생활체육참여자의 사회인구학적 특성과 인지된 삶의 질의 관계

강종구(Kang Jong Gu) 한국사회체육학회 2003 한국사회체육학회지 Vol.19 No.2

The purpose of this thesis is to investigate the perceived life quality of participants in leisure sports by social demographic character. To achieve this goal, The people from twenties to fifties who reside in Jeon-ju were established as a population, and the sample for the investigation was collected by multi-class random sample research and the data of 362 people were used for the practical analysis. As the investigating paper for the leisure satisfaction scale, Beard and Ragheb`s Leisure Satisfaction Scale translated and standardized as a measuring method by Jong-gil Lee was used, and as the investigating paper for the life satisfaction scale, Dinner, Emmonson, Larsen and Griffin`s(1985) The Satisfaction With Life Scale (SWLS) translated and standardized as a measuring method by Won(1989) and Jong-gil Lee was used. An equation fluctuant analysis, public fluctuant analysis and multi-recurrent analysis, etc. were adopted as the statistic methods to analyze the collected material according to the purpose of this thesis. The conclusion for the connection on the perceived life quality of participants in leisure sports by social demographic character according to the above method of research and process is as below; First, among the changing factors which have an influence on the participation of the leisure sports. The degree of the participation is not difference by the age, but by the economical position. And the changing factors by social demographic character which have an influence on the leisure and life satisfaction scale, the changing factors of the life quality, also difference by the economical position and a little of difference by the age. Second, in the connection with the leisure satisfaction scale, the changing factors for the participation of leisure sports and the life quality, the group of participation is higher than group of non-participation and the group of participation is higher than the group of non-systematic participation. Third, in the connection with the life satisfaction scale, the group of participation is higher than the group of non-participation and the group of systematic participation is higher than the group of non-participation. Fourth, in the connection between the participation of the leisure sports and the perceived life quality, the participation of the leisure sports has a direct connection with the changing factors of consisting the life quality.

전투실험 분석을 위한 최적화 시뮬레이션 프레임워크

강종구,이민규,김선범,황근철,이동훈,Kang, Jong-Gu,Lee, Minkyu,Kim, Sunbum,Hwang, Kun-Chul,Lee, Donghoon 한국시뮬레이션학회 2015 한국시뮬레이션학회 논문지 Vol.24 No.2

다양한 변수들이 존재하는 현대의 전투전장에서는 운용전술에 따라 전투의 양상이 결정되기 때문에 최적화된 운용전술을 도출하는 연구가 필요하다. 기존의 M&S(Modeling & Simulation) 연구에서는 몬테 칼로 실험을 통해 변수들을 분석하는 것이 일반적이다. 그러나 이 방법은 상호 복합적으로 작용하는 다수의 변수들의 모든 조합에 대해 시뮬레이션을 수행하기 때문에, 많은 수행시간이 소요되고 최적의 운용전술 도출을 위한 별도의 분석이 필요하다. 본 논문에서는 최적화 요소를 찾는 전산탐색 기법 중 하나인 DPSO(Discrete binary version of PSO) 알고리즘을 기반으로 하는 최적화 시뮬레이션 프레임워크를 제안하였다. 최적화 시뮬레이션 프레임워크는 짧은 시간 내에 최적화된 운용전술을 도출하기 위하여 설계되었다. 본 연구에서는 아군 수상함이 적 어뢰로부터 회피하는 사례를 적용하여 최적화 시뮬레이션 프레임워크의 탐색 성능을 확인하였다. 이를 통해 최적화 시뮬레이션 프레임워크의 효율성을 제시하였다. The tactical employment is a critical factor to win the war in the modern battlefield. To apply optimized tactics, it needs analyses related to a battle system. Normally, M&S (Modeling & Simulation) has been studied to analyze data in general problems. However, this method is not suitable for military simulations because there are many variables which make complex interaction in the system. For this reason, we suggested the optimized simulation framework based on the M&S by using DPSO (Discrete binary version of PSO) algorithm. This optimized simulation framework makes the best tactical employment to reduce the searching time compared with the normal M&S used by Monte Carlo search method. This paper shows an example to find the best combination of anti-torpedo scenario in a short searching time. From the simulation example, the optimized simulation framework presents the effectiveness.

