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현행 고등학교 중국어 교과서 어휘 연구 : 選定과 頻度를 中心으로 以詞匯選定和出現頻度爲重點
이재돈,이주영 이화여자대학교 교과교육연구소 1999 교과교육학연구 Vol.3 No.1
중국어를 처음으로 학습하는 고등학교 학생들에게 언어를 가르치는 데에는 무엇을, 얼마나, 어떻게 가르치느냐의 문제로 귀결된다. 여기에는 학생들이 말하고, 듣고, 쓰고, 읽기를 포함해서 어느 정도의 수준에 달해야만 하는지, 그러기 위해서 발음을 어떻게 가르쳐야 하며, 문법사항의 도입은 어떤 순서로 이루어져야 하고, 내용 구성은 어떠한 방식으로 어떤 어휘를 선정하여 얼마나 반복해야 하는지등 여러 가지 복합적인 문제가 존재한다. 또한 이를 교실현장에 적용시키려면 교육현실에 비추어 현재 고등학교에서 제2외국어로서 얼마나 중국어가 중요한 과목이며 얼마나 많은 수업시간이 할당되는지, 가르치려는 목적을 달성할 수 있는 여건이 되는지 현실 가능성의 문제를 충분해 고려해야 할 것이다. 따라서 교육 현장에서는 학습자에게 가르쳐야 하는 필요성의 문제와 교실현장에서 학습이 가능한지의 가능성의 문제를 충분히 조화를 이루어야 할 것이다. 언어는 끊임없이 변화 발전하므로 중국어 어휘 중에서도 어떤 단어는 사라지고 새로이 생기고 또 존재 의미에 새로운 의미가 부가되며 사용빈도의 변화 등이 야기되기도 한다. 이러한 변화에 어떻게 효과적으로 대처하여 가르치는 것은 바로 우리의 과제이며 이를 위해 보다 많은 연구를 통하여 적절한 지도가 이루어지도록 노력하여야 할 것이다. 本文以現行高中中國語文敎科書的際Ⅰ Ⅱ卷, 卽被各學校采用的β種敎科書的第Ⅰ Ⅱ卷, 共計6冊爲硏究對象, 着重硏究詞匯. 本硏究如何進行: 在第Ⅱ章的Ⅱ-A, B中, 通過學者們的見解, 可以知道在外語學習中, 詞匯選定的必要性及其標准. 參照比制定出中文學敎中詞匯選定的標准. 在第Ⅲ章的詞匯選定中, 經過對詞匯的調査, 對各種敎科書羅列的詞匯從量的側面進行比較, 然后再看敎科書中央反映出多少第6批敎學基本詞匯. 比較《漢語水平詞匯與漢字等級大鋼》的詞匯和敎科書的詞匯, 分析什요樣的詞匯被選拓了궤次. 進而對照在Ⅲ-D中現行第6批敎學基本詞匯的選拓, 幷將其今后將要施行的第7批敎學基本詞匯作比較. 由于對第Ⅳ章中被敎科書課文中使用的詞匯出現的頻率和分布情況作了調査, 所以能對나一些詞匯出現多少次作出比較和分布. 硏究結論如下: 1. 現在實行的敎學內容, 第Ⅰ卷收錄了600個單詞, 第Ⅱ卷收錄了700個單詞, 共收錄1,300個單詞. 從3種敎科書的第Ⅰ Ⅱ卷總詞匯量來看, A敎材收錄了1, 291個單詞, B敎材收錄了1,355個單詞, C敎材收錄了1,405個單詞. 但是在課文中使用幷被重点學習過的詞匯, A敎材中有884個, B敎材中有894個, C敎材中有832個. 這說明有400個以上的詞匯是在課文以外的其사部分使用. 第Ⅰ卷敎材中, B敎材的總詞匯量理, 課文理的詞匯量所占比重爲62.02%, 比率最高. 第Ⅱ卷敎材中, A敎材的總詞匯量所占比重爲l75.92%, 比率最高. 重点精讀文以外的會話練習部分或者單元整理, 練習題部分也有相當數量的詞匯出現, 給學習者造成負단. 對吸收新詞匯沒有特定的標准, 如果將其平均地吸收到每篇課文里, 我認爲可以減輕學習者的負?. 2. 在第Ⅰ卷中, A敎材是第6批敎學基本詞匯出現最多的. 사占總詞匯量的91.71%, 在第Ⅱ卷中沒有出現的第6批敎學基本詞匯, A敎材有2個, B敎材有25個, C敎材有9個. 3. 爲了比較敎科書詞匯選定的恰當性如何. 經與《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》的詞匯作分析比較, 結果是:第Ⅰ卷中, A敎材中的詞匯被收錄在《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》甲級的比率??77%, 批位最高. 