizing ethics in assessment’. Educational implications of these findings are discussed.

2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 과학 교과서의 글과 삽화에 나타난 성역할 고정관념 실태 분석

강훈식 ( Kang Hunsik ),이재원 ( Lee Jaewon ),김현호 ( Kim Hyunho ),노태희 ( Noh Taehee ) 한국초등과학교육학회 2016 초등과학교육 Vol.35 No.4

In this study, the gender-role stereotyping of the texts and the illustrations in the elementary science textbooks developed under the 2009 Revised National Curriculum was analyzed, and the results were compared with those of the 2007 Revised National Curriculum. In the texts, there were significant differences between boys and girls in the frequencies of texts, two types of learning activities such as scientific inquiry and emotional expression, and housekeeping activity. Women outnumbered men in housekeeping activity, but they were much less than men to perform outdoor and professional activities. In the illustrations, there were not significant differences by gender in pupils, and these results are desirable in terms of achieving balance between boys and girls. However, the textbooks were found to favor the illustrations of men especially in outdoor and professional activities. Women also performed more in housekeeping activity. Compared with the adult results of previous curriculum, these results were not improved at all.

초등 과학영재교육 담당교사의 과학영재수업에 대한 반성의 특징

강훈식,Kang, Hunsik 대한화학회 2013 대한화학회지 Vol.57 No.6

This study investigated the characteristics of elementary science-gifted education teachers' reflection on their science teaching. To do this, the reflective journals of 33 elementary science-gifted education teachers were analyzed in terms of 'productive reflection'. The results revealed that most of reflective journals included the aspects of 'instructional strategies and instruction for science-gifted education (100.0%)' and 'science-gifted students (90.9%)'. 'Curriculum for science-gifted education (42.4%)' was also frequently included although fewer than two previous aspects. However, 'subject matter knowledge' and 'assessment in science-gifted education' were included less than 10%. The mean score of the inclusion scores was 2.48 on a scale of 5 points and was not significantly correlated with the teaching careers in science-gifted education. 18.2% of the journals showed no integrations, which were unproductive reflection. 66.7% of the journals integrated only two aspects and 24.2% of the journals integrated three aspects. Only 6.1% of the journals integrated four aspects and no journals integrated all five aspects. Especially, the integrations between 'science-gifted students (81.8%)' or 'instructional strategies and instruction for science-gifted education (81.8%)' and the other aspects were most frequent. The integrations between 'Curriculum for science-gifted education (30.3%)' and the other aspects were also frequently included. However, the integrations between 'subject matter knowledge (6.1%)' or 'assessment in science-gifted education (0.0%)' and the other aspects were hardly included. The mean score of the integration scores was 2.12 on a scale of 5 points and was not significantly correlated with the teaching careers in science-gifted education. 이 연구에서는 초등 과학영재교육 담당교사의 과학영재수업에 대한 반성의 특징을 조사했다. 이를 위해, 초등 과학영재교육 담당교사 33명이 작성한 반성 일지를 '생산적 반성'의 관점에서 분석했다. 연구 결과, 대부분 교사들의 반성 일지에는 '과학영재 교수전략 및 지도(100.0%)'와 '과학영재학생(90.9%)' 측면이 포함되어 있었다. 두 측면보다 적긴 했지만 '과학영재 교육과정(42.4%)' 측면에 대한 반성이 포함된 경우도 많은 편이었다. 그러나 '과학내용지식'과 '과학영재교육 평가' 측면이 포함된 경우는 10% 미만이었다. 포함 점수의 평균은 5점 만점 중에 2.48이었으며, 과학영재교육 경력과는 통계적으로 유의미한 상관이 없었다. 한편, 전혀 통합이 없는 반성 일지는 18.2%, 2가지 측면이 통합된 경우는 66.7%, 3가지 측면이 통합된 경우는 24.2%, 4가지 측면이 통합된 경우는 6.1%였으며, 5가지 측면이 모두 통합된 경우는 없었다. 특히, '과학영재학생(81.8%)'이나 '과학영재 교수전략 및 지도(81.8%)' 측면과 다른 측면 간의 통합이 가장 많았으며, '과학영재 교육과정' 측면과 다른 측면이 통합된 경우도 적지 않았다(30.3%). 그러나 '과학내용지식(6.1%)'이나 '과학영재교육 평가(0.0%)' 측면과 다른 측면이 통합된 경우는 매우 적었다. 통합 점수의 평균은 5점 만점 중에 2.12이었으며, 과학영재교육 경력과는 통계적으로 유의미한 상관이 없었다.