DPSO 알고리즘을 적용한 수동탐지소나 배치 연구

강종구,Kang, Jong-Gu 한국시뮬레이션학회 2017 한국시뮬레이션학회 논문지 Vol.26 No.1

은밀하게 침투하여 아군의 핵심자산으로 접근하는 표적 잠수함을 상시 감시하기 위하여 수중 해저면 위치에 최적의 고정형 수동탐지소나를 배치하는 것을 고려 할 수 있다. 수동탐지소나 배치 최적화를 위한 효과도 지수는 넓은 탐지영역과 위치추정가능성의 함수로 적용할 수 있는데 계절적인 요인, 해상상태, 표적 잠수함의 침투심도 등의 다양한 확률적 변이를 포함하고 있어서 효과도지수가 배치의 입력에 대하여 확률적으로 나타나는 특성을 갖는다. 본 논문에서는 다양한 파라메타의 입력조건에 대하여 확률적인 출력을 갖는 수동탐지소나의 배치에 대한 최적화 문제를 정의하였으며, DPSO(Discrete binary version of PSO) 방법을 사용하여 최적 배치 안을 도출하기 위한 모의기반의 절차를 제시하고 고찰하였다. An arrangement of passive sonars is considered to be a fixed underwater surveillance system for detecting an anti-submarine consistently. An effectiveness score for optimizing the arrangement of passive sonars is defined in a function of the probability of detection and localization. These two features contain various probabilistic variations including seasons, sea states, depths of water, etc. Due to this reason, the effectiveness scores show probabilistic characteristics from the input of the arrangement of passive sonars. This paper defines the optimization problem having the results of probabilistic characteristics from various parameters of input conditions. Also, we suggest a simulation-based process of deciding the optimized arrangement of passive sonars using DPSO(Discrete binary version of PSO) method.

원예심리치료가 결손가정아동의 정서적 안정에 미치는 효과성에 관한 연구

강종구(Kang, Jong-Gu),이남숙(Lee, Nam-Sug) 한국산학기술학회 2011 한국산학기술학회논문지 Vol.12 No.4

본 연구는 결손가정아동에게 원예심리치료 실시 후 정서적 안정에 미치는 효과성에 관한 것으로 사회복지 실천현장에서 원예심리치료 프로그램의 가능성을 검증하여 아동의 정서적 우울, 스트레스, 사회성, 자아존중감 효과 를 검증하기 위한 것이다. 연구대상은 생애주기적 방법에 따라 시설에 입소되어있는 13명의 저학년을 대상으로 구성 하였으며 자료 수집은 구조화된 설문지를 사용하였다. 원예심리치료 프로그램은 2010년 9월 2일부터 2010년 12월 16일 까지 총 14회기를 실시하였고 연구결과의 요약은 다음과 같다. 원예심리치료의 사회성은 사전 2.23,사후 2.76 변화가 .53점 높아졌으며 스트레스 대처 능력 값은 사전 2.30, 사후 2.82로 사후 스트레스대처능력 값이 .52점 높아 졌으며 유의미하였다.(t= -1.4398, p<.05). 사전 불안감 값이 1.60, 사후 불안감 값이 1.45로 사후 불안감 값이 .15점 낮아졌으며 유의미하였다.(t= -2.3842, p<.05). 사전 자아존중감 값이 2.50, 사후 자아존중감 값이 2.92로 사후 자아존 중감 값이 .42점 높아졌으며 통계적으로 유의미하였다(t= -1.1871, p<.05). 사전 정서평가 값이 3.20, 사후 정서평가 값이 5.25로 사후 정서평가 값이 2.05점 높아졌으며 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다(t=-2.4599, p<.05). 이 결과 를 토대로 원예심리치료 프로그램이 아동들의 문제를 해결하는 사회복지실천현장에서 다양한 접근방법의 하나로 활 동되는 것을 제안한다. The purpose of this study is to analyze the effectiveness of horticultural therapy on children from broken homes: this treatment program, implemented in the social welfare field, targets the children's depression, self-esteem, and social and emotional stress. Its object was composed of 13 lower grade students enrolled in special facilities according to the life-cycle method, and its data were collected as making use of the structured questionnaire. The horticultural Therapy Program was practiced 14 sessions in total from September 2nd to December 16th, 2010, and its results in summary are as follows; The sociality in horticultural therapy was higher by .53 point in 2.76 after practice than in 2.23 before practice, and its value of the ability to cope with stress was higher by 0.52 point in 2.82 after coping with stress than in 2.30 before that. That was meaningful (t=-1.4398, p<.05). The value of anxiety was lower by .15 in 1.45 post-anxiety than in 1.60 pre-anxiety, and that was meaningful (t=-2.3842, p<.05). The value of self-esteem is higher by .42 in 2.92 post-self-esteem than in 2.50 pre-self-esteem, and that was strategically meaningful (t=-1.1871, p<.05). The value of emotional assessment was higher by 2.05 in 5.25 post-emotional assessment than in 3.20 pre-emotional assessment, and that was strategically meaningful (t=-2.4599, p<.05). Based on these results, this study suggests that this horticultural therapy program should apply to the issues of children in social welfare field as one of various approaches.

