교수매체의 선택 및 활용 방안과 설계 구현-실과 기술영역을 중심으로-

정진현 한국실과교육학회 2002 한국실과교육학회지 Vol.15 No.1

뇌기능에 기초한 실과 기술영역 분석에 관한 연구

정진현 대구교육대학교 초등교육연구소 2022 현장중심 초등교육연구 Vol.4 No.1

지역별 산림토양의 형태적 특성과 이화학적 성질 구명

정진현,구교상,원형규,최경 한국임학회 2001 한국임학회 정기학술발표논문집 Vol.2001 No.-

실과 교수-학습을 위한 교수매체 선택 방법 및 활용 방안

정진현 대구교육대학교 초등교육연구소 2002 초등교육연구논총 Vol.18 No.2

교수매체는 수업의 질과 매력을 향상시키는 데 도움을 주기 때문에 수업상황에서 어떠한 교수매체를 사용할 것인가의 문제는 중요하지 않을 수 없다. 최근 각종 테크놀러지의 급격한 발달로 수업에 활용할 수 있는 매체가 양적, 질적으로 크게 증가하고 있다. 따라서 교수매체를 활용할 수 있는 기회나 활용에 대한 요구는 날로 증가하고 있는 것이 사실이다. 이 연구에서는 교수매체의 의미, 종류와 기여도를 고찰하고, 실과교육과 교수매체와의 관련성을 파악하고, 교수매체의 선택과 활용방안을 통하여 효율적인 교수·학습 방법을 모색하는데 그 목적이 있다.

초등학교 발명교육의 인식에 관한 연구

정진현 한국실과교육학회 2003 한국실과교육학회지 Vol.16 No.1

This study aimed to find the plan to improving the invention education and to be inspire the awareness about the invention education in elementary school. So we have investigated the current status of invention education and it's environments.Subjects are 179 common teachers and 589 common students in elementary school in Daegu. The method of this survey have been through the arbitrary-chosen questionnaire.Results of the survey were as follows;1. In case of the teachers, 1)they thought the necessity for improving invention education and it's effect on national economy was high. 2)they wanted to have the opportunity on training of invention education and have to giving compensation as such.2. In case of the students, they have been not taught about the invention education, but they hoped to participate in the chance for invention.Therefore, to train inventors who were excellent and interested in invention, the importance of inventional education should be included in the curriculum.

The energy-carrying velocity and rolling of tachyons of unstable D-branes

정진현,이원식 한국물리학회 2004 THE JOURNAL OF THE KOREAN PHYSICAL SOCIETY Vol.45 No.2

We show that the tachyons that originate from unstable D-branes carry energy and momentum at a velocity = c2=v; where v is the phase velocity, which is greater than c: For an observer who moves with velocity ; the tachyon is observed to be moving from one of the ground states of the tachyon potential to a potential hill. The tachyon is found to either pass over the hill or bounce back to the original ground state. Another possible solution is the case that is margial to these; that is, the tachyon reaches the top of the potential hill and stays there forever.

실과를 통한 창의적 디자인 교육 학습자료 개발

정진현 대구교육대학교 초등교육연구소 2021 현장중심 초등교육연구 Vol.3 No.-

This research is aimed to develop learning materials for practical arts creative design education. This research theoretically studied design education and field tested practical arts creative design education, which was developed based on PDIE’s course material development model process, to elementary students and analyzed their satisfaction level about the education. The results were as follows. First, in 5th grade practical arts, 「transportation technology and our lifestyle」, 「work and job search」, etc. contains many contents of design education and are corresponded to visual design, product design, aesthetic · symbolic, practical · functional, scientific · engineering, social · emotional area, which explains design education is well reflected to 5th grade practical arts. In 6th grade practical arts, 「software in life」, 「invention and robot」 and etc. contains many contents of design education and also corresponded to visual design, product design, aesthetic · symbolic, practical · functional, scientific · engineering, social · emotional area, which explains design education is wall reflected to 6th grade practical arts. Second, from validity test by expert group, practical arts creative design education learning material is evaluated appropriate for creative design education. Third, from field test, satisfaction level to the education was scored average over 4.32. This explains that practical arts creative design education learning material is appropriate for elementary students to increase satisfaction level. From the results, practical arts creative design education learning material is considered appropriate and has positive effects for elementary creative design education by expert group and elementary students, and is meaningful material for to increase interest and intelligibility to design 본 연구는 실과 창의적 디자인 교육을 위한 학습자료를 개발하는데 목적을 두고, 디자인 교 육, 실과에서의 디자인 교육에 대한 이론적 고찰, PDIE의 수업자료 개발 모형절차에 맞추어 실과 창의적 디자인 교육 학습자료를 개발하여 초등학생을 대상으로 현장테스트를 실시하고 수업 만족도 조사하여 그 결과를 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 5학년 실과는 「수송 기술과 우리 생활」,「일과 직업 탐색」등 단원에서 디자인 교육 내용이 많이 포함되어 있는 것으로 나타났고, 시각전달 디자인, 제품 디자인, 미적⋅상징적, 실 용적⋅기능적, 과학적⋅공학적, 사회적·정서적 영역에 상당히 해당되어, 실과 5학년 교과를 통 하여 디자인 교육이 상당히 반영되어 있음을 알 수 있다. 또한 6학년 실과는 「생활 속 소프 트웨어」,「발명과 로봇」등 단원에서 디자인 교육내용이 많이 포함되어 있는 것으로 나타났 고, 시각전달 디자인, 제품 디자인, 미적⋅상징적, 실용적⋅기능적, 과학적⋅공학적, 사회적·정 서적 영역에 상당히 해당되어, 실과 6학년 교과를 통하여 디자인 교육이 상당히 반영되어 있음 을 알 수 있다. 둘째, 실과 창의적 디자인 교육 학습자료는 전문가 집단의 타당도 검사를 통해 창의적 디자 인 교육에 적합할 것이라고 평가되었음을 알 수 있다. 셋째, 현장테스트에 참여한 학생들의 수업 만족도의 모든 항목이 평균 4.32 이상으로, 실과 창의적 디자인 교육 학습자료는 초등학생들이 해결하기에 알맞은 자료로 학생들로 하여금 학 습에 대한 수업 만족도를 높여주는데 도움을 크게 주는 것으로 나타났다. 이와 같이 실과 창의적 디자인 교육 학습자료는 전문가 집단과 학생들로 하여금 초등학교 창의적 디자인 교육에 충분히 적합하여 긍정적 효과를 줄 뿐만 아니라, 디자인에 대한 흥미와 이해도를 높여줄 수 있는 의미 있는 자료가 될 것이다.

