지방 사립대 취업준비생의 영어 스펙 쌓기 경험이야기

정숙희 ( Sukhee Jung ) 현대영미어문학회 2018 현대영미어문학회 춘계학술대회 발표논문집 Vol.2018 No.-

This paper describes the qualification-building experiences of local private college job seekers placed in the most unfavorable position in the job market through a narrative inquiry. The stories of the two job seekers’ experiences indicate that they needed to be highly qualified to recover their unfavorable educational background in the labor market. They thought the best way to complement their weakness was to cultivate their competency in English. So they went abroad to study English or participated in overseas volunteering programs. They also received a high score in the TOEIC and TOEIC Speaking test. The qualification-building had four meanings for research participants: the last chance to overcome the fear of becoming a loser, the stepping stone to get a job, the results of diligent college life, and the opportunity to be a good son or daughter to their parents.

Jigsaw 모형을 응용한 협동학습이 토익수업에 미치는 인지적인 효과

정숙희(Jung, SukHee) 학습자중심교과교육학회 2014 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.4

본 연구는 대학생을 대상으로 한 토익수업에 Jigsaw 모형을 응용한 협동학습을 적용하였을 때 어떠한 인지적인 효과가 있는지를 살펴보았다. 이를 위해 비교반은 강의식 수업을, 실험반은 협동학습을 실시하였다. 연구 참가자들을 대상으로 학업성 취도평가, 설문지, 관찰일지, 면담을 진행하였고 수집된 자료는 통합연구방법으로 분석하였다. 연구결과에 따르면, 실험반과 비교반의 학업성취도 평가를 비교하였는데 협동학습을 실시한 실험반의 점수가 크게 향상되어 두 집단 간 유의한 차이가 났다. 인지적인 모든 항목에서도 실험반이 평균 4점(리커트 5점척도) 이상으로 유의하게 높았 다. Jigsaw 협동학습의 인지적인 효과와 토익점수 간의 상관관계를 검증한 결과, 모두 유의한 정(+) 상관관계를 나타내어 토익성적이 많이 향상되었을수록 각 문항별점수도 높은 것으로 나타났다. 질적 연구결과, 협동학습이 토익수업에 미치는 긍정 적인 효과는 지식의 교환과 공유로 학습의 효과가 극대화되고, 토론과 발표를 통한 반복학습으로 학습내용이 오래 기억되며, 빠르고 정확한 독해능력이 길러진다고 하였다. 반면 학습내용의 오개념을 우려하고, 학습준비 시간이 지나치게 길며, 불참자 로 인해 학습이 제대로 이루어지지 않는다는 부정적인 효과도 있었다. This study aims to explore the cognitive effects of cooperative learning applying Jigsaw model on TOEIC class by investigating students’ learning experiences. To achieve the purpose, this study explains the differences between cooperative learning and instruction in the cognitive domain. The research was implemented for 150 hours with 50 Korean college students. The subjects were divided into the experimental group taught by the cooperative learning, and the control group taught by the instructional method. The data collection depended primarily on test results, questionnaires, in-depth interviews, and observation journal. Two types of questionnaires were used: general one for both groups, and reflective one for the only experimental group. I applied the mixed research method to analyze the collected data. The quantitative results were analyzed by means of SPSS 14.0 statistical package. The results of the quantitative research are as follows. First, the students in the experimental group scored higher than those in the control group. The experimental group showed more positive effects in the cognitive domain than the control group. And the level of improvement in TOEIC test has significant and positive correlation with the cooperative learning strategy. The results of the qualitative research are followed. In the cognitive domain, the students of experimental group learned more by sharing and exchanging their learning knowledge. Also, the learners said they could retain learned materials longer while teaching them to their peers. However, they were anxious about having the wrong answers and spending much time preparing the assigned lessons. Finally, this study suggests that cooperative learning carried out in the small group has remarkably noted positive effects in the cognitive domain much more than the instruction method. These effects have significant correlation with the improvement in TOEIC score.