특수교육 교육과정 운영 실태 및 개선 방안에 대한 인식

강종구(Kang Jong-gu),이미숙(Lee Mi-suk),황인영(Hwang In-young) 한국특수교육교과교육학회 2020 특수교육교과교육연구 Vol.13 No.3

본 연구는 특수교육대상학생을 위한 교육과정의 운영 실태 및 개선 방안에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 이를 위해 5개 그룹(교수 그룹 1개, 행정가 그룹 2개, 교사 그룹 2개)을 대상으로 포커스그룹면담(FGI)을 실시하였다. FGI 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육 교육과정 체제의 경우 보다 유연하게 적용될 필요가 있으며, 학교수준 교육과정에 있어 보다 많은 융통성이 이루어질 필요가 있음을 보여주었다. 둘째, 특수교육대상학생을 위한 교육과정 운영의 경우 학교 교육 환경, 특수교육대상학생의 학업 수준, 특수교육대상학생의 장애 유형 및 장애 정도 등 다양한 요인들을 고려하여 교육과정이 이루어질 필요가 있음을 보여주었다. 셋째, 특수교육대상학생을 위한 교육과정의 개선 방안으로는 특수교육 교육과정의 근본적인 체제에 대한 변화, 교육과정의 내실화 및 전문 인력 확보, 특수교육대상학생의 다양한 요구를 반영하는 교육과정 개발의 필요성이 포함되었다. 본 연구는 이와 같은 연구 결과를 토대로 국내 특수교육 교육과정은 일반학교 단위에서 실시될 수 있는 교육과정의 개발 및 운영, 통합교육 환경에 배치된 특수교육대상자를 위한 교육과정의 보편적 교수 방법 포함, 중도중복장애학생을 위한 기능적 교육과정 및 감각장애학생을 위한 교육과정의 개발의 필요성을 제안하였다. The purpose of this study was to find out the current status of the curriculum for students with special needs and the perception of improvement ways. For the purpose of the study, the study conducted focus group interviews(FGIs) with 5 groups(1 group of professors, 2 groups of administrators, and two groups of teachers). The results of the study were as follows: First, regarding special education curriculum system, it needed to be applied more flexibly, and need more flexibility in terms of school level curriculum. Second, the operation of the curriculum for students with special needs needed to be conducted by considering various factors such as school education environment, special education students’ academic level, and the types and degrees of disabilities of students with special needs. Third, the developmental methods of the curriculum for students with special needs included the change of fundamental system of special education curriculum, internalization of curriculum and securing of professional personnel, and the necessity of curriculum development reflecting various needs of students with special needs. Based on the results of these studies, the study aimed to develop and operate a curriculum that could be carried out at the general school level in the domestic special education curriculum, including the universal teaching methods of the curriculum for special education subjects placed in an inclusive education environment. The necessity of developing a functional curriculum for students with multiple disabilities and a curriculum for students with sensory disabilities was suggested.

