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특수교육 대상자의 화용언어 관련 국내 연구 동향 분석: 1990∼2012년 문헌을 중심으로
제현선 ( Hyun Sun Je ),이성호 ( Sung Ho Lee ),이강선 ( Kang Sun Lee ),서경희 ( Gyung Hee Seo ) 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회) 2013 정서ㆍ행동장애연구 Vol.29 No.4
본 연구는 1990년부터 2012년까지의 국내 화용언어 관련 연구를 특수교육 및 언어치료와 관련된 학술지를 중심으로 연구동향을 분석하였다. 선정기준에 따라 총40편의 화용언어관련 논문을 대상으로 연도별 논문발표 수 및 연구유형, 연구주제, 연구대상, 연구방법, 평가도구를 분석하였다. 분석결과 2000년 이후에 화용언어에 관한 연구가 활발하게 이루어졌다. 연구유형은 조사비교 논문이 주를 이루었고, 연구주제는 대화방법에 관한 연구가 비중이 가장 높았으며, 연구대상은 자폐장애가 가장 많았다. 대상연령은 유아와 아동이 주를 이루었다. 문헌연구는 평가도구와 언어중재 전략, 대화적 접근에 관한 연구가 대부분이었다. 이러한 연구 결과에 근거하여 향후 연구의 방향을 논하였다. The purpose of this study is to analyze the trends of domestic research related to pragmatic language from 1990 to 2012 by focusing on the academic journals related to special education and speech therapy. This study selected a total of 40 articles related to pragmatic language according to selection criteria to analyze published article number by year, research themes by disorder types, research subjects, research participants and evaluation tools. According to the results of these analyses, research has been performed steadily and actively since the 2000`s. Research types were composed mainly of investigation(survey) comparison studies. In research themes, the research on conversation methods was the highest. In research subjects, autistic disorder was the highest. Subject ages were comprized mainly of young children and children. Literature studies consisted mainly of the studies on evaluation tool, language intervention strategy, and conversational approach. On the basis of theses research results, this study discussed the direction of future research.
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자폐스펙트럼 장애아동의 일화기억에서 자기기억과 타인기억 연구
안춘희,안미경,서경희 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2008 특수교육재활과학연구 Vol.47 No.1
This study by event experienced was to ensure that the recall for self and other has differences between autism spectrum disorders and typical children. Two groups of 10 children participated in this study: a group with autism(experimental group) and a group of typically developing children matched with the experimental group for verbal ability. The specific study questions are as follows: First, Is there any differences between autistic children and typical children in the free recall for self? Second, Is there any differences between autistic children and typical children in the free recall for other? Third, Is there any differences between free and cued recall for autistic children in episodic memory? The result of this study as follows: First, There was a significant difference between the group with autism and the group matched for verbal ability for uncompanied self and companied self. Second, There was no differences between the group with autism and the group matched for verbal ability for companied other. This interpretation is strengthened by the findings that the children with autism recalled more information in the accompanied other recall test than in the unaccompanied self and accompanied self. Third, The compound score for all three level of cued recall was higher than free recall. In this test, a percentage score was calculated for comparing free and cued recall and the three levels of cues, due to the fact that if a child recalled all items under free recall then the cued recall score would be low giving a misleading interpretation of children's ability to remember event under cued recall. 본 연구는 자폐스펙트럼 장애아동을 대상으로 일화기억 양상을 밝히는 데 목적이 있다. 자기 인식에 어려움을 보이는 자폐스펙트럼 장애아동을 대상으로 일상에서 경험한 일에 대하여 자신에 관한 기억과 타인에 관한 기억이 일반아동과 비교하여 차이가 있는지 알아보고, 자폐스펙트럼 장애아동이 일화기억 과정에서 단서 없이 특정 정보를 회상할 수 있는 자유회상과 단서를 지원해주는 단서회상에 차이를 보이는지 알아보고자 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 자폐스펙트럼 장애아동은 혼자 경험한 활동과 함께 경험한 활동, 두 가지 활동에서 모두 일반 아동에 비해 자기기억에 현저한 어려움을 보였다. 둘째, 자폐스펙트럼 장애아동은 자기기억에 어려움을 보이는 것에 반해 타인기억에는 일반아동과 차이를 보이지 않았다. 셋째, 자폐스펙트럼 장애아동은 자유회상에 어려움이 있으나 간단한 단서를 통한 단서회상으로 일화기억이 가능하였다.
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