청소년의 마음읽기 능력과 또래괴롭힘의 관계: 도덕적 이탈‧도덕적 정서의 매개효과를 중심으로 = The Relationship among Theory of Mind, Proactive Bullying and Defending Behaviors in Adolescents: Mediation Effects of Moral Disengagement and Moral Emotions

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate what makes differences between proactive bullies and defenders even though they have similar theory of mind (ToM) skills. Thus, moral disengagement and moral emotions(guilt, shame, affective empathy) were selected as mediating variables that would contribute to group differences. For this research, the self-report data of 582 middle school students in Seoul and Gyeonggi-do were analyzed. Results indicate that proactive bullies and defenders were similar in their ToM skills. However, proactive bullies reported the higher level of moral disengagement than defenders. Compared to proactive bullies, defenders reported more guilt and affective empathy. In addition, the interaction was significant between gender and participating roles in terms of moral disengagement. Female proactive bullies reported the highest level of moral disengagement. On path analysis, it was found that guilt fully mediated between ToM and bullying behaviors in both gender. The mediating effect of guilt was also apparent between ToM and defending behaviors in both gender. However, affective empathy fully mediated between ToM and defending behaviors only among boys. The implications of these findings and the suggestions for intervention were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 또래괴롭힘의 주도적 가해자 혹은 방어자에 따라 마음읽기, 도덕적 이탈, 도덕적 정서(죄책감, 수치심, 정서적 공감)에서 차이가 발생하는지, 그리고 도덕적 이탈과 도덕적 정서가 마음읽기와 또래괴롭힘 행동과의 관계에서 매개역할을 하는지 살펴보았다. 본 연구를 위하여 서울과 경기도 지역의 중학교 1, 2학년 582명을 대상으로 자기보고식 질문지를 실시하였다. 그 결과 청소년의 마음읽기 능력, 가해행동, 방어행동, 피해경험, 정서적 공감에서 성차가 발견되었고, 남학생과 여학생 모두에서 도덕적 이탈과 가해행동은 유의미한 정적 상관이 나타났다. 또한 여학생의 경우, 죄책감과 가해행동 간의 유의미한 부적상관이 확인되었고, 남학생의 경우에는 정서적 공감과 방어행동에서 유의미한 정적 상관이 확인되었다. 주도적 가해집단과 방어집단으로 연구 대상을 분류한 뒤, 주요 변인에서 성별과 집단에 따른 차이가 발생하는지 확인하기 위한 다변량 분산분석을 실시하였다. 그 결과 성별과 집단의 주효과가 도덕적 이탈과 도덕적 정서에서 각각 나타났으며, 성별과 집단의 상호작용 효과도 도덕적 이탈에서 확인되었다. 그러나 모든 경우에서 마음읽기 능력의 차이는 확인되지 않았다. 마지막으로, 전체 연구 참여자를 대상으로 마음읽기와 도덕적 이탈, 도덕적 정서, 가해행동 혹은 방어행동의 구조적 관계를 살펴보았다. 남학생과 여학생 모두에서 죄책감은 마음읽기 능력과 가해행동, 방어행동을 매개하는 변인임을 알 수 있었고, 남학생의 경우에는 정서적 공감 또한 마음읽기와 방어행동 간의 관계에서 매개 변인으로 작용하고 있는 것을 확인 하였다.

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