생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 자아존중감 및 환경신념태도에 미치는 효과|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this study is to analyze the effects of meditation activities for young children using ecological picture books on the self-esteem and environmental belief & attitude, targeting the five-year old children.
To understand this objective, the research questions were set up as follows.
Research Question 1. What are the effects of meditation activity using ecological picture books on the self-esteem of young children?
1-1) What are the effects of meditation activity for young children using ecological picture books on the 'cognitive ego'?
1-2) What are the effects of meditation activity for young children using ecological picture books on the 'social ego'?
1-3) What are the effects of meditation activity for young children using ecological picture books on the 'physical ego'?
1-4) What are the effects of meditation activity for young children using ecological picture books on the 'family-acceptance ego'?
1-5) What are the effects of meditation activity for young children using ecological picture books on the 'emotional ego'?
Research Question 2. What are the effects of meditation activity for young children using ecological picture books on the environmental belief & attitude?
2-1) What are the effects of meditation activity for young children using the ecological picture books on the 'resource saving'?
2-2) What are the effects of meditation activity for young children using ecological picture books on the 'interest and protection of animals/plants'?
2-3) What are the effects of meditation activity for young children using ecological picture books on the 'nature-friendliness'?
2-4) What are the effects of meditation activity for young children using ecological picture books on the 'prevention of pollution'?
Targeting total 40 five-year old children of H kindergarten in B city and C kindergarten in D city, the 20 five-year old children(9 boys, 11 girls) of H kindergarten were randomly sampled as the experimental group while the 20 five-year old children(12 boys, 8 girls) of C kindergarten were sampled as the comparative group. The mean ages of subject children in the experimental group and the comparative group were 71.47 months and 70.73 months respectively, so that they were composed of the same age group.
In order to measure the self-esteem of young children, this study used the 'self-esteem scale for young children', modified and complemented by Ji, Seong-Ae and Kim, Seung-Hee(2010). To measure the environmental belief & attitude of young children, the environmental belief & attitude test tool for young children, developed by Ji, Seong-Ae and Sin, Geum-Ho(2012) was used. In order to understand the matter of homogeneity between experimental group and comparative group, by conducting the pre-test before the experimental treatment, the descriptive statistics was used for the verification. For total eight weeks from June 11th to July 31st 2018, total 16 sessions of experimental treatment were performed. The young children of experimental group conducted the meditation activity using ecological picture books while the young children of comparative group performed the activity of sharing stories between teacher and young children after reading ecological picture books.
After the experimental treatment, in the same method with the pre-test, the test of self-esteem and the environmental belief & attitude for young children was conducted. For the research data collected through the pre/post tests of experimental group and comparative group, the independent sample t-test was conducted by using the SPSS 20.0 Statistical Program.
The results of this study could be summarized as follows.
First, the meditation activity for young children using ecological picture books showed the significant effects on the enhancement of self-esteem of young children in the experimental group. In the sub-elements of self-esteem such as social ego, physical ego, family-acceptance ego, and emotional ego, the score of experimental group was higher than the one of comparative group.
Second, the meditation activity for young children using ecological picture books had significant effects on the enhancement of environmental belief & attitude of young children in the experimental group. In the sub-area of environmental belief & attitude such as resource saving, interest and protection of animals/plants, nature-friendliness, and prevention of pollution, the score of experimental group was statistically enhanced, compared to the one of comparative group.
In summary, meditation activities for young children using ecological picture books were more effective on the enhancement of self-esteem and environmental belief & attitude of young children, than the activity of sharing stories between teacher and young children. The results of this study also provided the meaningful and practical knowledge information that could directly complement the experience in all the early childhood education sites. Moreover, they could be freely applied/used for young children by field teachers finding difficulty in the meditation activity in the future.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 5세 유아를 대상으로 생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 자아존중감과 환경신념태도에 미치는 효과를 분석하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 알아보기 위해 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.
연구문제 1. 생태 그림책을 활용한 명상활동이 유아의 자아존중감에 미치는 효과는 어떠한가?
1-1) 생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 ‘인지적 자아’에 미치는 효과는 어떠한가?
1-2) 생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 ‘사회적 자아’에 미치는 효과는 어떠한가?
