위키팩처링 환경에서 PBL 기반의 창의 융합형 인재 양성 모델에 관한 연구 = A Study on the creative convergent human resource model of PBL-based in Wikifacturing environment

국문 초록 (Abstract)

최근 이슈가 되고 있는 크라우드 소싱(Crowd Sourcing)의 경향 등으로 소위 ‘위키팩처링’(Wiki Facturing)이라는 제조산업의 새로운 유형을 만들며 융합기반의 산업이 요구하는 인재 양성의 방향성이 교수-중심이 아닌 참여자 중심의 프로젝트를 토대로 과제와 문제를 해결하는 과정을 통하고 있다. 이에 본 연구는 많은 인재양성 커리큘럼이 참가자중심의 프로젝트로 이루어지고 있어 이에 학습모형인 PBL 기반의 프로젝트 수행모형과 위키팩처링 수행기술과 더불어 디자인사고 등의 교육이 전체 프로젝트 결과와 창업에 미치는 유의성에 대해서 측정하고 팀 창의 융합적 속성을 가설로서 검증하고자 한다.
이에 본 연구자는 PBL 기반으로 프로젝트 수행방법과 연구모형으로 통해 팀 창의성의 요소들이 프로젝트 수행과정과 결과의 피드백을 통해 어떻게 내적으로 구성되었는지를 고찰하고자 한다. 이러한 고찰을 통해 융합형 인재의 핵심역량은 ‘창의성’을 고찰하고 다학제 기반의 팀 창의성에 대한 문제해결역량, 역할역량, 협력역량으로 세 가지의 구성개과 가설을 제시한다. 이러한 역량은 최근 기업 및 산업체 현장, 연구소, 대학 등 사회각 분야에서 연구개발(R&D)에 대한 팀 단위의 프로젝트 등과 다학제 기반의 팀 구성이 중요한 혁신역량과도 맥락을 같이 한다.
연구모형의 설계는 이러한 네트워크기반에서 프로젝트 단위로 참여하는 다양한 개인들이 독창적 아이디어를 내고, 이러한 생각들이 소통을 통해 서로 네트워킹 되고, 그 아이디어들을 중심으로 새로운 결과물로 발전되어 결과물을 산출하는 일련의 창업시제품 산출 프로세스를 연구하고자 한다. 이는 기존에 검증되어 있는 배로우즈(Barrows, 1985)의 PBL 모형을 기반하여 기본 코스워크를 설계하고, 과정들의 신뢰성과 디자인사고 학습의 유무에 의한 구성개념의 유의성을 파악하고자 한다.
본 연구모형의 적용은 문화체육관광부의 콘텐츠 창작 및 창업, 그리고 인력양성 사업으로서 경기도와 성남시가 주관으로 운영하는 ‘경기 콘텐츠코리아 랩’ 사업 프로그램 중 3D프린터와 아두이노를 활용한 IoT 기반기술의 ‘위키팩처링 캠프’를 대상으로 연구를 진행하며, 2014년~2015년 프로그램 교육생 97명을 대상으로 실시한다. 설문조사에 참여한 표본은 총 97명으로 연도별 인원구성은 2015년이 49명(50.0%)으로 2014년 48명(49.5%)보다 1명이 더 많았으며, 기수별 인원구성은 4기가 25명(25.8%)으로 1기, 2기, 3기 각각의 24명(24.7%)보다 많다. 수상여부는 ‘비수상자’가 68명(70.1%)으로 ‘수상자’ 29명(29.9%)보다 많다.
‘위키팩처링 캠프’라는 이름으로 참가 희망자의 자유로운 창업아이템으로 비구조화된 문제제시(창업아이디어)를 바탕으로 참가자를 선발하여, 아이디어의 사업화 관점에서 시제품의 구현과 사업성이 구현되는 내용들의 설문을 통해 양적기법을 통해 객관화하고자 한다. 연구데이터 분석은 SPSS 20.0기반으로 실시하며, 빈도분석(frequency analysis)을 통해 조사대상의 인구통계학적 변인을 규명하고자 한다. 본 연구에서 기술기반으로 상정된 하위 기술기반 교육의 신뢰도 계수는 .773~.081사이에서 모두 내적 일관성이 유효하게 검증되었다. 또한 측정된 팀 프로젝트에 대한 세 개의 하위 역량인 문제해결역량 요인의 신뢰도 계수는 .752, 협력역량 요인의 신뢰도 계수는 .658, 역할역량 요인의 신뢰도 계수는 .708 이며, 팀 프로젝트 요인 전체의 신뢰도 계수를 산정한 결과 .864로 유효하게 나타난다.
