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- 저자 : Jang Yoon-Sun(장윤선) (검색결과 5 건)
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장윤선(Jang Yoon-Sun) 중국근현대사학회 2011 중국근현대사연구 Vol.51 No.-
This paper studies different 'Nü guo min(女國民)' cultivating theories embodied in the modern education system and in the media in Late Qing. The intellectual class in the late Qing Dynasty tried to spread a spirit of nation-state through the concept of guo min and to establish a country which could stand tall on the international stage through guo min's politicization. The concept of nü guo min appears to have combined a spirit of nation-state with consciousness of women's rights. It became a motivating force, offering a chance for education and to speak for themselves to women. Guo min cultivating theory in late Qing was developed largely upon min zhi(民智)-centered and min quan(民權)-centered. Basically Eeffected by this frame, the nüguo min cultivating theory discoursed on nü xue(女學)-centered and nüquan(女權)-centered. There appeared various divergences of passive nü xue-centered, active nüxue-centered, passive nü quan-centered, active and radical nüquan-centered in nüguo min cultivating theories Shuntian shibao(順天時報) and the Qing Dynasty thought traditional fe de(婦德) important, making the role of women limited to the home. But, LüBicheng(呂碧城) and Yan Bin(燕斌) expected to bring nü quan, serving each social activity which including participation in government, after women accomplished nüxue. Zhang Zhu jun(張竹君) stressed self-supporting for exercise of nü quan. However, she ended in the backup indirectly during the revolution. Male intelligentsia, Jin Tianhe(金天翮) and Liu Yazi(柳亞子) claimed female suffrage but they needed nü quan in aspiration for a revolution. On the other hand, Qiu Jin(秋瑾) and Lin Zongsu(林宗素) emphasized a active nü quan-centered theory that women threw into the revolution, also can join all national affairs. Qing Dynasty's educational policy couldn't apply to all women, and the way of women's resistance couldn't explain a single formula. For that reason, discussions about the nü guo min cultivating theory were different from each other, and this constituted the roots of various images of women through Republican China, Peking Government, and Nanking Government.
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The Study on Rationalization of Athletics Team Coach’s Unethical Behavior
Bing Won-Ch(빙원철),Jang Yoon-Sun(장윤선) 한국체육과학회 2010 한국체육과학회지 Vol.19 No.4
이 연구의 목적은 운동부 지도자가 윤리적 갈등을 겪고, 비윤리적 행위를 하게 되었을 때, 어떠한 윤리적 방어기전 즉 자기합리화를 통해 윤리적 갈등 상황을 극복하는지를 밝히는 것이다. 연구 참여자는 운동부 지도자 경력 5년 이상 된 5명을 선정하였으며, 자료의 분석은 현상학적 방법을 사용하였다. 연구결과, 운동부 지도자는 윤리적 갈등상황에서 ‘개혁할 수 없음으로 인한 순응’, ‘선수를 위한 선택’, ‘나만 손해 볼 수 없음 ; 수인의 딜레마(prisoner's dilemma)’를 통해 비윤리적 행위를 합리화 시키는 것으로 분석되었다. 운동부 지도자의 윤리적 갈등과 비윤리적 행위는 사회윤리학적 관점에서 엘리트 스포츠 제도의 문제로 바라봐야 할 것이며, 지도자의 비윤리적 행위에 대한 자기합리화를 최소화하기 위해서는 운동부 지도자 제도개선이 필요하다는 것이 이 연구의 시사점이다.
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학교 스포츠 운동부 지도자의 직업문화와 구조적 현실에 관한 문화기술적 연구
빙원철(Bing Won-Chul),장윤선(Jang Yoon-Sun) 한국체육과학회 2011 한국체육과학회지 Vol.20 No.1
The purpose of this study is to explore Occupation Culture and Structural Realities of Athletic Team Coaches. To achieve this purpose, five athletic team coaches were selected; who have more than five years of teaching experience by athletes team coach. Date collection was done through in-depth interview and non-participation observation. The collected data were then analyzed by Schein's cultural level division. According to Schein's cultural level division , athletic team coaches occupational culture were analzyed firstly by the level of tangible artifacts of a daily life of an athletic team coach. Daily life of an athletic team coach are morning exercise, reporting of the teams operation, coaches free time, training atmosphere according to the coaches leadership and night exercise. Second, leaders occupational values were analyzed by the level of ones values and beliefs. Analyzation of occupational values of an athletic team coaches were teaching of student players, professional vocation awareness, and ethical values. Third, analysis were done for underlying assumptions of structural realities of athletic team coach. Structural realities of athletic team coach are job insecurity, low wages, and acheivement pressures
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임현정,장윤선,기경희 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소 2011 교육과학연구 Vol.42 No.1
대부분의 학교효과 연구는 주로 인지적 영역에 국한되어 특정 교과의 점수를 준거변인으로 활용하고 있다. 그러나 일반적으로 정의된 학교효과가 특정 교과의 성취와 동일시 될 수 있는가의 문제로 인해 학교효과 연구 자체의 타당도가 위협받고 있는 것이 현실이다. 학교의 책무성이 강조되고 학교효과연구에 대한 관심이 고조되고 있는 현 시점에서 준거변인의 대표성 확보를 통해 학교효과연구의 타당성을 제고하기 위한 노력이 필요하다. 이를 위한 첫 단계로 하나의 교과가 아닌 여러 교과의 성취를 통합하여 학교효과의 준거로 적용하는 방안이 고려될 수 있다. 다만 다교과 준거를 적용하기에 앞서 일정 수준 이상의 교과간 일관성이 유지되는가를 검토해 보아야 한다. 이에 본 연구에서는 교과간 학교효과의 일관성이 유지되는가를 검토하고, 학교 급별 일관성 정도의 차이를 비교하였다. 그 결과, 모든 학교급에서 학교수준의 일관성은 .7∼.9 정도로 높게 나타났으며, 연도별 비교에서도 안정적인 결과를 보였다. 이에 다교과(multidiscipline)를 학교효과 준거변수로 적용하는 다변량 다층모형(multivariate multilevel model)을 적용하여 기존 단변량 분석과 비교함으로써 다변량 분석의 장점과 특징을 파악하고자 하였다. 향후 본 연구를 통하여 다양한 교과의 성취 및 정의적 성취가 포함된 포괄적인 학교효과모형 수립이 활발히 논의되기를 기대한다. Most research on school effectiveness has regarded test scores in certain subjects as cognitive achievements. The validity of such research is called into question, however, due to the fact that the general school effectiveness could be limited by achievements in certain areas. First, test results from various subjects should be combined to ensure the representativeness of academic achievements. Prior to applying the combined achievements of several subjects when assessing school effectiveness, it is necessary to examine consistencies among subjects. Therefore, this study focused on the consistencies and then compares the extent of such according to school level. Consistencies at every school level were stable over time. These results suggest formulating new comprehensive models to assess school effectiveness including test results from various subjects and affective domains.
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