화학공정의 Global Optimization 을 위한 Interval Analysis Algorithm

한주란(Ju Ran Han),최수형(Soo Hyoung Choi),Vasilios Manousiouthakis(Vasilios Manousiouthakis) 한국화학공학회 1995 화학공학의이론과응용 Vol.1 No.2

가스 사고 시스템 분석 및 안정성 향상

한주란,윤여홍,윤인섭 ( Ju Ran Han,Yeo Hong Yoon,En Sup Yoon ) 한국화학공학회 1996 화학공학의이론과응용 Vol.2 No.2

가정간호제도의 교회와 사회 적용

한주랑,Han, Ju-Rang 한국가톨릭의료협회 2004 Health & mission Vol.2 No.-

교회를 중심으로 가정간호사업이 활성화되고 있는 독일과 미국의 사례를 살펴보고, 가톨릭 병원에서 추진하고 있는 본당연계 가정간호의 현황을 알아봄으로써, 본당과 연계된 가정간호사업이 우리의 전통과 조직 안에서 어떻게 활성화될 수 있는지 생각해 보는 계기를 마련하고자 한다.

간호정보 표준화를 위한 표준 간호서식 개발

박현애,조인숙,윤순자,한주랑,최원자,정연이,유경순,이영선,박정숙,김숙현,김경덕,근효근,Park, Hyeon-Ae,Jo, In-Suk,Yun, Sun-Ja,Han, Ju-Rang,Choe, Won-Ja,Jeong, Yeon-Lee,Yu, Gyeong-Sun,Lee, Yeong-Seon,Park, Jeong-Suk,Kim, Suk-Hyeon,Kim, Gyeon 대한간호협회 1999 대한간호 Vol.38 No.2

고교학점제 연구학교 운영 사례 분석을 통한 가정과 교육공동체의 고교학점제 준비 방안에 대한 탐색적 연구

한주(Han, Ju) 한국가정과교육학회 2021 한국가정과교육학회지 Vol.33 No.2

본 논문의 목적은 고교학점제 연구학교 운영사례를 통해 가정과 교육공동체에서 고교학점제를 준비하기 위한 방안을 탐색하는데 있다. 이를 위해 2019년 고교학점제 연구학교를 운영한 강원도 지역 H 고등학교의 운영 과정을 5개월간 모니터링 하고, 학생, 학부모, 교사를 대상으로 설문조사와 면담을 실시하여 교육과정 운영 내용을 파악하였다. H 고등학교의 고교학점제 운영사례를 바탕으로 가정과 교육공동체의 준비 방안을 제안하면 다음과 같다. 가정과 교사들은 학생들에게 매력적이고 의미 있는 가정 수업을 제공할 수 있도록 수업과 평가를 개선하고, 온라인 공동교육과정을 포함하여 가정교과 영역의 다양한 선택과목을 개설하는데 적극적인 노력을 기울여야 한다. 가정과 교사 공동체및 관련 학회는 지역의 가정교과 연구회를 하나로 연결하는 공고한 네트워크를 구축하여 교육과정 운영과 관련된 정보를 공유하고 수업 연구 결과를 확산하는 채널로 삼을 필요가 있다. 가정교과 교원양성기관은 변화하는 교원양성정책에 발맞추어 예비교사가 현장에서 다교과를 지도할 수 있는 역량을 기르도록 교육과정을 혁신하고, 현장교사 재교육을 위한 질 높은 온/오프라인프로그램을 개발하여 제공해야 한다. The purpose of this paper is to explore ways to prepare for the high school credit system in the home economics educational community through the case of high school credit system research school operation. To this end, the operation process of H high school in Gangwon-do, which operated a high school credit system in 2019, was monitored for 5 months, and surveys and interviews were conducted with students, parents, and teachers to determine the operation of the curriculum. Suggestions based on the case of H high school s operation of the high school credit system for home economics educational community are as follows. Home economics teachers should make active efforts to provide attractive and meaningful home economics lessons to their students by improving instruction and assessment, and implementing a variety of elective courses within the subject of home economics, including collaborative online curricula. Home economics teacher communities and related associations should build a solid network that connects local home economics subject research groups, share information related to curriculum operation, and use it as a channel for disseminating class research results. Home economics teacher training institutions should innovate the curriculum to help prospective teachers develop the ability to guide multiple classes in line with the changing teacher training policy, and develop and provide high-quality online and offline programs for field teacher re-education.

