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시설보호 유아를 위한 사회적 유능감 향상 프로그램 개발 및 효과 검증. 이 논문은 2002년도 대한가정학회 추계학술대회 포스터발표논문임.
이강이,이순형,성미영 대한가정학회 2003 Human Ecology Research(HER) Vol.41 No.5
The purpose of this study is to develop and evaluate a social competence enrichment program for institutionalized children in early childhood. The program was developed to enhance institutionalized children's social competence. The program consists of sixteen 30-minute sessions. 19 institutionalized children (11 boys and 8 girls) participated in this program. The effect of this program was evaluated by institutionalizedpreschool children's emotional knowledge and interpersonal problem solving strategy. Assessment of emotional knowledge consists of identification and situation task. Interpersonal problem solving strategy includes forceful, prosocial, and manlpulative atrategy. Results showed that there was a significant experimental effect for emotional knowledge. Experimental children showed higher scores of emotional knowledge than control children. Also, there was a significant experimental effect for prosocial and forceful strategy. Experimental children showed higher ratio of prosocial strategy and lower ratio of forceful strategy than control children. The sresults of program evaluation revealed that this program was helpful for promoting institutionalized children's social competence.
이순형 ( Yi Soonhyung ),이옥경 ( Lee Ok Kyung ),김지현 ( Kim Jihyun ) 한국아동권리학회 2005 아동과 권리 Vol.9 No.1
본 연구는 초등학교 4, 6학년 아동을 대상으로, 가족구조와 아동의 우울, 공격성 및 학교적응간의 관계를, 가족구조가 학교적응에 미치는 영향력을 아동의 우울 및 공격성이 매개하는지를 통해 살펴보았다. 아동의 학교적응과 우울은 아동용 질문지로, 아동의 공격성은 교사용 질문지로 보고받았다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 가족구조와 아동의 우울 및 학교적응간의 관계를 살펴본 결과, 4학년 아동에 비해 6학년 아동이, 여아에 비해 남아가, 부모를 사별하지 않은 아동에 비해 사별한 아동이, 우울을 많이 느끼는 아동이 학교적응이 낮게 나타났으며, 부모의 이혼여부가 학교적응에 미치는 영향력을 우울이 완전매개하였다. 가족구조와 아동의 공격성 및 학교적응간의 관계를 살펴본 결과, 4학년 아동에 비해 6학년 아동이, 부모를 사별하지 않은 아동에 비해 사별한 아동이, 그리고 공격성을 많이 보이는 아동이 학교적응이 낮았고, 부모의 이혼여부가 학교적응에 미치는 영향력은 공격성에 의해 완전매개되었다. The purpose of this study was to examine the relationships among type of single-parent family, children's depression or aggression, children's school adjustments through investigating whether children's depression or aggression mediate the effect which type of single-parent family have on children's school adjustments. The subjects were 395 children in the 4th and 6th grade, and they were asked to complete the questionnaires on their depression and school adjustments. Their aggression was evaluated by their teachers. The major findings were as follows: 1. Children's depression totally mediated the effect from whether parents divorced to children's school adjustments, children who were the 6th graders, girls, lost their parent, felt more depression showed lower school adjustments. 2. Children's aggression totally mediated the effect from whether parents divorced to children's school adjustments, children who were the 6th graders, lost their parent, behaved more aggressively showed lower school adjustments.
대상의 범주에 따른 3, 4, 5세 유아의 생명현상 판단과 추론
김민경 ( Kim Minkyung ),이동훈 ( Lee Donghun ),이순형 ( Yi Soonhyung ) 미래유아교육학회 2017 미래유아교육학회지 Vol.24 No.3
본 연구는 전형적인 생물과 무생물, 범주 경계선적 대상에 대한 유아의 생명현상 판단과 추론을 살펴보고, 이를 통해 유아의 생물 개념 발달에 대한 이론적 논쟁을 규명하고자 하였다. 이를 위해 서울시와 경기도에 소재하고 있는 어린이집과 유치원 4곳에 재원 중인 3, 4, 5세 유아 120명을 대상으로 연구를 실시하였다. 연구결과 대상의 범주(사람, 인형, 인간형 로봇)에 따른 유아의 생명현상 판단은 유아의 연령에 따라 차이가 있었다. 또한 유아의 생명현상추론(생물현상추론, 심리현상추론)은 대상의 범주와 유아의 연령에 따라 유의한 차이가 나타났고, 대상의 범주와 유아의 연령 간의 상호작용 효과가 나타났다. 이를 통해 전조작기 유아에게 인간형 로봇은 범주 경계선적 대상으로 인식되며, 대상에 대한 생명현상 판단과 추론은 4세를 기점으로 질적으로 변화됨을 확인하였다. The purpose of this study was to investigate children`s judgement and reasoning of the life phenomenon and to suggest related theoretical implications for the children`s biological concept development. One hundred twenty children aged 3, 4, and 5 were randomly selected from three day-care-centers and a kindergarten in Seoul and Gyeonggi-do for this study. Participants were viewed 3 different pictures of human, doll, and humanoid robot. Following each picture watching, participants were asked the life phenomenon judgement question and then the set of six property reasoning questions in a random order. Statistical analysis was performed using SPSS Win 18.0. The statistical methods used chi-square test, Fisher`s exact test, repeated measures ANOVA, and F test. The results of the study confirmed that the children`s judgment of the life phenomenon to human, doll, and humanoid robot differs by age. In addition, there was a significant difference in the reasoning of the life phenomena according to the objects` category and the children`s age, and the interaction effect between the objects` category and the age appeared. The results from this study suggested that the humanoid robot is recognized as a category boundary object for the young children, and children`s judgement and reasoning of the life phenomena seems to be qualitatively changed from the age of four.