문맥을 통한 중학교 학생의 국어 어휘력 지도 연구 = A study on Teaching Korean Vocabulary for Middle School Students Using Context

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 글 읽기 과정에서 만나게 되는 낯선 어휘의 의미를 학습자 스스로 파악할 수 있도록 그 능력을 키우는 어휘 학습 지도에 있다. 어휘는 여러 가지 상황에서의 쓰임과 문맥에 따라 다양한 의미를 지니기 때문에 문맥적 정보를 통하여 낯선 어휘의 뜻을 추론해 보고 확인해 간다면 효과적인 어휘 교육이 될 것이다. 중학생을 대상으로 <국어> 교과서에 나오는 기본적 어휘를 우선적으로 학습한 후 나아가 스스로 낯선 어휘의 뜻을 문맥을 통하여 파악하는 능력을 키우도록 지도할 수 있다.
연구 대상은 중학교 1학년으로 <국어> 교과서에 나오는 각주 어휘를 가지고 어휘력을 조사해 보았다. 조사 결과 중학교 학생들의 어휘력 수준이 매우 낮음과 어휘 교육이 국어 수업 시간에 효과적으로 진행되지 못하고 있음을 알게 되었다. 그래서 ‘현장에서 활용할 수 있는 효율적인 어휘 지도 방법’을 모색해 보았다.
문맥을 통한 어휘 지도 방법의 실험 결과는 문맥형과 비문맥형 중에서 문맥형의 점수가 12점이나 높게 나왔다. 이것은 문맥을 통한 어휘 지도 방법이 학생들의 어휘 지도에 효과적이라는 것을 시사한다. 또한 문맥의 정보를 이용한 어휘 지도의 효율적인 방법은 ‘읽기’, ‘문학’에서 특히 ‘소설’에서 미리 선행되는 학습이 되어야 한다. 그래야만 학생들에게 낯선 단어가 나왔을 때 당황하지 않고 문맥을 통해 어휘의 정보를 파악할 수 있는 능력을 키울 수 있으며 나아가 어휘 의미를 내면화 할 수 있다.
문맥의 정보를 이용하여 어휘를 학습하는 방법은 읽기 과정에서 만나는 낯선 어휘의 의미를 추론할 수 있을 뿐만 아니라, 글의 문맥에 대한 이해를 통하여 읽기 능력의 향상도 기대할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to teach for vocabulary learning to catch the meaning of an unfamiliar word by oneself when facing tough reading. We have shown that the effectual vocabulary education is through searching and deducing the context for information as vocabulary depending on the circumstances of the sentence for reason of having diversity of meanings. After learning about basic vocabulary of a Korean textbook for middle school students, this is applied to figure out unfamiliar words meaning by oneself.
We measured vocabulary ability with footnote of the Korean textbook as the subject of study by first-year middle school students. The result of this study presented to vocabulary level of middle school students is a low standard remarkably and weak learning Korean lesson for vocabulary education. Consequently, we determined the teaching methods of efficiency vocabulary education.
According to the teaching Korean vocabulary using context analysis, the grade point average for the finder context was higher 12 points compared with the non-finder context. The results indicated that teaching vocabulary using context is more efficiency for middle school students. Furthermore, teaching methods of efficiency vocabulary education using context is a prerequisite through both 'Reading' and 'Literature' in particular ‘Novel’ When facing an unfamiliar vocabulary, it is sure to develop ability of confirming the meaning of vocabulary using context composedly, in addition to internalizing to vocabulary meaning.
The study provided clear evidence that learning vocabulary using context is not only deducing the meaning of vocabulary when facing tough reading but also improving reading ability through understanding using context.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 들어가기
• 1. 연구의 목적 1
• 2. 선행 연구의 분석 1
• 3. 연구 방법 및 범위 6
• Ⅱ. 7차 교육과정에 따른 어휘 지도 방향
• 1. 7차 국어과 교육과정의 목표 및 기본 개념 8
• 2. 중학교 <국어> 교과서의 어휘 모음 14
• 3. 어휘 지도 방법 18
• Ⅲ. 중학교 1학년에 나타난 어휘 인식과 기초 조사
• 1. 선정 이유 23
• 2. 중학교 1학년 어휘 분석 23
• 3. 중학교 1학년의 어휘 반응도 24
• 4. 분석 및 결과 27
• Ⅳ. 문맥을 이용한 어휘력 신장 방안
• 1. 문맥 적용의 필요성과 목록 31
• 2. 문맥을 이용한 어휘 학습 방법 35
• 3. ‘소설 동의보감’ 문맥을 이용한 어휘 교육에의 적용 41
• 4. ‘소설 동의보감’ 수업 모형 44
• 5. 학습 성취도 분석 48
• Ⅴ. 마무리 51
• <참고 문헌> 53
• 53
• <부록1> 학년별 각주 어휘 모음과 문맥 제시 57
• <부록2> 어휘 교육 실태 설문지 1, 2 (1학년) 72
• <부록3> 어휘 교육 실태 설문지 1, 2 (2학년) 77
• <부록4> 학업 성취도 평가 문항 1, 2 84