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국면전환모형을 활용한 거래소 스타일지수의 스마트베타전략
이준행 ( Joon-haeng Lee ),김류미 ( Ryumi Kim ) 한국금융공학회 2017 금융공학연구 Vol.16 No.2
본 논문에서는 스마트베타 투자전략을 소개하고 한국거래소의 스타일지수를 활용하여 다요인 스마트베타전략을 분석하였다. 다요인 스마트베타전략으로 동일가중방식의 정태적 전략과 국면전환모형을 이용한 동태적 전략을 구성하였으며 그 성과를 비교하고 분석하였다. 이를 위해 2005년 1월부터 2016년 12월까지 한국거래소에서 발표했던 스타일지수 10개의 주별수익률을 이용하였다. 동태적 전략은 국면구분 변수로 KOSPI 지수를 활용하였으며, 구분된 국면에서 각 스타일 지수의 성과를 기준으로 지수들의 배분비중을 조정하는 투자전략이다. 결과에 따르면, 정태적 전략이 시장대비 높은 수 익을 보였으며, 특히 개별지수와 비교할 때 위험대비수익 비율이 높았다. 하지만 동태 적 스마트베타 전략은 그보다도 더 우월한 성과를 보이는 것으로 나타났다. 특히, 전체 표본기간 동안 성과가 좋지 못한 고배당지수를 포함하는 동태적 전략도 수익률 및 위험대비수익 등이 높았다. 특히 이러한 동태적 전략의 높은 성과는 표본내(in-sample) 분석뿐 아니라 표본외(out-of-sample) 분석에서도 유효하였다. 표본내 투자전략분석에 서만 유의한 결과가 나오는 많은 연구와 달리 표본외 성과도 우수하다는 연구 결과는 국면전환모형을 이용한 동태적 스타일투자전략이 실제 투자에서 유용한 투자전략일 수 있음을 시사한다. We introduce `smart beta` and investigate multi-factor smart beta strategies using style indices in Korea exchange(KRX). Multi-factor smart beta strategies that we build are equal-weighting static strategy and dynamic strategy based on Markov regime switching model. Using weekly return data of 10 style indices developed by KRX from 2005∼2016, 2∼5 indices are selected based on their performance to include the static strategy. Also, we identify two regimes by regime switching model using KOSPI index for our dynamic strategy, and select 2∼4 style indices based on their performance in each regime. We find that our multi-factor smart beta strategies significantly outperform market. Especially, almost all dynamic strategy generate high profits and outperform any individual indices with high returns.
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시각화 전략이 학업 성취도, 개념 이해도 및 학습 만족도에 미치는 영향 : 호르몬과 항상성을 중심으로
정미선 韓國生物敎育學會 2009 생물교육 Vol.37 No.3
This study investigated the effects of static and dynamic visualizing strategy on the students' achievement, conceptual understanding, and learning satisfaction in symbolical conception learning focused on hormone and homeostasis. 39 students in the 10th graders at a high school in Busan were assigned to a static visualizing strategy group (Sv) learning with static visual materials(words and pictures) and 39 students to a dynamic visualizing strategy group (Dv) learning with dynamic visual using of macro-media flash program. Control group (Con), 40 students were taught by traditional method focused on the teacher's lectures. The results revealed that the scores of achievement, conceptual understanding, and learning satisfaction of the visualizing strategy groups (Sv & Dv) were significantly higher than those of the control group. Additionally the levels of conceptual understanding and learning satisfaction were significant difference between the Sv and the Dv. And the learning continuous times of the Dv's was shorter than Sv's. The visualizing strategy, however, made a positive effect on students' achievement, conceptual understanding and learning satisfaction in hormone and homeostasis. Especially dynamic visualizing strategy was useful in symbolical conception learning but needed to take measure for using depending on students' learning continuous times.
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편지윤 청람어문교육학회 2020 청람어문교육 Vol.0 No.73
The purpose of this study is to establish an empirical basis for the reading education of multimodal text by comparing and analyzing the use of readers' reading strategies by multimodal text types. This study compared and analyzed the readers' reading strategies in reading static multimodal texts and dynamic multimodal texts. As a result of the analysis, the reading strategies were different for each type of multimodal text. In static multimodal text reading, strategies such as "skimming" and "subjectively exploring and designing" were prominent. On the other hand, in dynamic multimodal text reading, strategies such as 'Reading sequentially with different focus parts', 'Selective reading', 'Backward inferencing using the rearranging page', 'Reading in style', 'Building pattern and reading path', and 'paragraph division through Compartmentalization' were derived. 이 연구는 복합양식 텍스트 유형별 독자의 읽기 전략 사용 양상을 비교‧분석하여, 복합양식 텍스트 읽기 교육의 경험적 토대를 마련하는 데 목적이 있다. 이에 대학생 독자 9명을 대상으로 정태적 복합양식 텍스트와 동태적 복합양식 텍스트를 읽는 과정에서 독자가 어떠한 읽기 전략을 사용하는지 비교‧분석하였다. 분석 결과, 텍스트 유형에 따른 읽기 전략 사용에 있어 주목할 만한 차이가 있음을 확인했다. 정태적 텍스트 읽기에서는 훑어 읽기, 읽기 경로 형성을 위한 주체적 탐색 및 설계하기 등의 전략이 두드러지게 사용되었다. 반면, 텍스트의 재생 속도 및 장면의 연쇄적 나열 등의 텍스트 특성에 따라 동태적 텍스트 읽기 전략은 크게 ‘주어진 속도에 대응하기’ 위한 전략과 ‘분할되어 연쇄적으로 제시되는 구조에 대응하기’ 위한 전략으로 범주화되었다. 전자와 관련하여서는 초점 부분을 달리 하며 순차적으로 읽어 나가기, 선택적으로 읽기, 정리 페이지를 활용하여 후방 추론하기, 스타일로 읽기 등의 전략이, 후자에서는 패턴 찾아 읽기 경로 구축하기, 구획하기를 통한 문단 구분하기 등의 전략이 도출되었다.
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