24시간 어린이집 교사-유아 상호작용이 유아의 감정이입 능력과 타인 이해력에 미치는 영향 = The effects of teacher-child interactions on the children`s ability of empathy and comprehensive faculty for others on 24-hour Child-Care Centers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to analyze the correlations between teacher-child interactions and children`s ability of empathy and comprehensive faculty on 24-hour Child-Care Centers. To achieve these purposes, we collected questionnaire data from 187 children and 17 teachers 24-hour child-care centers. Instruments used were Child-Teacher Interaction Assessment and, Ability of Empathy and Eomprehensive Faculty. For data analysis, T-Test, One-Way ANOVA, Pearson`s Correlation, and Multiple-Regression Analysis were performed, using the SPSS-WIN 21.0 Program. Findings indicated that 1) teachers recognized that 24-hour child-care centers gives great assistance on parents` economic activities, a little assistance on prevention of neglect. Whereas the teachers noticed that 24-hour centers give average assistance on development of children and negative effect on responsibility of parents; 2) teacher-child interactions characterized by behavior have positive and statistically significant correlations with children`s ability of empathy and comprehensive faculty for others, but teacher-child interactions characterized by emotion, linguistic have positive and statistically significant correlations with only children`s comprehensive faculty for others; 3) Specifically, the effects on the teacher-child interactions to children`s ability of empathy and comprehensive faculty for others.

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