경도장애학생들의 특수교육 선택에 있어 인구통계학적 요인의 영향

강종구 ( Kang Jong-gu ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2017 특수교육재활과학연구 Vol.56 No.4

본 연구는 인구통계학적 요인들(계층, 성별)이 경도장애(학습장애, 정서ㆍ행동장애, 경도지적장애)학생의 특수교육 선택에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지를 알아보기 위한 것이다. 본 연구를 위해 경도장애학생의 지도 경험을 가지고 있는 초등학교 일반교사 및 특수교사 6명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 심층면담 결과 계층에 있어서는 중산층과 혼합계층(저소득층과 중산층)이 저소득층보다 특수교육의 선택에 더 소극적인 대처를 하고 있으며, 성별에 있어서는 여학생이 남학생보다 특수교육 선택에 더 부정적임을 알 수 있었다. 이와 함께 경도장애학생의 특수교육 선택에 있어 중요한 영향을 미치는 사람으로 일반교사와 특수교사 간에 다소 차이가 있었지만 부모가 중요한 영향을 미치는 사람이라는 것에는 공통적인 인식을 하고 있었다. 본 연구는 경도장애학생의 특수교육을 위해서는 중산층 또는 혼합계층에 있는 학생과 여학생을 대상으로 특수교육을 선택할 수 있는 다양한 방안들이 마련될 필요가 있음을 보여주고 있다. 이를 위한 방안으로 특수교육에 대한 부정적인 인식을 최소화할 수 있는 인식 개선과 경도장애학생을 중심으로 특수교육서비스를 제공하는 학습도움실(resource room)과 같은 지원서비스가 마련될 필요가 있음을 강조하였다. The purpose of this study was to investigate how demographic factors(class and gender) influence special education selection of students with mild disabilities(learning disabilities, emotionalㆍbehavioral disabilities, mild intellectual disabilities). In order to do this, this study explored 6 elementary general and special education teachers who have teaching experiences of students with mild disabilities. The result of in-depth interviews showed that the middle-income class and the mixed-income class(middle class and low class) took passive responses towards the selection of special education more than the low-income class, and that girl students had less positive responses than boy students in the selection of special education. In addition, although general and special education teachers have a little different perceptions about the persons who have important influences on the selection of special education of special education, they commonly perceived parents as an important stakeholder. This study shows that the various ways to select special education for middle or mixed class students and girl students need to be prepared for the special education of students with mild disabilities. As a few ways, this study emphasized that the improvement of awareness in order to minimize the negative perceptions towards special education and the support services such as a resource room that provides special education services concentrating on students with mild disabilities.

일반학교 장애학생 지원을 위한 특수학급 유형의 재구조화

강종구 ( Kang Jong-gu ),강성구 ( Kang Seong-goo ) 한국특수아동학회 2021 특수아동교육연구 Vol.23 No.1

Purpose: This study is to propose various special classroom models that can be made for students with disabilities. Method: The study tried to present special classroom models that can provide more integrated special education to students with various disabilities rather than a special classroom system centered on students with cognitive difficulties in South Korea. The study tried to deal with it by dividing it into special education service standards and special classroom types. Results: First, it was suggested that the standard for special education de needed to be approached by dividing the participation time of special education target students, the ratio of teachers to students, and the types of disability. Second, it was suggested that special classroom types need to be categorized into three types: integrated special classroom, intensive special classroom, and self-contained classroom according to the characteristics of students, classroom type, and type of application. Conclusion: In conclusion, in order to realistically respond to the increasing demands of special education, it is necessary to further specialize and diversify the simplified special classroom types, and as the operation of special classroom is subdivided, a balanced allocation of policy resources for various special education needs and special work reduction can be achieved through teacher specialization. However, the value of self-contained classroom in general schools should be dealt with in sufficient discussion along with the establishment of small special schools, and changes due to the implementation of inclusive education in the future should also be considered.

