진로자기효능감 향상 프로그램 개발 = The Development of Career Self-Efficacy Enhancement Program for High School Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present study attempted to develop a career self-efficacy enhancement program for high school students(CSEEP-H). In this study, career self-efficacy was defined as individual's confidence in his/her ability to perform the career-related tasks such as ‘career research’, ‘career decision making’, and ‘career performance’. Career self-efficacy in this investigation was operationally defined as the total scores on the three domains of the career self-efficacy scale(Park & Kim, 2006). In order to enhance career self-efficacy for high school students, the career self-efficacy enhancement program for high school students was developed, based on Bandura's self-efficacy theory, Ellis's rational emotive behavior therapy (REBT), Super's career development theory, and group counseling theory. The career self-efficacy enhancement program for high school students was developed based on the systemic counseling program development model. The career self-efficacy enhancement program was made up of 12 sessions, 90 minutes per session. In order to verify the effect of CSEEP-H which was developed in the present study, the 36 students who wanted to participate in the program were randomly alloted into three groups, treatment group 1(career self-efficacy enhancement program group), treatment group 2(career counseling program group), and the control group, with 12 students in each group. In the statistical analysis, 30 data were finally used, except the data of 6 subjects, who were not participated in the program, or who were not peformed the career self-efficacy scale and career attitude maturity test after the program. To verify the effect of programs, Multivariate repeated-measure analysis was conducted. The program used for data analysis was SPSS 12.0 for Windows and the significance level for hypothesis testing was set at .05.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 고등학생용 진로자기효능감 향상 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것이었다. 진로자기효능감 향상 프로그램은 Bandura의 자기효능감이론, 인지․행동주의 상담이론, 진로발달이론, 집단상담이론을 근거로 하여 ‘요구분석’, ‘목적 및 목표 설정’, ‘기존 프로그램 검토’, ‘내용 선정 및 구성’, ‘평가도구 제작 또는 선정’, ‘프로그램 구체화’, ‘프로그램 예비 실시’, ‘효과 검증 및 수정․보완’, ‘프로그램 실시’, ‘프로그램 평가’의 과정을 거쳐서 개발되었다. ‘프로그램 평가’ 단계에서 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 대구광역시 W고등학교 1학년 학생 중 프로그램 참가 희망자 36명을 선발하여 3개 집단으로 무선배치하였고, 실험집단1(진로자기효능감 향상 프로그램 집단)과 실험집단2(진로상담 프로그램 집단)에 대하여 프로그램 실시 전․후․추후에 진로자기효능감 척도로 검사를 실시하여 자료 수집하였으며, 실험과 검사에 모두 참여한 최종 30명을 대상으로 결과 처리하였다. 결과 처리를 위해서는 사전․사후․추후검사 점수에 대해서 다변량분석, 변량분석, 단순주효과 검증, 사후 검증을 실시하였다. 결과에 의하면, 본 연구에서 개발한 진로자기효능감 향상 프로그램 집단의 진로자기효능감 향상 효과가 통제집단 및 진로상담 프로그램 집단의 효과보다 우수함이 입증되었다. 논의에서는 프로그램의 개발과 프로그램 효과 검증에 대하여 선행연구와 관련지어 제시하였다.

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