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영아교사의 영아미술교육에 대한 어려움과 지원 요구 탐색
현화동,윤선영,김남연 한국영유아교원교육학회 2009 유아교육학논집 Vol.13 No.4
This study aims to provide basic material which seek a desirable object of infant art education through in depth examination on infant teacher's difficulties and requirements about infant art education. Data was collected and analyzed through semi-structured interview from 18 infant teachers in charge, who work in the day-care facilities in Seoul and Kyonggi province. As the results of this study, difficulties only in infant art education were able to be found, and infant teacher's demands could be analyzed, being categorized into educations for pre-service teachers, retraining educations, and support for educational environment. Based on the results of this study, difficulties infant teachers are subject to are taken a look at, and effective measures on support demand are being discussed. 본 연구는 영아반 담임교사들이 영아미술교육에 대해 인식하는 어려움과 요구를 심층적으로 살펴봄으로써 바람직한 영아미술교육의 방향성을 모색하는 기초자료를 제공하고자 한다. 이에, 서울, 경기지역 보육시설에서 근무하는 영아담임교사 18명을 대상으로 이루어진 반구조화 된 면담을 통해 자료를 수집하여 분석하였다. 연구 결과, 영아미술교육만의 고유한 어려움들을 발견할 수 있었고, 직전교육과 보수교육, 교육 환경 지원 측면으로 나누어 영아교사의 요구를 분석할 수 있었다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 영아교사가 느끼는 어려움의 원인을 살펴보고, 지원요구에 대한 효과적인 대안들에 대해 논의하고 있다.
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지렁이농장 구성활동에서 나타난 유아의 지렁이 생태 이해 과정 탐색
현화동(Hyun, Hwa Dong),박성혜(Park, Seong Hye) 한국유아교육·보육복지학회 2008 유아교육·보육복지연구 Vol.12 No.4
본 연구의 목적은 유아들이 지렁이농장을 구성해가는 동안 지렁이의 생태에 대하여 어떠한 태도와 개념을 형성하는지 살펴봄으로써 자연친화교육이 갖는 교육적 의미를 탐색해 보는 데 있다. 이를 위해 지렁이농장 구성활동에서 나타난 지렁이에 대한 유아의 태도는 어떠한가? 지렁이농장 구성활동에서 나타난 유아의 지렁이 관련 과학적 개념이해과정은 어떠한가? 라는 연구문제를 설정하고 만 5세 31명의 유아를 대상으로 참여관찰 하였다. 연구 결과, 유아에게 지렁이는 낯설고 두려운 존재였으나 오랜 시간 동안 함께 지내고 돌보는 가운데 애정을 느끼게 되었으며 그들의 생활사 및 습성에 대한 제반 개념을 습득하여 자연과 인간의 유기적인 관계를 이해하게 되었음을 알 수 있다. This study aims at evaluating the educational significance of nature observation constructive activities by getting a grip on their attitude and the process of understanding toward the ecology of worms through being given the opportunity which children organize a worm farm. For this purpose, the following study questions were asked. What is the children’s attitude toward worms through the construction of worm farm activities? What is the scientific comprehension process of concept relating to worms displayed through the construction of worm farm activities? And to answer these questions, 31 5-year old children were observed. The results of the study showed that children were initially fearful of worms, but through the process of spending time with them and taking care of them, they felt affection toward warms and through the general understanding toward the biology and the habits of worms, they became aware the organic relationship between people and nature through.
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유은영,김지현,현화동,이예숙,김승희 한국영유아교원교육학회 2010 유아교육학논집 Vol.14 No.1
This study examines the Singaporean policy development and implementation of Early Childhood Education and Care(ECEC) service collectively referred to as Pre-school education in Singapore in hopes of proposing some initiatives for Korean ECEC policy development. For this purpose, a comprehensive analysis of Singapore ECEC policy is made with respect to the historical background, legal system, coordinated administration, public-financial support, current child-enrollment, educational curriculum, and teacher-education program in comparison to current Korea ECEC policy. The major similarities of ECEC policies between Singapore and Korea are to develop separately two government auspices to manage each of the kindergarten and child care centers, as well as to be dominated by the private sectors to provide ECEC service. However, Singapore integrates their kindergarten programs with child care center services through inter-ministerial collaboration in early childhood training in Singapore. This is proposed by an inter-agency committee (Steering Committee on Pre-school Education), represented by two directors, one from the Ministry of Education and the other from the Ministry of Community, Youth and Sports. Singaporean major ECEC policy reformations through this committee are the integrated teacher education system, and increasing public financial support up to the level of the other developed OECD countries. From the analysis of the Singapore ECEC policy system, three directions were suggested to improve the Korean ECEC system: a coordinated administrative committee represented by two directors from each of the ministries, increasing official-financial support, and integration of teacher education programs and teacher accreditation system in ECEC. 본 연구는 싱가포르 유아교육 및 보육제도의 선진화 방안을 살펴보고 이를 바탕으로 우리나라 유아교육-보육정책에 주는 시사점을 살펴보기 위한 것이다. 이를 위해 싱가포르의 유아교육-보육발전사, 행정체제, 영유아프로그램과 교사양성제도를 종합적으로 살펴보고 싱가포르 유아교육-보육의 특성을 OECD국가와 비교하여 이해하고자 하였다. 이를 바탕으로 향후 우리나라 유아교육-보육정책 수립을 위해 유아교육과 보육의 통합서비스 제공, 교사 양성기관의 질 관리와 교원자격의 강화와 관련된 시사점을 도출하였다.
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