第Ⅱ卷課文中, B敎材的詞匯被收錄在《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》甲級的比例是是65.97%, 批位最高. 4. 第6批敎學基本詞匯中, 包括有現在中國大陸上不常使用的單詞. 第7批敎學基本詞匯中, 把這些詞匯與現在中國大陸使用的詞匯作對照收錄. 如出租車→出租汽車, 地下鐵→地鐵, 農夫→農民,這里→這兒, 空調器→空調機等. 把第6批敎學基本詞匯和第7批敎學基本詞匯與《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》的詞匯相比較, 被甲級, 乙級, 丙級, 丁級收錄的詞匯批率沒有太大差別, 未被《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》收錄的詞匯從19個減少到9個. 5. 對詞匯出現頻率調査的結果, 第Ⅰ Ⅱ卷幷不是都有重複學習的現象. 在第 Ⅰ卷里, 3種敎科書中, 頻率數爲1的詞匯比率都接近于50%, 而頻率在10以下的詞匯, A敎材占95,91%, B敎材占93.42%, C敎材占94.32%, 分布情況 : 出現比率數爲1次的詞匯, A敎材占65.82%, B敎材占59.21%, C敎材占62.84%, 在第Ⅱ卷里, 詞匯出現的頻率數變得更少. 出現頻率爲1的詞匯, A敎材占53.12%, B敎材占49.91%, C敎材占58.20%, 出現頻率爲20以下的詞匯, A敎材占97.71%, B敎材占97.1%, C敎材占98.18%. 分布情況 : 出現比率爲1次的, A敎材占69.02%, B敎材占 63.27%, C敎材占69.83%. 由于敎科書組成因素頗多, 本文僅就其詞匯部分略作說明, 而未涉及其사方面. 因此, 受此局限不能對敎科書作系統, 綜合地分析. 今后我將對敎科書的其사部分作深入硏究.
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남한강유역 삼한시대 집터의 전개 -단양 수양개유적을 중심으로-
이재돈 중앙문화재연구원 2007 중앙고고연구 Vol.0 No.3
남한강유역은 물의 흐름이 완만하고 강굽이가 발달하여 구석기시대에서 근대에 이르는 수많은 유적이 발견·조사되고 있다. 이글에서는 현재까지 조사된 남한강유역 삼한시대 주거유적 중 가장 많은 집터가 조사된 단양 수양개유적의 집터의 특징과 전개과정을 살펴보고 이를 중심으로 주변 유적과의 비교를 통하여 남한강유역 삼한시대 집터의 특징과 시간적 흐름에 따른 변화양상을 파악하고자 하였다. The South-Han river flows gently but it meanders quiet strongly its basin. This allows to be located many dwelling sites from the Paleolithic period to modern time. In this paper, we will focus on the Suyanggae site where numerous Three-Han Period houses were unearthed We will discuss about the development of houses of Suyanggae site and then we compare their characteristics with those of other sites in the South-Han river basin and it would permit to characterize the features of dwelling style and to understand the chronological development in this region.
