여대생의 교양무용 몰입경험이 수업만족 및 지속의도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 연구방법은 교양무용을 수강하는 여학생을 대상으로 몰입경험 수업만족도 및 지속의도에 미치는 영향력을 규명하고자 2013년 1학기 수업 중 13～14주에 편의표본추출법을 이용하여 300명을 표집하였다. 이 중 연구 자료로서 부적합 하다고 판단되는 이중응답 이거나 무기입 자료 18부를 제외하고 최종적인 분석대상은 총 282명이었으며 다음과 같은 결과가 도출되었다. 첫째, 몰입경험의 인지몰입, 행위몰입은 교육적 만족에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 심리적 만족, 신체적 만족에서도 인지몰입, 행위몰입요인에서 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 몰입경험의 하위요인인 인지몰입, 행위몰입은 지속의도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 수업만족도의 하위요인 중 신체적 만족과 심리적 만족은 지속의도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 교양무용 수업은 학생들의 적정수준의 몰입경험과 만족감을 주었음을 알 수 있었으며 지속의도에도 긍정적인 영향을 미친 것으로 판단된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In order to prove the impact of immersion experience of female students on class satisfaction and continuance, 300 were sampled from 13th to 14th of a dance class in 2013 by using convenience sampling. The total of 282 were finally analyzed except for 18 copies which include dual answers or miss the question. The following results were drawn. First, it was suggested that a cognitive immersion and behavioral immersion do have influences on educational satisfaction. Second, it has been founded that cognitive immersion and behavioral immersion, which were sub factors of immersion experience, affect on intention for continuance. Third, physical satisfaction and mental satisfaction, which were sub factors of class satisfaction, have impacts on intention for continuance. Thus, it has been suggested that a dance class in a university gave students a certain level of immersion experience and satisfaction and have positive influence on intention for continuance.

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