스마트폰 기반 토익스피킹 수업운영에 관한 연구

정숙희 ( Jung Sukhee ) 인하대학교 교육연구소 2018 교육문화연구 Vol.24 No.4

이 연구에서는 스마트폰을 기반으로 한 토익스피킹 수업의 구체적인 운영사례와 학습자 경험을 통해 스마트폰의 다양한 기능이 교과의 특성에 맞게 어떻게 맥락화되어 가는지, 그리고 그 교육적 가치와 의미를 살펴보았다. 스마트폰을 기반으로 한 교수학습활동을 통해 개별 학습자들은 학습내용을 적용해보고 학습과제를 수행하는 과정속에서 스스로 지식을 습득하고 구성할 수 있었다. 교수자의 비중이 최소화되면서 학습자가 주도적으로 수업을 구조화하였다. 학습자들은 스마트폰의 접근성과 기능성으로 수업참여가 활발해지고, 교수자와 학습자 간 의사소통 및 상호작용이 증가하였으며, 학습흥미와 학습동기유발에도 도움이 되어서 토익스피킹 학습에 효율적이라고 생각하였다. SNS나 LMS를 기반으로 한 피드백활동에서는 전문적이고 직접적인 교수자 피드백을 선호하였으며, 피드백 내용의 불확실성에 대한 우려와 심적인 부담감 때문에 동료 피드백활동은 원활하지 않았다. 이러한 경험을 바탕으로 보다 나은 수업을 위해서는 스마트폰 기반 수업운영의 목적과 목표에 대한 충분한 설명과 교수자의 과중한 업무량을 고려하여 SNS나 LMS 기반의 피드백 시간을 조정할 필요가 있다. 주요 교수학습매체인 스마트폰이 오히려 교수학습활동의 저해요인이 될 수도 있으니 효과적인 수업운영을 위해서는 이에 대한 교수자의 적절한 조치가 필요하다. 과정중심평가 교과에 대한 학습 부담감을 최소화하기 위해 수행과제의 양과 빈도를 학습자의 특성과 상황에 따라 유연하게 조정해야 한다. 이를 토대로 그 교육적 가치와 의미를 도출하면 다음과 같다. 첫째, 스마트폰 기반의 구성주의적 학습환경의 구현으로 교수학습활동이 교수자 중심에서 학습자 중심으로 전환될 수 있다. 둘째, 별도의 교육시스템 구축 없이 일반교실에서도 활용이 가능하며 교실 안에 국한된 교수학습활동이 교실 밖으로 확장될 수 있다. 셋째, 학습자의 수준별 및 개별화 지도가 가능하며 교수자와 학습자 간 유대감 형성이 가능해진다. 넷째, 학습자의 자기 주도적인 학습능력과 자기 학습 진단능력의 육성으로 미래학습계획이 가능해질 수 있다는데 그 의미가 있다. The study examines how the various functions of a smartphone are suitably utilized in the TOEIC Speaking class, and also qualitatively describes the educational values through the specific instructional management case and students’ learning experiences. Due to the accessibility and functions of smartphone, it has been easier and more convenient that students perform their assignments in or after class. Students have tried to apply what they learned or have constructed knowledge themselves in the process of doing their own assignments. In addition participation in class activities and interaction between an instructor and students have increased. Students thought these positive experiences made TOEIC Speaking learning more effective and helpful. Using the smartphone in TOEIC Speaking class helped improve students’ learning performance, which worked more effectively for students with different levels of English proficiency. In SNS or LMS-based feedback, they preferred instructor’s feedback which was more professional and explicit. Students were worried about peer feedback’s uncertainty and emotional burden. In order to improve this class better, the instructor should look carefully at class activities since the smartphone can be the main cause of disturbing students’ attention to class. The educational values of this study are as follows: First, instructor-centered teaching learning activities can be changed into student-centered ones. Second, without preparation of any other system or facility for language education, you are available to apply in normal classrooms with only a smartphone. Third, you can not only coach students individually or by level, but also create stronger relationship with them through SNS or LMS. Lastly, students can enhance their self-directed learning competency and diagnostic abilities.