경도장애 학생들에게 고등교육을 실시하고 있는 K 대학교의 사례 연구

강종구 ( Jong Gu Kang ),김영표 ( Young Pyo Kim ) 한국지적장애교육학회(구-한국정신지체아교육학회) 2010 지적장애연구 Vol.12 No.4

본 연구는 경도장애(학습장애와 경도 정신지체) 학생들에게 고등교육을 실시하고 있는 K 대학교의 사례연구로써, K대학교에 재학하는 경도장애 학생들이 대학교육을 받고자 하는 이유와 대학에서의 경험을 알아보고자 하였다. 본 연구는 2009년 3월부터 2010년 2월까지 l년 동안 인터뷰를 중심으로 한 질적 연구를 통해 이루어졌으며, K 대학교 A학과 경도장애 학생 l7명과 이들의 학부모 10명을 대상으로 실시되었다. 연구결과는 참여 학생 대부분이 대학에 합격한 것에 대해서는 매우 기뻐하였지만 대학교육을 받고 싶어 한 이유는 다소 차이가 있음을 보여주었다. 또한 참여 학생들은 현재 제공되는 대학생활에 전반적으로 만족하고 있었으며, 특히 직업탐색 및 직업준비의 기간을 확보할 수 있다는 점에 만족하고 있음을 알 수 있었다. 이 외에도 참여 학생들은 대학교육을 통해 자기 자신에 대한 자존감(self-esteem)이 향상되었고, 비장애 학생들과의 보다 현실적인 통합 활동을 함으로써 이전에 경험하지 못했던 새로운 유형의 사회적, 정서적, 교육적 경험을 하고 있음을 알 수 있었다. 결국, 경도장애인들에게 대학교육은 자존감 회복과 직업 준비 등 많은 부분에서 긍정적인 역할을 하기 때문에 경도장애인들의 고등교육 참여는 보다 활성화 될 필요가 있다. 경도장애인들의 대학교육은 긍정적인 측면이 많이 있지만, 체계적인 시스템 및 지도의 부족, 비장애 학생과의 완전 통합(Full Inclusion)의 어려움 등은 해결해야 할 과제들이다. 따라서 경도장애인들에게 만족할만한 대학교육을 제공하기 위해서는 장애학생들이 대학에서 경험할 수 있는 어려움을 해결하고 장애학생들을 고려하는 교육과정 및 시스템을 만들어가기 위한 노력이 필요하다. This study was a case study of K university that practices higher education to students with mild disabilities such as learning disabilities and mild mental retardation. It explored the reasons why students with mild disabilities want to receive higher education and the experiences these students have in the university. The study was conducted by a qualitative study based on interviews from March 2009 to February 2010. 17 students with mild disabilities and their 10 parents in a department was participated in the study. The result of the study shows that most participants was pleased that they became a college student. However, they had different reasons regarding the purpose of higher education. In addition, the participants was generally satisfied about college life, and was very satisfied about job search and job preparation. In addition, the participants develop their self-esteem by college education, and experienced new types of social, emotional, and education experiences by doing inclusive activities with non-disabled students. Conclusively, as college education provides people with mild disabilities many advantages such as the recovery of self-esteem and the job preparation, the higher education participation of people with mild disabilities need to be more vitalized. Although the college education for people with mild disabilities have many positive aspects, it needs to overcome several barriers such as the lack of organic system and instruct and the difficulty of full inclusion. Therefore, it is necessary to make efforts to solve problems students with disabilities may experience in college and to develop curriculum and system for considering students with disabilities.

