고등 교육 패러다임 전환에 따른 국내 대학 캠퍼스 공간 변화 연구 : 4차 산업혁명 담론과 Covid-19 이후

국문 초록 (Abstract)

2007년 최초의 아이폰 출시는 모바일 생태계를 중심으로 한 제3의 IT 혁명을 불러왔다. 정보 고속도로의 혁명은 지식의 공유를 촉진한 바, 대학 강의의 영역에서도 무크(MOOC:Massive Open Online Cource)가 등장하여 세계 유수 대학의 우수 강의를 누구나 온라인으로 들을 수 있는 혁신이 있었다. 한편, 2020년 Covid-19 팬데믹 사태는 디지털 전환을 가속화하였고, 대학 또한 캠퍼스를 셧다운하고 거의 모든 강의를 온라인으로 전환하였다. 이에 더욱 뛰어난 공개 온라인 강의가 많은 상태에서, 대학의 본질이 무엇인지에 대한 의문도 생겨났다. 과거에도 대학의 위기 담론은 꾸준히 제기되어왔으나, 대학 교육의 내용과 방향을 개선해야 한다는 것에서 이제는 대학의 존폐를 논하기에 이르렀다. 이에 더하여, 4차 산업혁명과 AI의 시대에 고등 교육 졸업자에게 요구되는 핵심역량이 변화함에 따라, 이를 대학 내에서 함양하기 위한 활동은 종전의 공간에서는 담아낼 수가 없다. 캠퍼스 공간 변화는 이러한 변화에 대응하는 한편, 대학의 경쟁력을 강화하기 위한 전략이 될 수 있다.
이에 본 연구는 고등 교육에서 요구하는 결과물과 대학 캠퍼스의 공간 환경은 대응하며 변화하는 관계가 있음을 전제로, 4차 산업혁명 시대 대학의 공간이 가져야할 핵심가치와 이를 위한 계획 요소를 도출하고자 하였다. 이를 위해 고등 교육의 개념과 대학 캠퍼스의 특성을 살피고, 교육 요소와 공간 계획의 상관관계에 대해 선행 연구를 고찰하였다.
이를 기반으로 먼저 교육 패러다임의 변화를 대학의 의미, 요구되는 핵심역량, 이해관계자 니즈 측면에서 정리하였다. 그리고, 이러한 변화에 따라 요구되는 캠퍼스 공간 계획의 핵심가치를 ‘우연한 만남과 계획된 협력, 뜻밖의 기쁨’으로 도출하고 이를 위한 캠퍼스 공간 계획 요소를 제시하였으며 각각 계획 요소의 특징과 효과를 상술하였다. 이를 검증하기 위하여 2007년 이후 국내 대학에서 이러한 공간 변화의 경향을 확인하고 간단히 분석하였으며, 핵심가치를 더욱 강화하기 위한 디지털 기술적 아이디어를 추가적으로 제시하였다.
위와 같은 과정을 통하여 도출된 고등 교육 패러다임 전환에 따른 캠퍼스 공간 계획 요소 및 의미는 다음과 같다. 첫 번째, 공용 공간이 활성화 및 복합화 되어야 한다. 두 번째, 옥외 공간을 활용하고 보행친화성이 강화되어야 한다. 셋째, 강의 공간 대비 어메니티 공간이 더욱 많아져야 한다. 공간이 부족한 경우, 지하 공간을 적극 활용하는 것이 좋은 대안이 될 수 있다. 넷째, 지역과의 연계를 강화할 수 있는 공간을 계획하여 학내의 이벤트를 풍부하게 하고, 다양한 경험에 대한 접근성을 높인다. 다섯째, 이러한 캠퍼스 공간 변화는 대학의 강력한 브랜딩 자산이 되어, 강의가 없어도 오고 싶은 학교 공간 조성에 도움이 된다.
본 연구는 최근의 우리 사회가 당면한 환경에서 고등 교육의 패러다임이 변화하고 있으며, 이에 따라 필요한 캠퍼스 공간 계획 요소를 도출하고, 대학들의 공간 변화 동향을 통해 현상적으로도 그러한 경향이 존재함을 확인하였다는 것에 의미가 있다. 이를 통해 캠퍼스의 공간을 계획하고자 하거나 혹은 대학 캠퍼스의 장점을 차용한 공간 조성시 기초 자료로 활용될 것으로 기대한다. 또한 디지털 기술을 이용하여 캠퍼스 공간의 핵심가치를 제고할 수 있는 방법을 제안하였기에, 오프라인 환경과 온라인 기술이 어우러져 보다 효과적인 캠퍼스 환경 기획 시 도움이 되길 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The release of the first iPhone in 2007 brought about a third IT revolution centered on the mobile ecosystem. The revolution of the information highway promoted knowledge sharing, and MOOC (Massive Open Online Source) appeared in the area of university lectures, there was an innovation that anyone could take excellent lectures at leading universities in the world online. Meanwhile, the 2020 Covid-19 pandemic has accelerated digital transformation, with universities also shutting down campuses and moving nearly all of their classes online. With many more excellent open online lectures, the question arose as to the true nature of a university. In the past, the discourse of crisis in universities has been steadily raised, but the content and direction of university education should be improved, so it has now come to discuss the existence of universities. In addition, as the core competencies required for higher education graduates change in the era of the 4th industrial revolution and AI, activities to cultivate them within the university cannot be contained in the previous space. Campus space change can be a strategy to respond to these changes while strengthening the competitiveness of universities.
