오르프 접근법을 통한 음악놀이 지도방안

조효임 ( Hio Ihm Cho ),고은실 ( Eun Sil Ko ) 민족음악학회 2006 음악과 민족 Vol.32 No.-

바하의 리토르넬로

조효임 (Hio Ihm Cho) 민족음악학회 1994 음악과 민족 Vol.7 No.-

N/A

오르프 음악놀이 「십이지 론도」

조효임 ( Hio Ihm Cho ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2011 한국초등교육 Vol.21 No.2

본 연구에서는 우리나라를 비롯한 동아시아권에서 사용되고 있는 십이지十二支the 12-year animal cycle를 학습주제로 즉흥표현과 즉흥연주 중심의 오르프 음악놀이를 개발하여 초등학교 재량수업이나 방과후교실 및 통합교과교육을 위한 수업모형을 제시하였다. ‘오르프 음악놀이 「십이지 론도」’의 수업모형은 총 5차시(인사놀이, 십이지 열두 띠 동물 탐색, 십이지론도놀이, 십이지론도 소고춤놀이, 십이지론도 북춤놀이)로 구성되었으며 초등학교 3학년생 10명을 대상으로 방과후교실에 적용 실험을 거친 후 수정·보완되었다. 이 연구의 목적은 오르프-슐베르크 Orff-Schulwerk 음악교육의 한국적 수용과 창의적으로 쉽게 접근할 수 있는 전통문화교육 지도 방안의 모색에 있다. 따라서 한국의 전통문화적인 학습요소로 론도놀이를 메기고 받는 소리로, 자진모리장단을 오스티나토Ostinato로 각각 차용하였으며, 합주 활동에 장구를 비롯한 소고와 북, 신체표현 활동에 전통춤사위 뒷머리 쓸기 동작 및 학생들이 미술시간에 만든 열두 띠동물 머리띠가면 등이 활용되었다. 또한 학습활동이 십이지 열두 띠 동물 탐색놀이, 말놀이, 노래 부르기, 악기연주하기, 신체표현하기, 십이지 론도놀이 등 놀이중심으로 구성하여 학생들이 전통문화에 흥미를 가지고 자기 주도적으로 쉽게 접근할 수 있도록 하였다. This study looks into the development of Orff`s method of music education to suggest class models to apply to after-classes, comprehensive, and free-taught classes by using the oriental zodiac which is a subject often used in the East Asian countries. The main objective of this study is to better develop Orff`s method of music play that is more focused on making improvisation expression. The Orff`s Music play model, ``The Rondo [12-year animal cycle]`` consists of 5 periods; greeting, study of oriental zodiac, formation of ensemble, body expression, and rondo play in the theme of the oriental zodiac. This model has been modified and supplemented after the mock- implementation in the 3rd graders` after class in an elementary school. The purpose of this study is to find easier ways of applying the method of Orff-Schulwerk`s music education to Korean traditional cultural education in the most creative way. Therefore, Rondo was replaced by the call and responsorial form, the representative character of Korean folk song, and Ostinato was replaced by Chajinmori rhythm. In addition, Chang-gu (double-headed Korean traditional drum), So-go (double- sided small Korean traditional hand drum), and Buk (One sided Korean traditional drum) were used for the ensemble activity, and tyt-meouri-ssul-gi (a kind of Korean traditional dance movement) and oriental zodiac headmasks were used for body expression activity. The learning activities were designed to focus on activities such as the study of oriental zodiac, dialogue game, singing, playing the instruments, body expressions, Rondo, and so on in order to attract students to become more interested in the traditional culture and to provide an easier access to it in a self-regulated manner. acts(refer to the following chart).

해녀소리「이어도 사나」오르프 음악놀이

조효임 ( Hio Ihm Cho ) 한국예술교육학회 2009 예술교육연구 Vol.7 No.1

본 연구의 목적은 제주도 민요 해녀소리「이어도 사나」를 학습제재로 활용하여 누구나 쉽게 접근할 수 있는 오르프 음악놀이 지도방안을 구안하여 유치원 수업이나 초등학교의 방과후 교실, 재량학습 및 특별활동 등에 적용할 수 있는 교수·학습 자료개발에 있다. 연구 방법과 내용은 먼저 학습 제재인 제주도 해녀 소리 「이어도 사나」의 의의를 살펴본 다음, 즉흥표현 활동을 중심으로 말리듬, 장단을 활용한 리듬 오스티나토(rhythm ostinato)와 가락 오스티나토(melody ostinato) 반주 붙이기로 다성 노래 부르기, 전통악기 소고로 합주하기, 즉흥 신체표현으로서 한삼춤사위를 활용한 춤놀이 등 누구나 쉽게 접근 할 수 있는 통합 활동으로서 `오르프 음악놀이` 만들기 지도방안을 모색하였다. 「이어도 사나」오르프 음악놀이의 구성은 크게 다섯 가지 활동으로 구성되었다. 본 연구의 의의는 전통교육을 위하여 우리의 언어와 민족의 얼이 깃들어 있는 토착민요와 전통춤 및 전통악기를 학습 제재로 하였으며, 즉흥표현 활동의 체험을 통하여 창의성과 음악성을 신장시킬 수 있는 집단학습 지도방안의 모색이라는 데에 있다. This study is an approach to develop a methodology to guide the lines of lesson plans for a Korean folk song-musical, an educational resource of the Korean traditional music, as Korean traditional percussion, based on an actual instances of the lectures and classes which the author presented at Korean kindergarten. Folk songs would be an excellent educational resources and learning material for understanding traditional music and traditional play culture as well. Especially, 「Ieudo sana」(Do you live in Ieudo), the Korean women diver`s song(barcarole) on Che-ju island sung and handed down throughout the entire country would be an educational resource and learning material appropriated to be developed as an `Orff musical` for group lessons, accordingly, being familiar with the rhythm and melody of Korean folk music, folk instrument and folk dance, as on unity, by utilizing the barcarole「Ieu-do sana」. The lesson plan for the Orff musical, utilizing the women diver`s song, folk instruments, such as so-go(hand drum) and folk dance 「Hansamchum」, has been established as the outcoming result of the research in accordance with the presentation. The Orff Musical consists of 5 acts.