가정계열 선택과목에 대한 고등학생의 요구 분석

한주(Han, Ju),주수언(Ju, Sue Un),유난숙(Yu, Nan Sook),박미정(Park, Mi Jeong),백민경(Baek, Min Kyung) 한국가정과교육학회 2021 한국가정과교육학회지 Vol.33 No.2

본 연구는 고교학점제 도입 및 차기 가정과 교육과정 개발에 발맞추어 고등학생들의 가정계열 선택과목에 대한 요구를조사하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 전국 1,689명의 고등학생을 대상으로 가정계열 선택과목에 대한 요구와 성별, 학년, 가정과학 이수여부에 따른 가정계열 선택과목(각 과목별, 분야별)에 대한 차이를 분석하였다. 그 결과 가정 계열 중 식생활분야에 대한 선호가 가장 높았으며, 선호하는 수업 방식에 있어서도 식생활 분야에서는 다른 분야에 비해 실험과 실습 수업에대한 요구가 월등히 높았다. 성별 선호도의 차이에서는 가정계열 전체 분야에 걸쳐 여학생이 남학생에 비해 높은 선호를 보였으며, 학년별로는 식생활 분야에서만 3학년이 1학년보다 과목에 대한 선호가 유의하게 높게 나타났다. 또한 가정과학을 배우고 있거나배운 학생들이 가정과학을 배우지 않은 학생들에 비해 모든 분야에서 선호가 높게 나타났다. 본 연구 결과를 기초로, 차기교육과정에서 가정계열 진로 선택과목 개발을 위한 심화 연구가 활발히 진행되기를 희망한다. The purpose of this study was to investigate high school students’ needs for home economics elective courses in line with the introduction of the high school credit system and the development of the next home economics curriculum. To this end, 1,689 high school students across the country were analyzed for needs of home economics elective courses (eighteen elective courses and six sub-disciplines of home economics) and differences in the needs of home economics elective courses based on gender, grade levels, and completion of home economics science subject. The research results were as follows. Among the six sub-disciplines, the preference for ‘dietary life’ was the highest, and in terms of teaching types, experiment and practice class had significantly higher preference in ‘dietary life’ than other sub-disciplines. Girls showed higher preferences for home economics elective courses than boys, and the third graders showed significantly higher preferences only for the ‘dietary life’ sub-discipline than the first graders. High school students who are learning or have learned the home economics science subject showed higher preference for home economics elective courses in all the sub-disciplines than those who have not learned it. Based on the results of this study, it is suggested for the national curriculum development that further researches should be actively carried out to develop home economics career elective subjects.