문턱 전압 안정을 위한 Substrate Bias 회로 시스템의 설계 및 검증

김남용(Namyong Kim),조훈식(Hunsik Cho),손일헌(Ilhun Son),이영희(Younghee Lee) 대한전자공학회 1997 대한전자공학회 학술대회 Vol.1997 No.11

대학 1학년들의 대학생활적응과 진로탐색행동간의 관계

송민선 ( Minsun Song ),정헌식 ( Hunsik Jung ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.3

본 연구는 코로나바이러스감염증-19로 인하여 비대면 수업을 받은 대학 1학년들을 대상으로 대학생활적응과 진로탐색행동과의 관련성을 파악하고, 진로탐색행동에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위하여 시행되었다. 자료는 193명의 대학생에게 구조화된 설문지를 시행하여 수집하였다. 자료분석은 t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficients, 단계적 다중회귀분석을 시행하였다. 본 연구결과 대학생활적응과 진로탐색행동은 진로결정유무와 전공만족도에 따라 유의한 차이를 보였다. 진로탐색행동은 대학생활적응의 하위영역 중 학업적 적응, 사회적 적응, 대학에 대한 애착 적응과 상관관계를 보였고, 진로탐색행동에 진로결정유무와 전공만족도가 영향을 미쳤으며 설명력은 14.8%였다. 앞으로 대학교 신입생들의 진로탐색행동을 높이기 위해 입학시부터 진로에 대한 다양한 프로그램과 상담을 통해 진로를 결정하도록 하고, 이를 통해 전공에 대한 만족도를 높여 향후 취업으로 연계될 수 있도록 하여야 한다. The purpose of this study is to confirm the relationship between college life adjustment and career exploration behavior of college freshman who took no face-to-face classes due to coronavirus infection-19, and to identify factors influencing the career exploration behavior. Data were collected from 193 students using structured questionnaire. Data analysis was conducted by t-test, ANOVA, Pearson’s Correlation Coefficients, and stepwise multiple regression analysis. There were significant differences in college life adjustment and career exploration behavior according to career decision and satisfaction with major. Career exploration behavior was correlated with academic adaptation, social adaptation, and college environment adaptation. Factors influencing career exploration were behaviors decision of career and satisfaction of a major, and the explanatory power of these factors was 14.8%. In order to enhance the career exploration behavior of college freshman, it is necessary to decide on a career path from the time of admission through various programs and counseling, thereby increasing the satisfaction with major so that it can be linked to future employment.

에올리아 순음 방지를 위한 승용차용 루프랙 크로스바 디자인 개발에 관한 연구

김중한(Jounghan Kim),강훈식(Hunsik Kang),강선제(Sunje Kang) 한국자동차공학회 2023 한국자동차공학회 부문종합 학술대회 Vol.2023 No.5

The demand for SUVs and RVs has rapidly increased due to the growth of various leisure sports populations, the roof rack has become a very popular accessory. However, flow separation around the crossbars of the roof rack is a major cause of aerodynamic noise and pressure fluctuations, and Aeolian tone, described as low frequency howling, is one of the wind noises that always leads to complaints if not mitigated, negatively affecting customer comfort. Reducing wind noise is one of the major concerns in the automotive industry, and with the development of electric cars and autonomous driving, passengers will be exposed to more wind noise. The purpose of this project is to provide a crossbars section of the roof rack in the initial design stage by using computational fluid dynamics to analyze the turbulent flow around the crossbars and reduce the Aeolian tone generated around the crossbars.