상호동료튜터링 기반 학습동아리 활동의 학습자 경험에 대한 연구

정숙희(Jung Sukhee) 한국열린교육학회 2016 열린교육연구 Vol.24 No.2

본 연구는 대학생을 대상으로 정규 영어교과 수업에 상호동료튜터링 기반의 학습동아리 활동을 적용하여, 튜터와 튜티의 역할을 순환적으로 경험한 학습자의 학습적, 사회적인 측면의 경험과 인식을 살펴보고, 대학수업에 활용 가능성을 모색하고자 하였다. 이를 위하여 2014년 9월 15일부터 2015년 2월 27일까지 주 1-2회의 학습동아리 활동을 한 뒤 연구 참여자가 작성한 학습동아리 활동보고서, 포커스그룹 및 개별 면담자료, 관찰일지 등을 통해 생성된 연구자료를 심층 분석하였다. 분석결과에 따르면, 학습적인 측면에서 학습자는 학습내용의 이해력 증진 및 영어 학습능력 향상, 적극적인 학습태도로 변화, 교수내용의 오개념 우려 및 할당과제에 대한 부담감, 무임승차로 인한 학습동기의 저하를 경험하였다. 사회적인 측면에서 학습자는 인적 네트워크의 구축 및 확장, 동지애와 공동체의식의 함양, 동료 간의 갈등을 경험하였다. 학습자들은 일부 부정적인 경험도 하였지만, 전반적으로 볼 때 상호동료튜터링 기반 학습동아리와 같은 건전한 학습문화는 교수 1인당 학생비율이 높고 강의중심의 수용적 학습이 주를 이루는 교과목의 교육현장에서 학습소외자를 최소화하고, 학습자가 중심이 되는 교수학습방법으로 활용될 수 있으리라 여겨진다. The purpose of this study was to investigate undergraduates’ learning experiences in reciprocal peer tutoring(RPT)-based study groups in order to examine whether the study groups can be as a means of adding student interaction and cooperative learning environment to the weekly class activities that students can engage in. RPT is a learning strategy where students can experience learning by teaching and help one another promote their own learning in cooperative and social interaction settings. Participants’ perceptions and experiences on RPT-based study groups were examined mainly by in-depth interviews with three focus groups and each group member. In the aspects of learning, this study showed various advantages, such as improvement in understanding of learning contents and in English abilities, changes into their positive attitudes toward learning. However, findings also revealed several drawbacks associated with the concerns about inaccuracy in students’ production and considerable pressure from the assigned tasks. Free riders sometimes caused team members to lower their learning motivation. In terms of social experiences, the participants could build human networks and expand them based on their study groups. Plus, the RPT-based study group acted as a source of camaraderie and friendship by way of close interactions with other members. One downfall to such a class setting was that the learners felt stressed during the class activities when they were in trouble with their group members.

한 취업준비생의 취업을 위한 도전과 좌절

정숙희 ( Jung Sukhee ) 한국교육인류학회 2017 교육인류학연구 Vol.20 No.2

이 연구는 한 취업준비생의 성공적인 취업을 향한 도전 과정에서 겪은 개인적, 사회적 맥락의 경험, 어려움, 인식을 심층적으로 살펴보고자 하였다. 이를 위해 5개월 동안의 면담자료, 연구일지, 관찰일지 등의 다양한 자료를 심층 분석하여, `취업동아리를 통한 정보 공유 및 모의면접 연습하기`, `입사지원서에 역량 과시하기`, `다양한 면접전형에서 생존하기`, `잡힐 듯 잡히지 않는 취업`으로 네 개의 주제가 도출되었다. 연구 참여자는 취업동아리라는 학습공동체를 통해 필요한 정보와 지식을 획득 및 공유할 수 있었으며, 미래에 대한 불확실성, 미취업의 우려 등 취업준비과정에서 겪게 되는 스트레스나 불안감을 취업동아리 구성원들과 서로 위로하고 의지하면서 심리적인 안정 속에서 채용과정을 미리 연습할 수 있었다. 그는 고용시장에서 비수도권 대학 출신자라는 불리함을 보완하기 위해 더 많은 역량과 스펙이 필요함을 인식하였고, 전문가나 경험자의 의견을 수렴하여 자신만의 차별화된 스토리로 직무에 최적의 인재임을 강조하였고, 자신의 역량을 과시하기 위하여 입사지원서 작성에 심혈을 기우렸다. 기업은 다양한 면접전형을 통해 직무 역량이 뛰어난 지원자를 선발하고 있어서, 연구 참여자는 모의면접을 통해 실제 채용과정을 예행 연습하면서 이에 대비하였다. 한편 30%도 안 되는 서류전형 합격률을 통해 취업난을 실감할 수 있었다. 단계별 채용과정의 치열한 경쟁 속에서 연구 참여자는 아쉽게도 최종 단계인 임원면접을 통과하지 못하여 첫 도전에서는 고배를 마셨다. 그러나 좌절의 경험이 밑거름이 되어 더욱 확고한 믿음과 의지로 잡힐 듯 잡히지 않는 취업을 향해 두 번째 도전을 준비 중이다. This paper describes the challenges and frustrations of a job-seeking college student for successful employment through a qualitative study. This study was designed to explore his experiences, difficulties, and perceptions that he has endured in the process of his active preparatory behavior for employment. First, the participant of this study compared his employment preparatory behavior career study group to the tutorial of a role-playing game. He has improved existing knowledge and learned not only new information related to job-seeking tasks and behavior, but also some career competencies. He also stated he received psychological support and comfort from the study group members. Second, he explained that the step of writing his resume and cover letter was similar to that of the introduction of game characters. Thanks to various professional advice and study group members` feedback, he was able to differentiate and express his competencies and career history with his own stories. In addition, he has tried to prove himself to be the right applicant for the company to which he applied. Finally, the recruitment process seemed to be similar to the step by step process used to perform each mission offered in the role playing game. Though he didn`t get his job on the first attempt, he`s looking forward to a second interview.