2015 개정 가정과 교육과정에 대한 고등학생의 요구도 조사

한주(Han, Ju) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.6

본 연구는 2015 개정 가정과 교육과정에 대한 남녀 고등학생들의 요구도를 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 2015 개정 가정과 교육과정의 성취기준과 교과핵심역량에 대한 학생들의 요구 정도를 묻는 측정 도구를 개발하여 ○○도 지역의 인문계 고등학교 남녀학생 610명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 고등학생들의 가정과 교육과정 성취기준에 대한 요구도는 구체적인 내용 요소 중에서는 ‘가족의 생애주기별 안전’, ‘임신 중 생활과 출산’, ‘지속가능한 소비생활 실천’, ‘가족의 치유와 회복’에 대한 요구도가 4점대로 높게 나타났다. 민주적인 가정에서 가족들과 원만하게 소통하며 지내는 학생들의 경우 그렇지 않은 집단에 비해 성취기준에 대한 요구도와 핵심역량에 대한 요구도가 높게 나타나는 경향성을 보였다. 학생들의 성취기준에 대한 요구도와 핵심역량에 대한 요구도는 전체적으로 정적인 상관을 보였다. 성취기준에 대한 요구도보다 핵심역량에 대한 요구도의 평균이 다소 높게 나온 점으로 보아 가정과 수업을 통해서 학생들에게 지식뿐만 아니라 실제적인 기능, 가치, 태도 등을 길러줄 수 있는 다양한 수업 방법과 전략에 대한 지속적인 연구가 필요하다. The purpose of this study is to examine male and female high school students’ demand for the 2015 Revised National Curriculum of Home Economics. To address the goal, this author developed a tool to measure the degree of students’ demand for the key competencies of the subject as well as the achievement standards of the curriculum and carried out a survey to 610 academic high school male and female students residing in ○○ Province. According to the results, high school students’ demand for achievement standards is found to be high in such content elements, ‘the safety of family according to the life cycle’, ‘life in pregnancy and child birth’, ‘practicing a sustainable life for consumption’, ‘the healing and recovery of family’ received four points or higher in terms of demand. Students communicating favorably with their family members in a democratic family tend to indicate higher demand for achievement standards and key competencies than those not. Also, students’ demand for achievement standards is found to have positive correlation with their demand for key competencies in general. Because the mean of their demand for key competencies tends to be rather higher than that for achievement standards, we will have to conduct follow-up research constantly afterwards on concrete teaching methods or strategies to allow students not only to acquire knowledge but also to cultivate practical functions, values, and attitudes as well through the Home Economics subject.

가정과 실천적 문제 중심 수업에서 교사의 경험에 대한 연구

한주 ( Ju Han ),채정현 ( Jung-hyun Chae ) 대한가정학회 2016 Human Ecology Research(HER) Vol.54 No.4

This study examined in depth what teachers experience in a practical problem-based home economics class. This study established the research question, “What do teachers experience in the practical problem-based home economics class?” and selected three teacher participants who had steadily performed a practical problem-based home economics class to directly observe classes and conducted intensive interviews with the class performing teachers. The three research participants performed the practical problem-based class as a method of practicing their educational beliefs and based on a problem consciousness that textbook centered classes focusing on concepts cannot manage. They also tried to make efforts to reconstruct the textbook centered with practical problems to promote the critical thinking abilities of students. In practicing the practical problem-based class, the research participants recognized that it was important to show the present problems in reality to the students, teach broad value concepts, and establish rapport with students. They tried to make class content correspond to class evaluation. They felt awarded in how they influenced the development of students and the perception of home economics subjects in a positive way as well as experienced various actual difficulties in performing the practical problembased class. The three research participants examined themselves through the agony and reflection of the class, and integrated the class with daily activities by applying problem solving methods of practical problem-based classes to their lives.

키워드 네트워크 분석을 통한 국내 북한 교육 연구 동향 분석

박미정(Park Mi Jeong),한주(Han Ju) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.11