1-3) 생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 ‘신체적 자아’에 미치는 효과는 어떠한가?
1-4) 생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 ‘가족수용 자아'에 미치는 효과는 어떠한가?
1-5) 생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 ‘정서적 자아’에 미치는 효과는 어떠한가?
연구문제 2. 생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 환경신념태도에 미치는 효과는 어떠한가?
2-1) 생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 ‘자원절약’에 미치는 효과는 어떠한가?
2-2) 생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 ‘동·식물에 대한 관심과 보호’에 미치는 효과는 어떠한가?
2-3) 생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 ‘자연친화’에 미치는 효과는 어떠한가?
2-4) 생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 ‘오염예방’에 미치는 효과는 어떠한가?
연구대상은 B시에 위치한 H유치원과 D시에 위치한 C유치원 만 5세 유아 20명을 대상으로 실시하였다. H유치원의 만 5세 유아(남아 9, 여아 11) 20명을 실험집단으로 하고, C유치원의 만 5세 유아(남아 12, 여아 8) 20명은 비교집단으로 무선 표집하여 배정하였다. 연구대상의 유아의 평균연령은 실험집단 71.47개월, 비교집단 70.73개월로 동일연령집단으로 구성되었다.
본 연구에서 유아의 자아존중감을 측정하기 위해서 지성애, 김승희(2010)가 수정 보완한 ‘유아의 자아존중감 척도’를 사용하였고, 유아의 환경신념태도 측정을 위해 지성애, 신금호(2012)가 개발한 유아용 환경신념과 태도 검사 도구를 사용하였다. 실험처치 전에 사전검사를 실시하여 실험집단과 비교집단 간의 동질성 여부를 알아보기 위해 기술통계를 사용하여 검증하였다. 실험처치 기간은 2018년 6월 11일부터 7월 31일까지 총 8주 동안 16회의 실험처치를 실시하였다. 실험집단의 유아들은 생태 그림책을 활용한 명상활동을 실시하였고, 비교집단 유아들은 생태 그림책을 읽고 교사-유아 간 이야기나누기 활동을 실시하였다.
실험처치 후에는 사전검사와 같은 방법으로 유아의 자아존중감과 환경신념태도 검사를 실시하였다. 실험집단과 비교집단의 사전∙사후 검사를 통해 수집된 연구 자료는 통계프로그램인 SPSS 20.0 프로그램을 사용하여 독립표본 t –검증을 실시하였다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 생태 그림책을 활용한 유아명상활동을 실시한 실험집단이 비교집단 유아들의 전체 자아존중감을 증진시키는데 유의미한 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 자아존중감의 하위 요소인 ‘사회적 자아’, ‘신체적 자아’, ‘가족수용 자아’, ‘정서적 자아’ 영역에서 실험집단의 점수가 비교집단의 점수에 비해 높게 나타났다.
둘째, 생태 그림책을 활용한 유아명상활동을 실시한 실험집단 유아들의 환경신념태도 증진에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 환경신념태도의 하위 영역인 중 ‘자원절약’, ‘동식물의 관심과 보호’, ‘자연친화’, ‘오염예방’ 영역에 실험집단 유아들의 점수가 비교집단 유아들의 점수보다 통계적으로 점수가 증진된 것으로 밝혀졌다.
이처럼 결과를 종합해보면 생태 그림책을 활용하여 수행한 유아명상활동이 교사-유아간의 이야기 나누기활동보다 유아의 자아존중감과 환경신념태도를 증진시키는데 효과적임을 시사하는 것이라 하겠다. 또한 이러한 본 연구결과는 모든 유아교육현장에서 갖추지 못한 환경에서 직접적인 체험을 보완할 수 있는 의미 있는 실천적 지식정보를 제공하였다고 본다. 뿐만 아니라 명상활동에 대해 어려움을 갖는 현장교사들이 앞으로는 부담감 없이 유아들에게 적용 및 활용할 것으로 기대한다.

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본 연구는 만 5세 유아를 대상으로 생태 그림책을 활용한 유아명상활동이 자아존중감과 환경신념태도에 미치는 효과를 분석하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 알아보기 위해 다음과 같은 ...