1 강민자, "현직교사의 유아영어교육에 대한 인식 및 유아교사 양성대학의 유아영어 교과목 개설 실태 연구" 한국어린이미디어학회 9 (9): 309-332, 2010
2 하명애, "현직 영어교사를 위한 심화연수 효과의 초ㆍ중등 교사 간 비교 연구" 한국중원언어학회 (14) : 173-189, 2009
3 곽혜린, "조기영어교육의 실태 및 교사와 학부모의 인식" 성결대학교 교육대학원 2010
4 정동빈, "조기영어교사를 위한 온라인 연수모형" 대한영어영문학회 33 (33): 257-286, 2007
5 김혜정, "조기영어교사 연수 프로그램 실태연구 : 사설교육기관을 중심으로" 중앙대학교 교육대학원 2002
6 고미경, "전문성 향상을 위한 유아교사론" 창지사 2007
7 김지영, "유치원 영어전담 교사의 전공에 따른 유아 영어교육 인식연구" 중앙대학교 2016
8 정재은, "유아영어문자지도 교사교육 프로그램 개발의 효과" 중앙대학교 대학원 2009
9 임윤수, "유아영어교사의 전문성 인식에 대한 연구" 덕성여자대학교 대학원 2010
10 최혜정, "유아영어교사의 자질과 양성 교과목에 관한 실태연구" 한국아동학회 28 (28): 17-36, 2007
1 강민자, "현직교사의 유아영어교육에 대한 인식 및 유아교사 양성대학의 유아영어 교과목 개설 실태 연구" 한국어린이미디어학회 9 (9): 309-332, 2010
2 하명애, "현직 영어교사를 위한 심화연수 효과의 초ㆍ중등 교사 간 비교 연구" 한국중원언어학회 (14) : 173-189, 2009
3 곽혜린, "조기영어교육의 실태 및 교사와 학부모의 인식" 성결대학교 교육대학원 2010
4 정동빈, "조기영어교사를 위한 온라인 연수모형" 대한영어영문학회 33 (33): 257-286, 2007
5 김혜정, "조기영어교사 연수 프로그램 실태연구 : 사설교육기관을 중심으로" 중앙대학교 교육대학원 2002
6 고미경, "전문성 향상을 위한 유아교사론" 창지사 2007
7 김지영, "유치원 영어전담 교사의 전공에 따른 유아 영어교육 인식연구" 중앙대학교 2016
8 정재은, "유아영어문자지도 교사교육 프로그램 개발의 효과" 중앙대학교 대학원 2009
9 임윤수, "유아영어교사의 전문성 인식에 대한 연구" 덕성여자대학교 대학원 2010
10 최혜정, "유아영어교사의 자질과 양성 교과목에 관한 실태연구" 한국아동학회 28 (28): 17-36, 2007
11 최혜정, "유아영어교사 양성과정과 연수 교과목 개발을 위한 요구분석" 대구가톨릭대학교 대학원 2006
12 이현숙, "유아영어 교사교육 프로그램의 효과" 중앙대학교 대학원 2013
13 이진영, "유아영어 교사교육 프로그램에 대한 교사들의 인식연구" 숙명여자대학교 2015
14 심미연, "유아교육과정과의 통합측면에서 본 유아영어교육의 실태분석" 아주대학교 교육대학원 2009
15 김민화, "유아교사가 인식하는 유아영어교육의 문제점" 31 (31): 117-133, 2012
16 "영유아 유치원 어린이집 특별활동 주로 영어"
17 교육과학기술부, "교육과학기술부 개발 특성화 프로그램 활성화를 위한 기초연구" 육아정책연구소 2010
18 이화자, "교사 전문성 개발의 실천적 사례 비교연구" 글로벌영어교육학회 13 (13): 1-35, 2008
19 Wallace, M. J., "Training foreign language teachers: A reflective approach" Cambridge University Press 1991
20 Brewster, J., "The primary English teacher's guide" Penguin 2004
21 Vojtkova, N., "Teacher - the most important agent for education very young learners" Masaryk University Press 2006
22 Borko, H., "Speculation on teacher education : Recommendations from research on teacher's cognitions" 9 (9): 210-224, 1983
23 Howes, C., "Pathways to effective teaching" 18 (18): 104-120, 2003
24 Freeman, D., "Language, communication, and social meaning" Georgetown University Press 180-197, 1994
25 Swick, K., "Inquiry as key to early childhood teacher education" 75 (75): 66-70, 1998