장애학 관점을 통한 국내 통합교육 인식 연구 경향 고찰

강종구 ( Kang¸ Jong-gu ) 한국지적장애교육학회 2021 지적장애연구 Vol.23 No.3

본 연구에서는 장애학 관점을 통해 국내 통합교육 인식 연구 경향을 검토하고자 하였다. 검토 대상 문헌은 주제와 변인에 따라 분석하였으며, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교육 인식 연구는 4가지 주제(통합교육의 인식에 영향을 미치는 요인, 통합교육에 대한 인식, 통합 교육 인식과 다른 요인과의 관계, 통합교육 인식의 영향)로 분류되어졌으며, 통합교육 인식에 영향을 미치는 주변 환경에 대한 연구나 통합교육 인식이 미치는 영향에 대한 논의는 잘 이루어지지 못하고 있었다. 둘째, 통합교육 인식 연구의 변인별 특징으로서 특수교육 관련 학술지에서 일반교육 관련 학술지보다 더 많은 논문이 발표되었으며, 일반교사를 대상으로 하는 연구가 특수교사를 대상으로 하는 경우보다 많았으며, 연구 방법 가운데 설문조사를 통한 연구가 가장 많았다. 본 연구에서는 이와 같은 연구 결과를 토대로 통합학급에 영향을 미칠 수 있는 상황 및 통합교육 인식이 미치는 영향에 대한 논의가 더 많이 다루어질 필요가 있음을 강조하였다. 이와 함께 통합교육 인식 연구는 일반교육 관련 학술지에 더 많이 발표되고, 특수학급 교사를 대상으로 보다 많이 다루어지며, 다양한 연구 방법에 의해 수행될 필요가 있음을 강조하였다. This study attempted to review inclusive education perception discussing in domestic studies through the perspective of disability studies. The reviewed literature was analyzed by themes and variables, and the analysis result was as follow. First, inclusive education perception studies were classified by four themes(factors influencing inclusive education perception, perceptions on inclusive education, relations between inclusive education perception and other factors, influences of inclusive education perception), there were not many studies on the studies on surrounding environments influencing inclusive education perception or the studies on the influences of inclusive education perception. Second, the characteristics on inclusive education perception studies showed that articles in journals on special education were more published than those on general education, that studies on general education teachers were more conducted than special education teachers, and that survey studies were largely conducted among research methods. Based on this research result, I emphasize that more studies need to be conducted on the environment that can affect inclusive education and the influences of inclusive education perception. In addition, I emphasize that inclusive education perception studies need to be published more articles on general education journals, need to be more conducted on special classroom teachers, and need to be conducted through various research methods.

시각장애학생을 위한 교육과정의 특징 및 동향

강종구(Kang Jong-gu) 한국특수교육교과교육학회 2019 특수교육교과교육연구 Vol.12 No.2

본 연구에서는 시각장애학생의 교육과정에 대한 국내·외 문헌들의 분석을 통해 주제별․변인별 주요 특징과 동향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 시각장애학생 교육과정과 관련된 14편의 국내 문헌과 20편의 외국 문헌을 검토하였으며, 문헌 분석 결과 다음과 같은 주제별․변인별 특징을 알 수 있었다. 첫째, 주제별 특징에 있어 외국 문헌의 경우 국내 문헌보다 더 다양한 주제들을 폭넓게 다루고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 변인별 특징에 있어 국내와 외국 문헌 간에는 형식적인 측면에서는 큰 차이가 없는 경우들(장애유형, 연구방법)도 있었지만, 내용적인 측면에서는 모든 변인들에서 여러 차이들이 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 국내 시각장애학생의 교육과정과 관련된 연구들은 시각장애학생들의 특성이 반영된 확대핵심교육과정에 대한 연구, 저시력을 포함하여 다양한 시각장애유형 학생들의 교육과정에 대한 연구, 통합교육환경에서의 교육과정에 대한 연구와 같은 다양한 연구들이 다루어질 필요가 있음을 강조하였다. This study attempted to understand the major characteristics and trends of themes and variables through the analysis of domestic and foreign literature on the curriculum for students with visual impairments. For the purpose of this study, I reviewed 14 domestic and 20 foreign studies. The result of literature analysis showed the following thematic and variable characteristics. First, regarding thematic characteristics, foreign literature extensively dealt with more various themes compared with domestic literature. Second, there were not big differences in a few cases (types of disability and research methods) in external aspects between domestic and foreign articles regarding variable characteristics, but there were several differences among all variables in external aspects. Based on the result of this study, this study emphasized that domestic studies related to curriculum of students with visual impairments need to deal with various studies such as a study on expanded core curriculum, a study on curriculum for students with various types of visual impairments including low vision, and a study related to curriculum in an inclusive education setting.