이러한 내적 일관성이 입증된 요인들에 대한 요인점수를 산출하고 사후분석을 기술통계량과 변수들의 특성치를 파악하여 요인들의 차이를 검증한다. 구성개념으로 설정한 역량들은 해당 기수들의 설문결과 유효성을 통계적으로 입증하여 가설을 검증한다.
연구의 한계점은 프로젝트를 통해 만들어진 제품의 동작여부, 프로젝트 산출물과 회의내용 및 과정상의 갈등과 문제해결 등의 질적 환경요인을 충분히 고려하지 못한 점 과 팀별 창업화의 후속지원 정도에 대한 부분을 프로젝트 단계별과 만족도와 크라우드 펀딩을 통해 외부평가 부분이 데이터화 하지 못해 통계적 기법을 적용하는데 있어 한계가 있다.
본 연구를 통해 연구자는 현재 융합비지니스를 대표하는 위키팩처링 산업에서 IoT 기술을 활용한 창의 융합형 PBL 기반의 프로젝트에서 팀 프로젝트를 통한 시너지의 속성과 특히 디자인사고를 통한 창의 융합적인 역량에 대한 의미 있는 규명을 하였다고 본다. 이는 교육기관 및 산업체 수요에 기반한 창의 융합 전문가를 양성하기 위해서는 혁신적인 융합교육 시스템의 필요성을 시사하는 바가 크다고 본다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 배경과 목적 1
• 2. 연구의 방법 및 범위 3
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 창의 융합형 인재에 대한 고찰 6
• 1) 팀 창의성에 대한 정의 6
• 2) 다학제의 정의 9
• 2. 집단지성과 협력학습에 대한 고찰 10
• 1) 집단지성에 대한 고찰 10
• 2) 협력학습에 대한 고찰 11
• 3. 프로젝트 중심학습(PBL)에 대한 고찰 12
• 1) PBL의 기본이해 12
• 2) PBL 모형 선행연구 15
• 3) PBL 모형설계의 특징 16
• 4) PBL의 활용 : 캡스톤 디자인 18
• 5) PBL의 활용 : 린 스타트업 20
• 4. 디자인 사고의 개념에 대한 고찰 23
• 1) 디자인사고의 기본개념 23
• 2) 디자인사고의 모형 24
• 5. 위키팩처링에 대한 고찰 28
• 1) 위키팩처링의 정의와 추세 28
• 2) 사물인터넷(IoT) 기술 환경 31
• 3) 아두이노의 과제 적합성 34
• 4) 3D프린팅 기술의 특성 36
• 5) 크라우드 펀딩의 정의와 사례 38
• Ⅲ. PBL 기반의 연구모형설계 42
• 1. 연구모형의 설계 42
• 2. 연구절차와 방법 46
• 1) 프로젝트 설계 46
• 2) 프로젝트 수행 환경 47
• 3) 다학제 기반의 참여자 구성 50
• 4) 교육 프로그램 운영 52
• 5) 팀 프로젝트 진행 53
• 6) 우수작 선정 54
• 7) 구성개념과 설문항목 57
• Ⅳ. 분석 및 명제도출 59
• 1. 분석방법 59
• 2. 표본의 구성 60
• 1) 인구통계학적 변인에 대한 표본 구성 60
• 3. 척도에 대한 신뢰도 분석 61
• 1) 신뢰도 분석의 이해 61
• 2) 교육 프로그램에 대한 신뢰도 분석 62
• 3) 팀 프로젝트에 대한 신뢰도 분석 63
• 4. 요인점수 산출 및 요인의 기술통계량 63
• 5. 연도 내, 기내에 따른 주요 요인에 대한 차이검증 65
• 1) 기내 수상여부에 따른 주요 요인에 대한 차이검증 65
• 2) 연도 내 수상여부에 따른 주요 요인에 대한 차이검증 74
• 3) 연도 내 수상여부에 따른 성과점수에 대한 차이검증 80
• 6. 명제도출 86
• 1) 디자인사고와 팀 문제해결역량에 영향을 미치는 명제 86
• 2) 디자인사고와 협력역량에 영향을 미치는 명제 86
• 3) 디자인사고와 역할역량에 영향을 미치는 명제 87
• 7. 연구결과 88
• Ⅴ. 결 론 90
• 참고문헌 93
• 부 록 98

참고문헌 (Reference)

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