초등학교 4학년 음악 수업의 PBL(Problem-Based Learning) 적용 = (The) Application of PBL(Problem-Based Learning) in Fourth Grade Music Class of Elementary School

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 음악과 수업에서, 학습자의 능력, 적성, 필요, 흥미를 고려한 PBL을 적용하여 학습자의 음악에 대한 문제 해결력과 창의적인 음악성 계발에 도움이 될 수 있는 음악 수업안을 설계하고, 이것을 실제 수업에 적용하여 PBL에 근거한 음악 수업의 가능성을 알아보고자 하는데 있다.
PBL에 근거한 음악 수업안을 개발하고, 이를 초등학교 4학년 44명에게 적용한 후 음악에 대한 학습 내용의 습득, 자기 주도적 학습자로서의 경험, 모둠별 위주의 수업을 통한 협동적 학습자로서의 경험, 음악에 대한 실제적 성격의 문제와 학습자들의 학습에 대한 흥미와 관심과의 관련성, 마지막으로 PBL에 근거한 음악 수업을 이끌어간 교사의 역할 등에 초점을 두고 수업 만족도, 자기 평가 및 상호 평가, 관찰, 면접, 성찰 저널 등의 방법을 통하여 자료 분석과 결과를 살펴보았다.
본 연구에 대한 결론은 다음과 같다.
첫째, 음악적 이해, 음악적 활동, 음악적 태도에 변화가 있었다. 점차적으로 음악적인 용어 사용과 음악적 사고의 발전을 통해 문제를 효율적으로 해결하는 모습을 볼 수 있었다.
둘째, 학생 자신의 음악적 능력, 적성, 필요, 흥미에 맞는 과제를 선택하여
자기 주도적으로 학습한 결과, 수업의 과정에서 열의있게 참여할 뿐만 아니라 적극적인 학습자의 형태로 나타났으며, 자기 주도적 학습능력이 향상되었다.
셋째, 서로 협동하여 문제를 해결하는 협동적인 학습자로서 학습에 책임감을 지니고 참여하여 음악의 인지적 학습 목표와 아울러 정의적 학습 목표를 달성하였다.
넷째, 학생들이 음악에 대한 문제를 해결하면서 흥미를 가지고 능동적인 태도로 참여하는 것으로 보아, PBL에 근거한 음악 수업이 학생들의 음악적 반응 및 흥미 등에 영향을 미치는 것을 알 수 있었다.
다섯째, PBL에 근거한 음악 수업을 이끌어간 교사는 수업 시작부터 정리 단계에 이르기까지 안내자, 조언자로서의 역할을 하였음을 알 수 있었다.
여섯째, 음악 수업에 PBL을 적용해 봄으로써 음악 교육의 새로운 가능성을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study aimed to design a music program which helps a learner to develop his or her musical problem solving ability and musical creativity and to investigate the possibility of a PBL based music class by applying the program into class.
For the purpose of the study, PBL applied music program was developed and introduced to 44 fourth graders in an elementary school. The program focused on the following factors; a learner's acquisition of learning contents about music, his or her experiencers as a self-directed learner and as a cooperative learner through group-based classes, the relations between the problems involved in the actual features of music and the learner's interest and concern for learning, and a teacher's role to lead the PBL based music class. The process of data analysis took through the students' satisfaction in class, self- and mutual assessment, observation, interviewing, and self-reflection journals.
The conclusions were as follows:
First, there found some changes in musical understanding, musical activities, and musical attitudes of a learner. The learners were observed to effectively solve problems by increasingly using musical terms and developing their musical ability.
Second, the students learned in a self-directed way by, for example, selecting an assignment that fit their own musical ability, aptitude, need, and interest. As the result, they got to actively participate in classes, appear as an active learner, and improve their self-directed learning ability.
Third, the learners could accomplish the cognitive awareness of music and the definitional learning purposes by responsibly taking part in learning as a cooperative learner solving problems in collaboration with other students.
Fourth, the students participated in the problem solving process concerning music with interest and active attitude, which proves that a PBL based music class does have influence on students' musical responses and their interest in music.
Fifth, the teacher turned out to act as a guide and adviser from the beginning to the closing of the class, leading the PBL based music class.
Sixth, a new possibility of music education was suggested at the result of the application of PBL in music class.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = i
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• 3. 연구 방법 및 내용 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 3
• 5. 용어 정의 = 4
• II. 이론적 배경 = 7
• 1. 구성주의 교수-학습의 특성 = 7
• 2. 문제중심학습(PBL)의 절차 = 10
• 3. 음악과의 PBL 적용 = 13
• 4. 선행 연구 고찰 = 17
• III. 연구 방법 = 21
• 1. 연구 대상 및 기간 = 21
• 2. 연구 방법 = 21
• 가. 음악과의 PBL 문제 개발 과정 = 21
• 나. 음악과의 학습 자료 및 수업 평가 방법 개발 = 27
• 다. 음악과의 교수-학습 과정안 설계 및 개발 = 36
• IV. 연구 분석 및 결과 = 43
• 1. 연구 분석 방법 = 43
• 2. 연구 결과 분석 = 44
• 가. 음악 학습 내용의 습득 = 44
• 나. 자기 주도적 학습 능력의 향상 = 48
• 다. 협동적 학습 능력의 신장 = 51
• 라. 학생의 음악적 반응·흥미도에 미치는 영향 = 53
• 마. 교사의 역할 = 54
• V. 결론 = 57
• 1. 결론 = 57
• 2. 후속 연구 = 58
• 참고문헌 = 60
• 부록 = 63
• 부록 1 = 64
• 부록 2 = 73
• 부록 3 = 84
• ABSTRACT = 95