Therefore, this study tried to derive the core values ​​of university space in the era of the 4th industrial revolution and planning elements for it, assuming that there is a changing relationship between the results required in higher education and the spatial environment of the university campus. To this end, the concept of higher education and characteristics of university campuses were examined, and previous studies were reviewed on the correlation between educational elements and spatial planning.
Based on this, changes in the educational paradigm were first summarized in terms of the meaning of universities, required core competencies, and stakeholder needs. In addition, the core values ​​of campus space planning required according to these changes were derived as ‘The chance encounter, Planned collaboration, and Serendipity’, and campus space planning elements were presented for this purpose, and the characteristics and effects of each planning element were detailed. In order to verify this, the trend of spatial change in domestic universities since 2007 was checked and analyzed briefly, and digital technical ideas were additionally presented to supplement the limitations shown in the analysis results.
The campus space planning elements and meanings according to the paradigm change in higher education derived through the above process are as follows. First, the common space should be activated and compounded. Second, outdoor space should be utilized and pedestrian-friendliness should be strengthened. Third, there should be more amenity spaces compared to the lecture space. If there is not enough space, it can be a good alternative to actively utilize the underground space. Fourth, plan a space that can strengthen the connection with the local community, enrich the events on campus, and increase access to various experiences. Fifth, this change of campus space becomes a strong branding asset of the university, helping to create a school space where you want to come even without lectures.
This study is meaningful in that the paradigm of higher education is changing in the environment facing our society, necessary campus space planning factors are being derived, and it confirmed that these changes are actually underway through the trend of space change in universities. Through this, it is expected that it will be used as basic data to plan the space of the campus or to create a space that borrows the strengths of the university campus. In addition, since proposed a method to enhance the core value of campus space using digital technology, it is expected that the offline environment and online technology will harmonize to help plan a more effective campus environment.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 1. 연구의 배경 및 목적 1
• 2. 연구의 범위 및 방법 3
• 가. 연구의 범위 3
• 나. 연구의 방법 4
• 제2장 이론적 고찰 및 선행 연구 분석 7
• 1. 고등 교육의 개념과 목표 7
• 가. 고등 교육의 개념 7
• 나. 고등 교육의 목표 11
• 2. 대학 캠퍼스의 개념과 특성 13
• 가. 대학 캠퍼스의 개념 13
• 나. 대학 캠퍼스의 특성 18
• 다. 캠퍼스 개념의 변용과 확장 21
• 3. 4차 산업혁명과 Covid-19 22
• 가. 4차 산업혁명의 특징과 교육에의 영향 22
• 나. Covid-19 팬데믹 시기의 변화 24
• 4. 선행 연구 분석 26
• 가. 고등 교육의 의미 변화에 관한 선행 연구 26
• 나. 대학 캠퍼스 공간 변화에 관한 선행 연구 28
• 다. 교육 요소와 공간 계획의 상관관계에 관한 선행 연구 31
• 제3장 고등 교육 패러다임 변화에 따른 공간 계획 요소 34
• 1. 고등 교육 패러다임의 변화 34
• 가. 대학의 위기와 오늘날 대학의 의미 34
• 나. 고등 교육에서 요구되는 핵심역량의 변화 38
• 다. 이해관계자의 니즈 변화 40
• 2. 변화에 따른 요구 공간 도출 46
• 가. 핵심역량 및 니즈에서 대학 캠퍼스 핵심가치 도출 46
• 나. 핵심가치를 구현할 수 있는 캠퍼스 공간의 계획 요소 50
• 제4장 최근 국내 대학 캠퍼스 공간 변화 동향 및 제안 52
• 1. 공간 변화 동향 52
• 가. 공용공간 활성화 및 복합화(고려대학교, 성균관대학교) 52
• 나. 옥외공간 활용과 보행친화성 강화(연세대학교, 서울대학교) 57
• 다. 지하공간 활용 및 어메니티 시설 확충(이화여대, 연세대학교) 61
• 라. 지역과의 연계 강화(연세대학교, 이화여자대학교) 65
• 마. 대학 브랜딩을 위한 공간 변화 70
• 2. 캠퍼스 핵심가치 제고를 위한 디지털적 보완 71
• 가. 캠퍼스앱 [마이크로랩 Micro LAB] 디자인 71
• 나. 서비스 핵심 알고리즘 다이어그램 77
• 제5장 결 론 88
• 1. 연구의 성과 88
• 2. 연구의 의의 및 한계 90
• 참고문헌 91
• 부록 97
• 영문초록 104