창의력 계발을 위한 포괄적 음악지도방안 연구

조효임 ( Hio Ihm Cho ) 서울교육대학교 초등교육연구원 2002 한국초등교육 Vol.13 No.1

창의력 계발을 위한 포괄적 음악지도방안 연구 A Study on the comprehensive music learning plans for developing creativity of young children

초등학교의 전통교육 활성화 방안연구

조효임 ( Hio Ihm Cho ),최인자 ( In Ja Choi ) 서울교육대학교 초등교육연구원 2005 한국초등교육 Vol.15 No.1

초등학교의 전통교육 활성화 방안연구 An Approach to activatin of traditional education in elementary school

음악교과서에 나타난 다문화적 접근(1) -초등학교를 중심으로-

주대창 ( Dae Chang Ju ),조효임 ( Hio Ihm Cho ) 한국음악학회 2004 한국음악학회논문집 음악연구 Vol.33 No.-

음악교과서에 나타난 다문화 교육의 국제적 동향 -한국, 일본, 독일, 미국을 중심으로-

이성율 ( Seong Liul Lee ),조효임 ( Hio Ihm Cho ) 한국음악학회 2005 한국음악학회논문집 음악연구 Vol.35 No.-

근대 민요편곡 문헌과 「오베르뉴의 노래」연구 : M.깡뜰루브의 독창민요 편곡을 중심으로

조길자,조효임 민족음악학회 2001 음악과 민족 Vol.22 No.-

Noch heute gilt Canteloube als bester Kenner der franzoesichen Volkslieder, die or lebenslang sammelte und verarbeitete. Unter anderen seinen franzoesichen Volksliedausgaben umfasst 『Anthologie des chants populaires francais』 4 Baende, wo die Volkslieder der verschiedenen Provinzen notiert mind. Der Heimatsort des Composers M. J. Canteloube, Auvergne ist solch eine Ausnahme, die wohl nur als wenige orte in Frankreich so isoliert war und deshalb die meisten Volkslieder der Auvergne gut erhalten bleiben konnten. In dieser Studie handelt es sich um die Solo-Volksliderbearbeitungen von Canteloube zu forschen, anhand der 「Chants d'Auvergne」, das seine Bearbeitungen der 30 Volkslider der Auvergne in 5 Baende umfasst. Unter den vielen seinen Volksliederbearbeitungen ist sein Meisterwerk「Chants d'Auvergne」, dart heute von den vielen beruehmten Saengern gesungen worden war, machte den Name als Bearbeiter der franzoesichen Volkslieder. Diese Studie gliedert sich in zwei Teilet, i.e, 「Eine Studie der Volksliederbearbeitungen fuer eine Singstimme und Klavier von M. J. Canteloube (I) und (II)」. Der II. Teil wire in der Band. 23 dieser Zeitschrift 『Music and Korea』 erfolgen. wo die Gattungen der Volkslieder der Auvergne und die Solo Volksliederbearbeitungen der Auvergne von Canteloube befassen werden. Der 1. Teil behandelt die modernen Volksliederbearbeitungen von B. Barto'k, Z. Koda'ly, A. Kopland, B. Britten und 「Chants d'Auvergne」 von M. J. Canteloube.

기초단계를 위한 음악수업의 방법 : 감상영역을 중심으로

조효임 서울 敎育大學校 1987 論文集 Vol.20 No.-

Im vorliegenden Beitrag wurde zunachst der Versuch unternommen, den musikalischen Methodenbegriff-im Sinne einer Grundlegung fur die primarstufen-spezifischen Ausfuhrung-zu konkretisieren und demnach Hinweise fur die methodische Gestaltung des Musikunterrichts in der Primarstufe in ein ubergreifendes, theoretisches System einzuordnen am Beispiel des Bereichs Musikhorens. Die Bewusste Konzentration auf die Tetsache der weitgehenden Analogie von Methoden und musikalischen Verhaltensweisen liegt darin, dass die am Beispiel des Bereichs Musihorens exemplifizierte These, wonach sich musikalisches Methodenken in erster Linie am system der musikalischen Verhaaltensweisen orientiert. Der Akzent dierser Uberlegungen liegt auf der Feststellung, dass Unterrichtsmethoden sowohl Instrumentarium des unterrichtenden Lehrers, als zugleich auch als Bestandteil eines unterrichtlichen Interaktionsgeschehens zu verstehen sind.