평판형 디지털 엑스레이 가스 검출기의 엑스선 특성 측정기술에 관한 연구

윤민석(Minseok Yun),조성호(Sungho Cho),오경민(Kyungmin Oh),정숙희(Sukhee Jung),남상희(Sanghee Nam),박지군(Jigoon Park) 한국방사선학회 2009 한국방사선학회 논문지 Vol.3 No.1

최근 의료진단 분야와 다른 적용분야를 위해 대면적 매트릭스 구조의 엑스선 영상이 활발하게 연구되어 오고 있다. 본 연구에서는, 의료진단을 위한 새로운 평판형 디지털 엑스선 가스 검출기를 제안하고 그에 따른 특성을 검증하고자 한다. 대기압에 반해 가스를 주입하는 어려움 때문에 챔버 형태의 구조로 만들어 질 뿐, 평판형 디지털 엑스선 가스 검출기는 아직 어디에서도 연구된 바 없다. 이에 본 연구에서는 디스플레이 패널 제작기술을 이용하여 샘플제작을 성공하였다. 실험적인 측정을 위해 만들어진 샘플은 상판에는 유리기판위에 전극, 절연층, 산화마그네슘 보호막을 형성하였으며, 하판에는 엑스선 형광층과 전극을 형성하였다. 누설전류와 엑스선 민감도를 측정하였으며, 전기장에 대한 민감도의 선형성 측정 등의 전기적 특성평가를 실시하였다. 이에 대한 결과로 안정된 누설전류와 엑스선 민감도를 얻었다. 그리고 조사 선량에 따라 좋은 선형성을 보이는 등 넓은 진단 동적영역을 확인할 수 있었다. 이러한 결과로 평판형 엑스선 가스 검출기의 디지털 엑스선 영상 검출기로의 적용 가능성을 확인 할 수 있었다. The Recently, large area matrix-addressed image detectors are investigated for X-ray imaging with medical diagnostic and other applications. In this paper, a new flat panel gas detector for diagnostic X-ray imaging is proposed, and its characteristics are investigated. The research of flat panel gas detector is not exist at all. Because of difficulty to inject gas against to atmospheric pressure. So almost gas detector made by chamber shape. We made flat panel sample by display technique. (ex: PDP, Fed, etc.) The experimental measurements, the transparent electrodes, dielectric layer, and the MgO protection layer were formed in front glass. And, the X-ray phosphor layer and address electrodes are formed in the rare glass. The dark current, the x-ray sensitivity and linearity as a function of electric field were measured to investigate the electrical properties. From the results, the stabilized dark current density and the significant x-ray sensitivity were obtained. And the good linearity as a function of exposure dose was showed in wide diagnostic energy range. These results means that the passive matrix-addressed flat panel gas detector can be used for digital x-ray imaging.