초등학생의 꼴라쥬 표현에 대한 학년별 형식특성 분석 = A Research on the Formal Characteristics of Collage Expression of Elementary Students Grouped by Grade

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일반 초등학생 총 587명을 대상으로 꼴라쥬 기법을 실시하여 공간구성, 사진 사용방식, 조화성의 3영역에서 12개의 형식분석의 각 항목을 체크하고 학년별 표현특성을 제시하였다. 본 연구의 결과 첫째, 꼴라쥬의 공간 구성에 있어서 학년간의 큰 차이 없이 여백이 있게 뒷면 사용 없이 7개 이상의 사진조각을 선호하여 작품을 구성하였다. 다른 학년에 비해 1학년의 경우 많은 조각을 붙이는 것을 선호하고 도화지 이탈의 비율이 높았다. 특히 1, 2학년보다 3, 4, 5, 6학년이 사진조각을 겹쳐서 붙이는 비율이 비교적 높게 나타났다. 둘째, 사진조각 사용방식에 있어서는 학년별 차이 없이 대부분의 초등학생은 부정형이나 복합 형태로 사진 조각을 자르는 것을 선호하고 사진조합은 3학년부터 현저하게 증가하였다. 아동은 친숙한 문자나 그림을 선호하며 고학년으로 올라갈수록 의미있는 문자사용의 비율이 높았다. 대부분의 초등학생이 칼라사진을 선호하고, 많은 수의 학생이 3~6색의 색채를 사용하는 것으로 나타나 색채사용에 대한 일반 아동의 경향성이 드러났다. 셋째, 조화성에 있어서는 초등학생의 절반이상이 고루 분포된 공간배치를 사용하고, 2/3이상 아동의 작품이 균형 잡혀있고 종이를 가로로 사용하는 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 초등학생의 학년별에 따른 꼴라쥬의 형식적인 표현특성을 체계화함으로써 꼴라쥬를 통한 아동의 심리진단 평가에 있어 오류를 막을 수 있을 것으로 시사할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to find out whether the characteristic expressions vary by students' grades. The present standards of characteristic expressions include worksheet composition, method of using basic materials like photos, and harmony in drawing. The subjects are 587 normal elementary students who range from the first graders to the sixth. After the students carried out collage technique test, I checked 12 items created for this formal analysis, and presented the characteristic expressions in accordance with their grades
The results of this research are as follows. Firstly, when it comes to the composition of the collage, all the subjects showed little variation in some items. They usually preferred to use more than 7 pieces of pictures. Also they liked to use most space in their drawing paper, but did not use the other side of it. One third of the subjects pasted photo pieces to overlap with each other or to extrude from the paper. In particular, the first and the second graders showed relatively higher rate of using the overlapping technique than the others.
Secondly, in all grades, most students preferred to cut pictures into indefinite or complex pieces. Comparatively the subjects from the third graders up to senior students showed remarkable increase in using the photo-compounding technique. Also, the subjects showed their preference in making familiar letters and shapes. The older the students are, the more frequently they use meaningful letters.
Thirdly, almost all the elementary students preferred color photos over black-and-white ones. The fact that many students used more than 3~6 colors would indicate their tendency toward color application. More than a half of all the subjects showed well-distributed space composition in their drawings. And the works of more than two-thirds students were balanced. Two-thirds of them use the drawing paper horizontally.
It can be suggested that the results of this research are helpful in systemizing formally characteristics of collage expression and in avoiding the errors that may occur in a children's psychological diagnosis through collage.

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