아회도(雅會圖)를 활용한 미술교과 체험학습 지도방안 연구 = A study on a Method of Teaching and Learning for Field Study of Art Subjects using ‘Ahoi-do’ Paintings

국문 초록 (Abstract)

미술교과에서의 체험활동은 2009개정교육과정에 따라 중요시 되고 있으나 실제 교육현장에서는 여러 가지 제약으로 인해 활발한 시행이 어려운 실정이다. 이에 본 논문에서는 아회도(雅會圖)를 활용하여 체험학습 지도방안을 모색하였다.
아회도는 실경을 바탕으로 자신들의 ‘풍류’를 담아낸 조선 후기 작품으로, 우리나라 대표적 미의 개념인 ‘자연 미(美)’인식과 함께 당시의 미 개념을 드러내고 있다. 따라서 아회도를 활용한 체험학습은 학습자들로 하여금 한국 전통미 인식 함양뿐만 아니라 계승발전의 책무 상기시키며, 나아가 자연환경의 변화 및 이에 대한 보존문제 등 자연환경문제에 대한 인식도 고취시킬 수 있다.
이를 위한 학습지도방안은 총 5차시로, 먼저 1차시에서는 아회도에 대한 개념 및 작품상에 나타난 의미와 한국 전통 자연미에 대한 개념을 인식시킨다. 2차시에서는 선택된 작품의 실제 장소를 탐방하기 이전에 가상학습 기반(VR) 수업모형을 활용하여 체험활동 장소에 대한 사전 탐색을 시행한다. 3차시에서는 직접 장소를 탐방하여 작품상의 표현과 실제 현장과의 비교 분석을 통해 자연미에 대한 의미와 가치를 분석하고 이를 바탕으로 4차시와 5차시에는 창조적인 작품을 산출하도록 설계하였다.
본 방안을 통해 기대되는 효과와 활용방안으로는 다음과 같다.
첫째, 아회도의 감상과 체험으로 학습자들은 한국의 자연의 미를 인식하고 함양 할 수 있다.
둘째, 가상학습 기반 수업 모형을 활용하여 미술 체험 활동의 날씨와 비용 등과 같은 여러 가지 환경적인 제한을 극복 할 수 있을 것이다.
셋째, 체험활동에 대한 사전조사를 통해 학습자의 자발적인 탐구 학습에 유용하며 학습자 스스로 탐색하는 과정에서 흥미를 유발할 수 있다.
넷째, 자신만의 창의적인 작품으로 전통미를 계승·발전시킬 수 있다.
다섯째, 자연환경문제에 대한 인식을 고취시킬 수 있다.
여섯째, 작품제작활동 뿐 만 아니라 동영상 제작 및 일화기록, 연구 보고서 등 다양한 교육방법을 활용 교육효과를 증진시킬 수 있다.

이상으로 한국의 전통 미 인식교육은 실제 체험이 무엇보다 중요하며 체험을 통해 얻어진 지식과 경험은 새로운 지식 창출의 기반이 될 것이다. 이에 보다 체계적이고 다양한 체험학습지도방안들이 모색되기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The importance of field study for art subjects is increasingly being recognized from the 2009 revised curriculum, but it is not easy to conduct owing to various limitations. Therefore, this study sought a field study method of teaching and learning using ‘Ahoi-do’ paintings. \
‘Ahoi-do’ is a masterpiece from the late Joseon dynasty, providing a glimpse of that era. It shows the concept of beauty during that time and the perception of ‘natural beauty.’ Thus, field study using ‘Ahoi-do’ can help learners build up their perception of Korean traditional beauty and duty for developing succession. It can also help them instill consciousness about environmental problems including changes in the natural environment and conservation problems. For this, there are five steps for learning and teaching. The first step is to show the concept of ‘Ahoi-do’ and Korean traditional natural beauty as well as its meaning as a masterpiece. The second step is to pre-investigate the place for field study using the Virtual Reality (VR) learning model prior to visiting the actual place. The third step is to visit the actual place and analyze the meaning and value of natural beauty through a comparison analysis between expressions represented in the masterpiece and the actual field. Based on this result, for the fourth and fifth step, creative masterpieces can be created.
Some expected effects and application plans using these measures are as follows.
First, learners who appreciate and experience ‘Ahoi-do’ paintings can learn and build up their appreciation of Korean natural beauty. Second, using the Virtual Reality (VR) learning model, it would be easy to overcome some of the limitations including weather or expense problems during field work.
Third, a preliminary investigation about field work can help learners conduct self-directed research and build up their interest.
Fourth, traditional beauty can be developed and inherited by the learners’ own creative masterpieces.
Fifth, the perception about natural environmental problems can be encouraged.
Sixth, using various educational methods including making videos, recording anecdotes, writing reports as well as actual production can increase educational efficiency.
Awareness training about Korean traditional beauty reflects that actual experience is most important and that knowledge and experience through field study can serve as the foundation of new knowledge. More systematic and various field study methods of learning and teaching art subjects are expected.

목차 (Table of Contents)

• 차례 ⅰ
• 표차례 ⅲ
• 국문 요약 ⅳ
• 1. 서론 1
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2. 연구내용 및 방법 2
• 2. 미술교육에서의 체험활동 4
• 2.1. 미술 체험활동의 개념 4
• 2.2. 2009개정 교육과정에 따른 미술과 체험활동 5
• 2.3. 체험활동의 한계점 및 제안 7
• 3. 아회도(雅會圖) 12
• 3.1. 아회(雅會)의 의미와 종류 및 특징 12
• 3.2. 조선후기 아회도(雅會圖)의 전개 14
• 3.3. 아회도(雅會圖) 작품의 내용 21
• 4. 아회도(雅會圖)의 미술교육 적용 가능성 29
• 4.1. 아회도(雅會圖)의 교육적 가치 29
• 4.2. 미술교육 내용과 적용모델 38
• 5. 아회도(雅會圖)를 활용한 체험학습 방안 설계 47
• 5.1. 전체 단원 계획 설정 47
• 5.2. 본시 학습 세부 지도안 53
• 5.3. 기대효과 및 활용방안 63
• 6. 결론 65
• 참고문헌 67
• ABSTRACT 69
• 부록 72