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도장명칭 분석을 통한 미국 무도도장의 정체성(Identity) 탐색
이재돈 한국체육철학회 2010 움직임의철학 : 한국체육철학회지 Vol.18 No.1
The purpose of this study was to research on identity of Dojang(martial arts school) in the U.S.A. The method on this study was conducted by 4 steps which were collecting the data in the U.S.A. totally, dividing the all words, dividing words again after grouping the words by sense groups, and explaining the categorized groups. As a result from the categorization, the identity of martial arts schools in the U.S. was defined. The categorizations of this study indicated the followings: ① educational place, ② nationalism, ③ education system, ④ business, ⑤ symbol, ⑥ globalization, ⑦ environment, ⑧ health, ⑨ community, ⑩ master, ⑪ goal. Finally this study got the answer from the question what the identity of dojang in the U.S.A is by implied meaning in the firm name. The dojang was made an education place in nature and social environment that includes an appropriate symbol system, special education system, pursuing healthy life of its students, union of students by nationalism, intending globalization of technique and idea, achievement of economic goal, and pursuing the established goal. 본 연구에서는 미국 무도도장의 도장명칭 분석을 통해 미국 무도도장의 정체성(Identity)은 무엇인지를 탐색하였다. 이를 위해 본 연구에서는 미국 전체 도장의 명칭 확보, 모든 단어의 분리, 단어의 의미단위 조합 후 재분리, 재 분리된 단어에서 함축된 의미의 범주화 및 해석’과 같이 총 4단계에 걸쳐 연구를 진행하였으며, 최종적으로 범주화한 결과, 총 11가지의 의미를 부여할 수 있었는데, ①교육장소(Educational Place), ②국가주의(Nationalism), ③교육체계(Education system), ④사업(Business), ⑤상징(Symbol), ⑥세계화(Globalization), ⑦환경(Environment), ⑧건강(Health), ⑨공동체(Community), ⑩사범(Master), ⑪목표(Goal)라는 요소로 범주화함으로써 미국에서 무도도장의 정체성을 규정지을 수 있었다. 결론적으로 본 연구에서 탐색했던 미국 무도도장의 명칭(이름)에 내포된 함의를 통해 ‘미국에서의 무도 도장의 정체성(Identity)은 무엇인가?’에 대한 해답을 얻을 수 있었으며, ‘자연적, 사회적 환경 속에서 만들어진 무도 도장은, 적절한 상징체계와 특별한 교육체계를 통해 사범이 공동체를 이끌어가는 장소이며, 수련생의 건강한 삶, 국가주의를 통한 결속, 기술과 이념의 세계화를 지향, 경제적인 목표의 달성 등 설정된 목표를 달성해 가는 교육장소’라고 정의할 수 있겠다.
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현대 시운을 통해 본 현대 중국어 음운 체계 : 모음을 중심으로
이재돈 중국어문학회 2001 中國語文學誌 Vol.9 No.-
本論文的目的是分析現代詩韻, 以此爲基礎來考察現代北京話的音韻體系, 尤其是對韻母體系進行考察. 現代詩韻的特徵基本上較爲明顯地繼承了明淸以來曾在民間流行的十三道徹兒傳統, 但到了現代同時也反映出語音的變化情況. 本論文中將現代詩韻中的韻部分爲11類. 但這一結果更是出于語言學的角度來加以分析的, 而不是從文學的角度, 若從文學的角度來考慮, 那韻部數顯然會少흔多. 這就說明十三道轍兒所反映的語音體系與現代語音體系有不同之處. 근十三道轍兒比較之後, 現代詩韻的特徵可槪括如下. 第一點, 高元音中十三道轍兒中的帶 i¨, i, u¨韻的字和帶u韻的字互相不押韻, 但現代詩韻中却可以看到흔多押韻的例字. 卽到了現代 l¨, i, u¨, u韻的字已合流爲一個韻部. 第二點, 可以說十三道轍兒的也斜轍兒和梭坡轍兒己合流. 卽兩個主要元音不同的韻部己合幷, 開口呼合爲e, 齊齒呼合爲ie, 撮口呼合爲u¨e, 령外在合口呼中還合爲uo. 第三點, 十三道轍兒的人辰轍兒和中東轍兒在現代詩韻中已合流. 卽主要元音爲e, 同時韻尾各爲[n]和[○]的兩個不同的韻己合流爲一類. 此外, 根據對現代詩韻的分析, 可知現代漢語的韻母體系已出現高元音 /l¨/, 央元音 /e/, 低元音 /a/三個. 這就說明現代漢語的韻母體系己變得簡單, 由此到了現代時歌, 其押韻也比過去要寬得多.
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