뇌과학에 기초한 실과 창의적 문제 해결 수업이 아동의 창의성 및 자아효능감에 미치는 효과

정진현,김용익,황옥곤,박준영 한국실과교육학회 2004 한국실과교육학회지 Vol.17 No.1

This study has a purpose of finding the effect of children's creativity and self-efficacy through creative problem solving teaching in practical arts subject based on the brain science and proving the result.We have put in operation a practical arts developing the teaching media material and the creative problem solving teaching-learning plan considering characteristics of brain function.Experimental group who took part in practical arts teaching considering characteristics of brain function significantly improved in creativity and self-efficacy. Meanwhile, controlled group who participated in general teaching showed no meaningful improvement in creativity and self-efficacy.Therefore, we could think of the effectiveness improving creativity and self-efficacy, the teaching and learning which is synthesizing characteristics of perceptive process of left hemisphere and right hemisphere.

초등 발명영재 판별을 위한 관찰 평가 기준 개발 연구

정진현 한국실과교육학회 2010 한국실과교육학회지 Vol.23 No.3

The purpose of this study was to develop the standard for child's invention gifted distinction through the observation evaluation of teacher in elementary school. For this, it considered the definition and the characteristics of gifted and invention gifted, the characteristics of observation evaluation, verified whether or not teacher can observe about the observation evaluation items. Results of this study were as follows:1. Gifted can be defined a person who is needed the special education for improvement of native potential ability as a person of excellent talent. Invention gifted can be defined a person who has the potential ability that shows or will show the excellent results at invention area, having personal disposition of powerful achievement motivation, curiosity etc, having the intellectual ability related to science ․ technology and high hands-on intellectual ability. 2. The observation method has a merit which can evaluate the emotion area like attitude and confidence about invention, which can evaluate the recognition area like knowledge of mathematics, science, technology, engineering and problem solving ability relating invention gifted. 3. In the observation evaluation standard, emotion area shows the average value 3.17∼4.41 of total items, recognition area shows 3.66∼4.16, activity area shows 3.96∼4.22. Therefore, this observation evaluation standard for child's invention gifted distinction can be observed about the observation evaluation items while teacher is teaching the students at classroom. 이 연구의 목적은 초등 현장에서 담임교사의 관찰평가를 통하여 아동의 발명영재 판별을 위한 기준을 개발하는 것이다. 이를 위해 영재의 정의와 특성, 발명영재의 정의, 특성, 관찰평가의 특성에 대해 알아보고, 관찰평가 기준을 설정하고 관찰평가 문항을 정한 후에 개발한 관찰 평가 문항이 학교 현장의 교사가 관찰이 가능한 지를 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 영재라 함은 ‘재능에 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자’라고 정의될 수 있고, 발명영재는 ‘과학 ․ 기술 관련 지적능력 및 실천적 지적능력이 높고, 강한 성취동기, 호기심 등의 개인적 성향을 지니며, 발명영역에서 뛰어난 성과를 나타내거나 나타낼 잠재력이 있는 사람’으로 정의될 수 있다. 둘째, 관찰법은 발명영재와 관련한 수학적, 과학적, 기술적, 공학적인 지식과 문제해결의 수행 능력과 같은 인지적 영역뿐 아니라 발명에 대한 태도와 신념과 같은 학습자의 정의적 영역까지를 평가할 수 있는 장점이 있으며, 지필 검사를 통해서 양적으로 확인할 수 있는 학생의 발명영재적 능력이나 사고에 대하여 보다 심화된 자료를 얻을 수 있다. 셋째, 관찰 평가도구 중 정의적 행동 영역에서 전체적인 문항의 평균치가 3.17∼4.41, 인지적 행동 영역에서 3.66∼4.16, 심동적 행동 영역에서 3.96∼4.22의 범위로 나타났다. 따라서 발명영재를 판별하기 위해 개발된 관찰평가 기준의 정의적, 인지적, 심동적 행동의 모든 영역에서 초등교사가 평소 수업시 아동들의 행동 관찰 평가가 가능한 것으로 나타났다.

노작실습이 학생의 심리적 요인에 미치는 영향에 관한 연구

정진현 대구교육대학교 2002 論文集 Vol.37 No.-