학급 내 갈등상황 속에서 나타나는 적대적 귀인에 대한 사례 연구 = A case study on students' hostile attribution occurring in the face of conflict situation in the classroom

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore whether the aggressive child makes hostile attribution, and if so, what conflict situation brings about hostile attribution. For this purpose, this study focused on how hostile attribution occurred in the central figure named as 'Yeorum' in the classroom in the elementary school.
As a result, the three types of hostile attribution was found in the conflict situation. First, for positive stimulations such as advice or prank, he has behaved in hostile attribution.
Second, for the accidental situation without bad intention against an opponent, he had hostilely attributed. To him, there was no reason to listen to the explanation or listen to the situation. or communicate with the others.
Third, he has hostilely perceived the behavior of the child who was bullied in the classroom. To the children who was alienated and had low rank in the classroom, he has shown a hostile and aggressive behaviors.
Based on the case studies, we have found that hostile attributions on a positive stimulation, incidental circumstances and the behaviors of bullied children lead to aggressive behaviors. Therefore, in order to reduce the incidence of aggressive behavior, it is important to have appropriate action for reducing the attribution errors.

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