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가정과 교실의 문해환경이 유아의 읽기 흥미에 미치는 영향
천화영,황혜정 한국보육지원학회 2013 한국보육지원학회지 Vol.9 No.1
본 연구는 가정과 교실의 문해환경이 유아의 읽기 흥미에 미치는 영향을 알아보기 위하여서울과 경기도에 소재한 어린이집 52곳을 선정하고, 어린이집에 재원하고 있는 만 4·5세 유아 104명과 그들의 어머니 104명, 담임교사 52명을 연구대상으로 선정하였다. 본 연구에서나타난 결과는 첫째, 가정의 문해환경은 유아의 읽기 흥미와 유의한 관계가 있었다. 둘째,교실의 문해환경은 유아의 읽기 흥미와 유의한 관계가 있었다. 셋째, 가정문해환경과 교실문해환경이 유아의 읽기 흥미에 영향을 미쳤다. 즉, 교사가 책을 읽어줄 때 확장적 상호작용을 많이 하고, 가정과 교실에서 문해자료를 많이 활용하며, 가정에서 책을 정해진 시간과적절한 방법을 사용하여 읽어주고, 가정에 구비된 도서의 양이 많으며, 교사가 책을 읽어줄때 분위기 조성을 위한 상호작용을 많이 하면 유아의 읽기 흥미가 높아짐을 나타냈다. 따라서 가정과 교실에서 우수한 문해환경을 제공하는 것이 유아의 읽기 흥미를 향상 시키는데 중요하다고 할 수 있겠다.
천화영,조미원 대한영어영문학회 2018 영어영문학연구 Vol.44 No.1
The aim of this paper is to examine the status of English programs in community child care centers located in Changwon, Gyeongsangnam-do and students' satisfaction rate in terms of management, contents and effectiveness of those English programs. For this purpose, surveys were conducted to 20 teachers and 174 students from 20 centers with English programs. Collected survey data was statistically analyzed using SPSS 21.0. The research results are as follows. Satisfaction rate on English programs was high in most of the items. Especially, students responded positively about ‘appropriate number of students per class’ and ‘teacher’s teaching ability.’ However, students were negative about the classroom environment. They were also negative about their interest and confidence in English with English programs provided by the centers. So follow up studies are needed to find a solution that can help improve the current problems of English programs and classroom environment.