본 연구는 키워드 네트워크 분석을 통해 2010년부터 2019년까지 10년간 KCI 등재지에 게재된 북한 교육 연구의 동향을 분석하였다. 수집한 227편의 논문을 기반으로 NetMiner 4를 활용하여 내용 분석, 워드 클라우드, 중심성과 응집성 분석, 토픽 모델링을 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 국내 북한 교육 연구에 많이 등장한 키워드는 북한, 교육과정, 북한이탈주민, 통일, 문학, 사회, 교과서 등이었고, 이중 북한, 북, 교육과정, 통일, 중심, 분석, 교과서가 연결중심성과 근접중심성이 높아 북한 교육 연구에서 영향력이 큰 키워드로 나타났다. LDA 토픽 모델링 결과, 교육과정과 교과서 분석(60편, 28.2%), 북한 정치와 통일(40편, 17.6%) 등 6개의 토픽으로 분류되었다. 둘째, 국내 북한 교육 연구 논문을 게재한 학술지는 총 131종이며, 분야별 학술지 수와 게재 논문 수는 사회과학 분야(72종, 133편), 인문학 분야(37종, 53편), 복합학 분야(12종, 24편), 예술체육 분야(4종, 10편)의 순으로 많았다. 특히 사회과학 분야에서는 2019년 전년도의 2배에 가까운 논문이 게재되면서 2013년 이후 꾸준히 북한 교육 연구가 증가하는 경향을 나타냈다. 본 연구는 2010년 이후 국내 북한 교육 연구의 전반적인 동향을 파악한 것에 의의가 있고, 후속 연구로 자연과학 분야에서의 연구, 공저자 및 인용 네트워크 분석 등을 제안하였다. This study analyzed the research trends on North Korean education from the studies published in KCI journals over 10 years from 2010 to 2019 through keyword network analysis. It carried out content analysis, analysis of centrality and coherence, and topic modeling using NetMiner 4, as well as created word clouds, based on the 227 collected studies. The results of this study are as follows. First, the keywords most prevalent in research on North Korean education in South Korea included North Korea, education curriculum, North Korean defectors, unification, literature, society, and textbook. Of those, North Korea, North, education curriculum, unification, center, analysis, and textbook had a higher degree in both degree centrality and closeness centrality, and hence, were identified as keywords with a great influence on research on North Korean education. The results of LDA topic modeling classified the studies under six topics including the education curriculum and textbook analysis (60 studies, 28.2%) and North Korean politics and unification (40 studies, 17.6%). Second, there were 131 academic journals that have published studies on North Korean education in South Korea. The social science field (72 journals, 133 studies) had the highest number of journals and published studies, followed by the humanities (37 journals, 53 studies), interdisciplinary studies (12 journals, 24 studies), and arts and physical education (4 journals, 10 studies). In particular, the number of studies published in the social science field showed a nearly twofold rise in 2019 compared with the previous year, revealing a continuous increase in research on North Korean education since 2013. This study is significant as it identifies the overall research trends on North Korean education in South Korea since 2010. It is suggested that future studies analyze research within the natural science field, co-authors, and the citation network.

중등학교 가정과교사 임용시험의 핵심 키워드 탐색: 내용 분석과 텍스트 네트워크 분석을 중심으로

박미정 ( Mi Jeong Park ),한주 ( Ju Han ) 대한가정학회 2022 Human Ecology Research(HER) Vol.60 No.4

The purpose of this study was to explore the trends and core keywords of the secondary school home economics teacher selection test using content analysis and text network analysis. The sample comprised texts of the secondary school home economics teacher 1st selection test for the 2017-2022 school years. Determination of frequency of occurrence, generation of word clouds, centrality analysis, and topic modeling were performed using NetMiner 4.4. The key results were as follows. First, content analysis revealed that the number of questions and scores for each subject (field) has remained constant since 2020, unlike before 2020. In terms of subjects, most questions focused on ‘theory of home economics education’, and among the evaluation content elements, the highest percentage of questions asked was for ‘home economics teaching·learning methods and practice’. Second, the network of the secondary school home economics teacher selection test covering the 2017-2022 school years has an extremely weak density. For the 2017- 2019 school years, ‘learning’, ‘evaluation’, ‘instruction’, and ‘method’ appeared as important keywords, and 7 topics were extracted. For the 2020-2022 school years, ‘evaluation’, ‘class’, ‘learning’, ‘cycle’, and ‘model’ were influential keywords, and five topics were extracted. This study is meaningful in that it attempted a new research method combining content analysis and text network analysis and prepared basic data for the revision of the evaluation area and evaluation content elements of the secondary school home economics teacher selection test.