또래도우미 활동의 자발성이 장애학생 수용태도에 미치는 영향 = The Effects of Peer Supporter Activities According to Spontaneous on the Accommodate Attitudes toward Students with Disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effects of voluntary participation in peer supporter activities on the accommodate attitude of children with disability. The subjects of this study were a total of 48 students, 3 elementary school students with disabilities in Busan and 16 normal students in the three integrated classes that the above disabled students were included and they were divided into three groups such as experimental group 1, experimental group 2, and control group. To measure normal students’ accommodate attitude toward disabled students, the questionnaire of Ahn Seungsuk(2002) was modified to use and peer supporter activities that Jang Hyeyoung(2011) had used were corrected to use for this study. The research was made up of preparation-pretest-applying peer supporter activity-post test in order. The collected data were analyzed using the SPSS for window 21.0 program with t-test, ANCOVA. The findings of the study are as follows: First, there are no meaningful differences in the change of accommodate attitude of disabled students among groups according to whether they participate in peer supporter activities voluntarily or not, while there are significant differences between participation group in peer supporter activities and control group. Second, there are no significant differences in association area and learning area, subarea of disabled students’ accommodation attitudes, among groups according to whether they participate in peer supporter activities voluntarily or not, while there are significant differences between participation group in peer supporter activities and control group and no differences in living area among groups. The findings of the study show that peer supporter activities have positive effects on normal students’ accommodate attitude and whether they participate in peer supporter activities voluntarily or not should not be considered for selection standard. Also, all members of the school need to try and participate for the integrated education.

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